План самообразования
учебно-методический материал по теме

Казённое  образовательное учреждение

«Заливинская средняя общеобразовательная школа»

План  

по самообразованию

учителя Стюф Марины Алексеевны

2013 – 2014 г.г.

Заливино

«Воспитание, полученное человеком, закончено,

достигло своей цели, когда человек настолько созрел,

что обладает силой и волей самого себя образовывать в

течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства,

как он это может осуществить в качестве индивидуума,

воздействующего на мир»

А. Дистервег

1. Образование Высшее профессиональное, Омский государственный педагогический институт им.  М. Горького, 1985 г., учитель математики и физики.

Дата рождения 23.04.1963г.

Стаж 28 лет.

Категория и дата её присвоения высшая квалификационная

   категория, 26 февраля 2009 года сроком на 5 лет.

Направления повышения профессионального мастерства:

планируемые курсы

1) Курсы повышения квалификации

                 - «Информационные технологии в образовательном процессе»

                   - 72ч., «НГУ», октябрь 2011;

                 - «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 72ч., ФГБОУ ВПО

                   «ОмГПУ», ноябрь-март 2013

2) Семинары     - «Анализ и проектирование урока деятельностного типа в

                         условиях реализации ФГОС» -16 ч., БОУ ДПО «ИРООО»,

                              февраль 2013;

                           - «Формирование у учащихся действий целеполагания при

                             изучении курсов физики и математики»- 16 ч, БОУ ДПО

                             «ИРООО», апрель 2013

3) Курсы повышения квалификации (1 раз в три года) – 2013-2014 уч. год

2. Тема методической работы школы

«Освоение новой модели образования в процессе подготовки и перехода к внедрению ФГОС»

3. Актуальность

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Учитель может совершенствовать свой педагогический опыт по различным направлениям: в профессиональной сфере (знание своего предмета); в области методики преподавания (овладение современными технологиями, новыми формами и методами обучения и т.д.); в сфере педагогической психологии и т.п. А также педагог должен иметь высокий уровень культуры, знать приёмы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.

   «Самообразование - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования лежит  творческий интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»   (педагогический словарь http://www.dictionary.fio.ru).

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью- профессией учителя.

    В настоящее время школа пока ещё продолжает ориентироваться на обучение, выпуская в жизнь квалифицированного исполнителя, тогда как сегодняшнее, информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Для жизни, деятельности человека важно не наличие у него накоплений впрок, запаса какого – то внутреннего багажа всего усвоенного, а проявление и возможность использовать не структурные, а функциональные, деятельностные качества.

   Иными словами, ребёнка школа должна: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).

        Пока на этапе окончания школы большинство наших учащихся показывают очень слабую подготовку к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации; низкий уровень умений решать проблемы, находить выход из нестандартной ситуации. Выпускники не готовы к успешной адаптации в современном мире. И как следствие – выйдя из стен школы, молодые люди либо останутся по жизни неуспешными, либо потеряются, не смогут «найти себя», что может привести к негативным социальным последствиям.

         Вот почему передо мной встала проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий (УУД). Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но метапредметные и личностные результаты.

   Функции универсальных учебных действий: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.

1. Индивидуальная тема по самообразованию

«Формирование УУД  в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)».

2. Годы работы над темой  2012 – 2013 уч. г. – 2014-2015 уч.г.

3.  Цель

Способствовать формированию универсальных учебных действий через

внедрение различных образовательных технологий,  достичь более высокого

уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи

• изучить нормативные документы, связанные с введением ФГОС второго поколения;
• разработать и ввести в учебно-воспитательный процесс системы мониторинга, оценки и самооценки знаний и сформированность УД и УУД;
• изучить, систематизировать и использовать в своей практике приёмы формирования УУД;
• использовать системно–деятельностный подход и технологию критического мышления при формировании УУД на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности;
• разработать  методические рекомендации, дидактические материалы в рамках темы по самообразованию;
• проанализировать материалы ЕГЭ – 11, ГИА – 9 и отобрать задания, которые изучаются в 5 классе;
• организовать исследовательскую деятельность учащихся по математике;
• продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;
• разработать программы кружков для учащихся;
• повышение уровня педагогического мастерства;
• повышение уровня обученности учащихся школы,  
• повышение общекультурного уровня.

7.   Основные идеи в работе

▪ обучение и воспитание в деятельности;

▪ личностный подход к ученику;

▪ учение без принуждения, основанное на достижении радости познания,

  на  подлинном интересе;

▪ дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

▪ сотрудничество педагога и учащихся;

▪ теория развития познавательного интереса (И. Гальперина, Щукина).

8.  Формирование ИКТ компетентности

 Разработать  личный сайт, размещать на нем авторские методические материалы.

9.   Предполагаемый результат

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемого предмета;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе  ШМО, РМО учителей математики;
• умение оказать теоретическую и практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

1. Этапы работы

I -- 2012-2013   - проконсультироваться с руководителем ШМО учителей

                            математики по  вопросам организации работы по теме

                            самообразования;

                   - провести анализ своих профессиональных затруднений;

                   - изучить опыт работы учителя высшей  категории  школы

                     № 2 г. Тары Ивановой С.Е. и учителей начального звена

                     своей школы Кушнарёвой Н.Н., Мухамадеевой М.В.;

                   - принять участие в работе МО школы, РМО, в семинарах БОУ

                     ДПО  «ИРООО» г. Омска  по изучению Федерального

                     государственного образовательного стандарта;

                   - подготовиться морально к работе в 5 классе по ФГОС.

II -- 2013-2014  - провести анализ работы выполненной на I этапе;

                           - скорректировать план по самообразованию;

                           - провести входную диагностику УУД учащихся с учетом

                             темы по самообразованию ( к.р., тесты, анкеты);

                           - обновить дидактические средства обучения с учетом

                             выбранной темы (таблицы, схемы, карточки,  логика-

                             структурные схемы и т.д.) для 5 класса;                                                                                                                                                  

                           - разработать уроки в 5 классе по теме самообразовании;

                           - провести открытые уроки по теме самообразования в

                             рамках ШМО, РМО;

                           - отчитаться о проделанной работе на  ШМО по теме

                             самообразования.

III – 2014-2015  - скорректировать план по самообразованию;

                           - диагностика в динамике за 2 года:                      

  а)УУД учащихся:                                            

• -входной контроль                                                        
• -промежуточный контроль                                                      
• -итоговый контроль                                                  

 б) диагностика уровня удовлетворенности  учащихся

     учебным процессом;

                           - соотнести полученные результаты с планируемыми;

                           - обновить дидактические средства обучения с учетом

                             избранной темы (таблицы, схемы, карточки, логико-

                             структурные схемы и т.д.) для 6 класса;                                                                                                                                                  

                           - разработать уроки в 6 классе по теме самообразования;

                           - провести открытые уроки по теме самообразования в

                             рамках ШМО, РМО;

                           - обобщить опыта работы по данной теме и отчитаться на РМО.                                                                                  

11.  Разделы работы по самообразованию

12.   Источники  по самообразованию

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет;
• медиа-информация на различных носителях;
• семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

1   Практико-значимый проект по теме "Коммуникативная культура педагога" /kommunikativnaja_kultura_pedagoga.pdf

2   Эссе "Мое видение "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России" /ehsse_koncepcija_dukh-nrav.docx

3   Эссе "Требования к содержанию элективных курсов в применении к школьному курсу математики" /ehsse-ehlektivnye_kursy.docx

4   "Здоровьесберегающие технологии в современной системе образования" /zdorovesberezhenie_v_shkole.docx

5  Материал в рамках проекта "Реализация требований ФГОС ООО при обучении учащихся 5 класса теме "Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей"

    - Теоретические основы обучения математике в условиях реализации ФГОС второго поколения /teoreticheskie_osnovy_obuchenija_matematike.doc

    - Логико-математический анализ содержания темы "Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей" /logiko-matematicheskij_analiz_soderzhanija_temy.doc

    - Цели обучения по теме "Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей" /celi_obuchenija_teme.doc

    - Методические рекомендации обучения теме (карта целей, логическая структура и содержание, средства обучения теме, фрагмент учебного плана) /metodrekomendacii.doc

        - Фрагмент урока по теме (путешествие по станциям) /fragment_uroka_desjatichnye_drobi_kosmos.doc

6. Тест по технике безопасности в кабинете математики /test_po_tb.doc

7. Ю.А.Бурдельная, Н.Н.Волобоева, Т.С.Горбунова «Актуальные вопросы введения ФГОС в образовательном учреждении» - Омск: БОУ ДПО «ИРООО», 2011,2012.-85,95 с.

8. Г.С.Ковалёва, О.Б.Логинова «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе» - М.: «Просвещение», 2010.-214 с.

9. Г.С.Ковалёва, О.Б.Логинова «Планируемые результаты начального общего образования» -  М.: «Просвещение», 2011. - 120 с.

10. А.Б. Воронцова «Проектные задачи в начальной школе» - М.: «Просвещение», 2011.- 176 с.