Портфолио
материал по теме

            ПОРТФОЛИО

Петрова

Надежда  Петровна

1957 г. р.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Усинск

учитель математики

ОГЛАВЛЕНИЕ

Лист самооценки

Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной деятельности учителя и самооценка результатов педагогической деятельности

Самооценка результатов педагогической деятельности в форме информационно-аналитической справки

Критерий 1. Образовательные достижения учащихся ( за последние 3 года)

1. Обученность учащихся в динамике

Одним из важнейших показателей учебного процесса  является уровень обученности учащихся. Анализ результатов моей педагогической деятельности показал, что уровень обученности учащихся по предмету «математика» стабильно составляет 100% в течение всей педагогической деятельности, в том числе за период с 2010-2013г.

Таблица 1

Уровень  обученности  учащихся за последние три года (в %)

Диаграмма 1

Динамика уровня обученности учащихся за последние три года

Из данных таблицы и диаграммы видно, что учащиеся имеют максимальный уровень обученности – 100 % за последние три года. Это благодаря индивидуализации и дифференциации педагогического воздействия, использованию на уроках здоровьесберегающих технологий в сочетании с гуманно-личностным подходом, применения в работе современных образовательных технологий.

1.2.Качество знаний всех учащихся по предмету  за  последние три года

Динамика «качества знаний» учащихся за последние четыре года по алгебре

Таблица 2

 Динамика «качества знаний» учащихся за последние четыре года по геометрии

Таблица 3

Динамика «качества» знаний учащихся по математике за последние два года

Таблица 4

Считаю, что в шестых классах происходит естественный спад качества знаний по математике, так как изучаются более сложные и объемные темы такие, как  «Рациональные  числа», « Действия с рациональными числами» и др.

Динамика «качества знаний» всех обучающихся по математике за последние три года  (в %)

Таблица 5

За последние три года количество учащихся успевающих на «4» и «5» по математике повысилось с 64%  до 66%.

Все учащиеся справляются с нормами выполнения  контрольных и самостоятельных работ, умеют опираться на уже приобретенные знания, используя такие навыки как умение обобщать, сравнивать, пользоваться справочником.

Позитивная динамика уровня обученности и «качества знаний» учащихся при выполнении административных контрольных работ по геометрии

Таблица 6

Диаграмма 2

Анализ контрольных работ иллюстрирует положительную динамику уровня обученности и «качества знаний» учащихся по предмету.

С целью эффективности подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, отработки модели и технологии проведения экзамена в форме ЕГЭ в течение учебного года проводились диагностические работы по текстам МИОО

Уровень обученности, «качества знаний» и средний тестовый балл диагностических работ   учащихся  11в класса  по математике (2012г)

Таблица 7

Диаграмма 3

Таблица 8

         Согласно плану внутришкольного контроля в соответствии с Положением «О классах с дополнительной  (углубленной) подготовкой по предметам» с целью проверки уровня и качества обученности обучающихся 6-х классов по математике 23.04.2013 года были проведены рейтинговые работы по математике в 6-х классах.

Результаты рейтинговой работы следующие: (приложение №  )       

Таблица 9

Лучший результат и наибольшее количество баллов в своем классе набрали следующие обучающиеся:

1. Поляков Дмитрий (6а класс) – 25 баллов
2. Назиров Руслан (6б класс) – 23 балла
3. Филиппова Лариса (6в класс) – 17 баллов

3. Количество учащихся, проявляющих интерес к предмету 

 На протяжении трех лет психологом школы проводилась диагностика мотивации обучающихся к изучению предмета. На основании результатов анкетирования имею следующую динамику роста количества учащихся, проявляющих интерес к предмету

                                                              Диаграмма 3

                                                                                                         (приложение №  )

Критерий 2. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету

Деятельность направлена не только на обучение школьников на уроках, но и на создание условий по организации деятельности обучающихся  вне уроков. Дополнительное образование школьников не просто расширяет и углубляет полученные в школе знания, но, прежде всего, формирует человека, даёт ему возможность раскрыться, найти себя, попробовать свои силы в самых разных областях творчества, сделать жизнь детей насыщеннее и ярче. Такая совместная работа сближает учащихся и учителя, способствует формированию настоящего коллектива единомышленников.

Для активизации познавательного интереса к предмету  была разработана авторская программа элективного курса «Параметры», которая способствует углублению знаний учащихся  10 класса по математике..

2.1. Количество учащихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету

Количество учащихся, посещающих занятия по программам  дополнительного образования                                                                                                           Таблица 10

Из данных таблицы виден рост  количества учащихся, посещающих различные занятия по дополнительной подготовке, обучающихся  за период с 2010 по 2012 год  

Ежегодно учащиеся принимают активное участие в декадах математики.

В течение многих лет школьники участвуют в конференциях, конкурсах, концертах, выполняют творческие работы. Учащиеся принимают активное участие в конкурсах: Кенгуру, Эрудиты планеты, Всероссийский «Молодежный математический чемпионат».

                                                                                                                       Таблица 11

                                                                         ( приложение №  )

2.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету

На уроках математики создаются условия для проявления школьниками сильных сторон их личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Использование индивидуальных, дифференцированных, творческих заданий на уроках способствуют развитию хорошо успевающих и одаренных детей, углублению их знаний и развитию интересов.

Учащиеся активно участвуют в олимпиадах по математике. В отборочном туре («Классный уровень») принимают участие 100% учащихся. Победители классного этапа участвуют в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике.

Призёры олимпиад школьного и муниципального уровня    

                                                                              Таблица 12

 Победители олимпиад муниципального уровня принимали участие во Всероссийской олимпиаде по математике республиканского уровня:  Кукуруз Г. (2009-2010г) – 5 место, Герасимов А( 2009-2010г), Артёмченко Г (2010-2011г) – 4 место, Хаустов В.(2011-2012г) – 5 место.

Учащиеся выпускных классов принимали участие в Объединенной межвузовской математической олимпиаде.

 Герасимов А. ( 2010г ) награжден дипломом 2 степени,

Лосев И ( 2011г ) награжден дипломом 3 степени в Межрегиональной отраслевой олимпиаде школьников «Паруса надежды»  (приложение №   )

Критерий 3.  Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных

3.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе

В педагогической деятельности используются разнообразные приёмы и способы работы на уроках, применяются современные педтехнологии, что даёт возможность учащимся раскрыть свои творческие способности, найти себя, попробовать свои силы в исследованиях разного уровня. Всё это способствует увеличению количества творческих работ учащихся по математике, представленных на конкурсы различных уровней

3.2. Использование ИКТ в образовательном процессе

В педагогической деятельности активно используются  новые цифровые образовательные ресурсы, в том числе ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), которые повышают информационную насыщенность урока, выходят за рамки школьных учебников, дополняют и углубляют содержание учебников. Особенно ИКТ оживляют геометрический материал, красочно и наглядно представляя сложнейшие конфигурации.

Знание программы Word, Excel, Power Point, Word Pad и других активно используются для подготовки уроков, занятий во внеучебное время, создание контрольно-измерительных материалов, тестов, занимательных, дифференцированных, индивидуальных  заданий.

На уроках использую  мультимедийные учебные пособия, обучающие программы, тренажеры, фильмы в формате DVD, ресурсы Интернета и т.д.

Мои ученики сами делают презентации для урока, при защите творческих работ на научно – практических конференциях и пр.

Представляю презентацию Лавренюк Л. по теме «Оптическая иллюзия» и Наракшиной А. по теме «Числа Фибоначчи» ( приложение №   )

Имею в социальной сети работников образования свой персональный сайт  www.nsportal.ru , а так же сноска на этот сайт расположена на школьном сайте www.mbous4.ru

                                                                                                          (приложение №).

Критерий 4. Профессиональное развитие учителя

4.1. Освоение программ  повышение квалификации или профессиональной переподготовки

Таблица 13

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

                                                                                             (приложение №).

4.3. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации), в том числе через Интернет

Таблица 10

Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта

В 2009 - 2010 у.г. и 2010 – 2011у.г.  - являлась руководителем школьного методического объединения учителей математики, представляла свой педагогический опыт в рамках районных семинаров  (приложение № ).

Критерий 5. Вовлечение родителей в образовательный процесс.

За время моей работы я сделала 5 выпусков как классный руководитель. Свою работу строю по принципу гармонии и взаимопонимания:  учитель – ученик – классный руководитель. Благодаря тесному сотрудничеству с родителями мы провели большое количество классных мероприятий по формированию нравственного воспитания учащихся, гражданско – патриотического. Родители помогали в профориентационной работе, рассказывали о своей профессии, делились опытом  здорового образа жизни,

помогали при организации экскурсий, принимали активное участие в вечерах отдыха и других развлекательных мероприятиях.

Тематика классных часов (с привлечением родителей):  

1. Судьба и человек, как хозяин судьбы
2. Здоровый образ жизни
3. Осмотрительность в знакомствах, связях и делах
4. Подростковая среда и алкоголь
5. О моей  профессии                                                      ( приложение №  )

Критерий 6. Результаты итоговой аттестации учащихся

Уровень обученности, средний тестовый балл учащихся на государственной (итоговой) аттестации по математике в форме ЕГЭ

Таблица 13

Наивысший балл по муниципалитету получили Кукуруз Г. – 77б., Хаустов В. -77б, Гуров О.   – 77б., Герасимов А. – 89 б.

приложение №…

Урок по теме « Функциональные методы решения трансцендентных и иррациональных уравнений»

1. Повторение материала по слайдам

1. применение области определения функций при решении уравнений
2. применение ограниченности функций при решении уравнений
3. использование монотонности функции при решении уравнений
4. использование области значений функции при решении уравнений
5. применение выпуклости функций при решении уравнений

2. Устно   Решить уравнения:  

Ответы:  1) 3;  2) 2;  3) 1;  4) 2 и 0;  5) нет ; 6) 0; 7) ; 8) нет корней

3. Работа по группам. Каждая группа учащихся получает по 3 уравнения  

Решить уравнения, используя функциональные методы решения

Группа А              

                               Ответ:     1)2;  2)нет;  3) .

Группа В                

                                 Ответ: 1) 3;     2)1;     3)5.

Группа С              

                              Ответ: 1) 2;    2) 1;4    3)0;2    

4. Защита решения  Представитель от каждой команды оформляет решение  одного уравнения и отвечает на вопросы учащихся.

5. Общее задание.

                  Построить график уравнения:                 

6. Подведение итогов  

Отзыв

о классном руководителе Петровой Надежды Петровны

В течение пяти лет Надежда Петровна была бессменным классным руководителем моего сына, Герасимова Андрея. Об этом учителе мы мечтали несколько лет, и когда был сформирован класс с углубленным изучением математики, мой ребенок познакомился не только как с прекрасным учителем, но и классным руководителем. Надежда Петровна – добрый, отзывчивый, позитивный и очень оптимистичный  человек. Эти качества она привила и своим ученикам. Класс был дружным, постоянно участвовали в классных и школьных мероприятиях. не было ни одного года, чтобы ребята не отмечали дни именинника или традиционные праздники 8 марта и День защитников Отечества. Учитель настолько мог организовать и зарядить своим энтузиазмом ребят,  что они платили тем же: были неоднократными победителями школьных спортивных мероприятий, входили в Совет школы, а президентом Совета была ее староста, Женя Малязина, с каким энтузиазмом они готовили классные часы.

       Надежда Петровна много работала и с родителями. Она приглашала на тематические классные часы, был круглый стол, где принимали участие не только взрослые, но и дети. Постоянно работал родительский комитет с председателем Булавка Анной Степановной. Какие совместные праздники были организованы по завершению учебы в девятом и одиннадцатом классах. Были и инсценировки из русских народных сказок, конкурсы «Лучшая песня», папы с мальчиками соревновались , как правильно вести себя в экстремальных ситуациях. Был снят и смонтирован родителями фильм, который будет напоминать детям и о их школьной жизни, и о их классном руководителе.

      Отдельно хочется остановиться на родительских собраниях. Надежда Петровна приглашала специалистов, знакомила с возрастной психологией ребенка, ознакамливала с законами об образовании, проводила тренинги и анкетирования. С огромной теплотой ребята вспоминают Надежду Петровну и всегда приезжают, чтобы похвастаться своими успехами.

    Благодаря этому учителю мой ребенок стал призером одной из самых престижных олимпиад по математике и был зачислен вне конкурса в Петербургский политехнический университет.

    Надежда Петровна всегда влюбляла в себя учеников и с большой симпатией и с уважением к ней относятся её родители.

Герасимова Любовь Степановна

Календарно-тематическое планирование

элективного курса «Параметр»

для учащихся 10в класса

(34 час)

Протокол

классного собрания в 9в классе

от 30 апреля 2009года

Присутствовали: 22 ученика 9в класса

Повестка дня:

Ознакомление учащихся 9в класса:

-  с технологией проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательную программу основного общего образования, с участием ТЭК;

-  с нормативно-правовыми документами;

-  с документами, регламентирующими разработку КИМ для государственной аттестации по алгебре 2009 года (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстративный вариант экзаменационной работы);

-  с перечнем учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к экзаменам.

Слушали:

1. Захарову Т.А., заместителя директора по учебной работе, которая ознакомила учащихся с технологией проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся. Подчеркнула, что репетиционные тесты по алгебре проводились в точном соответствии с процедурой проведения  экзамена по новой форме. Познакомила присутствующих с критериями оценки работы, с процедурой проверки работы.
2. Петрову Н.П., учителя математики, которая ознакомила учащихся с демонстрационным вариантом, дала советы по организации индивидуальной подготовки, рекомендовала перечень литературы. Обратила внимание на то, что время на выполнение части 1 ограниченно, 2 часть работы не будет проверяться, если не сделана 1 часть. Акцентировала внимание на аккуратность выполнения части 2, соблюдение орфографического режима.
3. Гуськову Г.К., психолога школы, которая обратила внимание на психологические особенности при подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК, дала рекомендации по организации режима дня в период подготовки к экзаменам, провела тренинг по устранению волнения и чувства беспокойства, ответила на вопросы учащихся и дала советы отдельным учащимся. Галина Казимировна раздала распечатанные памятки для учащихся, прокомментировала их.

Решили:

1. Принять к сведению данные рекомендации.
2. Каждому ученику готовиться, используя предложенную литературу.

Классный руководитель                                 Петрова Н.П.

Приложение №1  

 Приложение №2  

Приложение №3                                   Приложение №3  

Приложение №4                                          Приложение №  

Приложение №5                                   Приложение №  

Приложение №6  

Приложение №7  

Приложение №8  

Приложение №9  

Приложение №10                              Приложение №11