Особенности развития речи детей

первых и вторых младших групп детского сада.  

Доклад для родительского собрании 17.12.2025

Подготовила

 учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Гурей Татьяна Семеновна

  Овладение устной речью является важным процессом в становлении личностных качеств ребенка. Речь – это инструмент в исследовательской и творческой деятельности, возможность общения со сверстниками и взрослыми.        Речь ребенка развивается на основе подражания и воспроизведения образцов речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.    Параллельно с речью идет развитие всей личности ребенка, в частности его интеллекта. Вот почему так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности: ведь большую часть знаний мы получаем благодаря речи.

 Главной особенностью детской речи является ее явная зависимость от действий и жестов. Обычно в начале второго года жизни услышать речь ребенка можно лишь  в ответ на вопросы   или предложения взрослых, или, когда он хочет чего-то добиться. Эту речь еще нельзя назвать полноценно звуковой, скорее это жестикуляторный и мимический способ общения, включающий звуковые  элементы.

 К двум годам нормой как для девочек, так и для мальчиков является наличие в их словаре не менее 500 слов. В речи малыша должны появиться предложения «Мама дай сок», «Мишка, сиди тут», «Хочу пить чай!». Также можно отметить появление в активной речи ребенка первых прилагательных: «хороший», «плохой», «большой», «маленький», «красный». Не огорчайтесь, если они будут звучать как «хаёси», «пахой», «басёй», «маикий», «кассий».

 Когда же малыш приближается к трехлетнему рубежу, то он свободно  манипулирует 1500 или даже чуть большим количеством слов.    К трем годам из речи ребенка уходит так называемое физиологическое смягчение (так как до этого малыш практически все согласные звуки произносил смягченно) и  его уже интересуют качественные характеристики   предметов и причинно-следственные связи («почему?», «а как?»). Малыш уже начинает выстраивать простые распространенные или даже сложносочиненные предложения (например: «Папа купил мне новую грузовую машину», «Мы не ходили утром гулять: на улице шел дождик»). Хотя в его речи еще достаточно много грамматических ошибок (например: «пить чашки», «копать лопатком»). Ребенок легко запоминает и рассказывает стишки.

Родителям проще оценивать развитие собственного чада путем сравнения его со сверстниками. Но это ошибочный подход, поскольку у каждого малыша своя скорость познания мира, которая ему наиболее удобна.

Нормы речевого развития детей 2-3 лет

1. Произношение звуков. В возрасте 2-3-х лет ребёнок должен начать произносить все гласные звуки, мягкие звуки [с’], [л’], [й’], твёрдые и мягкие звуки: [г], [х], [к], [м], [п], [б], [н], [в], [ф], [д], [т]. Хотя многие звуки, трудные для произнесения дети меняют на более простые. Например, шипящие звуки часто замещают смягчёнными свистящими: шуба - «сюба» , жарко - «зяйко»; шипящие звуки меняют на твёрдые свистящие: «мишка - «миска»; могут смягчать твёрдые свистящие звуки: сумка - «сюмка». [р], [р’], [л] часто отсутствуют , искажаются или заменяются на звуки [л'], [й]. Например, рука - «ука», река - «ека», лампа - «ампа».
2. Лексический (словарный) запас. Словарный запас в этом возрасте обычно начинает активно пополнятся. У двухлетнего ребёнка в словаре накапливается около 300 слов, а в 3 года в словаре у малыша должно быть примерно 1000 слов. Основными словами являются названия предметов, действий и местоимения, появляются слова-признаки, наречия, предлоги.

 3. Фразовая речь Фразы не обязательно должны быть правильными, они даже не очень понятны и, как правило, складываются из двух слов. Например: «Мама, дём» - мама, идём. «Дай пи» - дай пить.

Развитие  звукопроизношения

Социальные условия нормального развития речи

1. Соблюдение режима дня! (Очень    важный аспект т.к. мы «приучаем» и

«воспитываем» детскую нервную систему функционировать правильно. Дневной сон обязателен!!!).

2. Полноценное питание. (В рационе должна быть пища, которую нужно жевать).
3. Единые требования в воспитании в семье и в  детском саду.

4.Наличие продолжительного эмоционального общения ребенка с родителями.

5.Благоприятная атмосфера в семье. (Отсутствие тревожности, мнительности, импульсивности, холодности).

4. Правильная речь родителей и близких (отсутствие «сюсюканья»).
5. Совершенствование собственной речи и речи ребенка (проговаривание окончаний, правильное употребление предлогов…).

9. Развитие познавательных психических процессов в игровой форме (внимания, памяти,   восприятия).
10. Организация с детьми сюжетно-ролевых игр («Магазин», «Служба спасения»)

11.Чтение художественной литературы по возрасту!!!

Памятка для родителей по развитию речи детей 2-3 лет

-Общее правило – чем больше Вы разговариваете с ребёнком, тем большему он научится.

- Никогда не поправляйте речь ребёнка. Просто повторите ту же фразу правильно.

-Продолжайте и дополняйте сказанное ребёнком – делайте его предложения распространенными.

-Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.

-Не перебивайте ребёнка, не отворачивайтесь, пока малыш не закончит рассказывать – другими словами, не дайте заподозрить, что Вас мало интересует то, о чём он говорит.

-Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы и никогда не оставляйте их без ответа.

- Давайте ребёнку перебирать крупы, играть с пуговицами, мелкими игрушками – это развивает пальцы рук, следовательно, и речь.

-Обращайте внимание детей на звуки и шумы с улицы, из другой комнаты, из кухни. Это развивает фонематический (речевой) слух.

-Ограничивайте время просмотра телевизора. Лучше смотрите телевизор вместе с ребёнком и обсуждайте с ним его впечатления от увиденного.

- Читайте с ребёнком художественную литературу – это приучает ребёнка слушать, быть усидчивым, беседуйте о прочитанном.

- Не критикуйте ребёнка даже с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии посторонних.

-Не сравнивайте ребёнка с другими детьми.

- Играйте с ребёнком в разные игры.

-  Проблемы отцов и детей  не бывает там,  где родители и дети  дружат и

чем-то занимаются  вместе.