Размышления о профессии
статья по теме

                                           «Я   и   моя  профессия»

      В современной нам жизни трудно определиться с выводом: какая из профессий  значима  и важна  для человека. Но сколько бы ни проходило времени, для меня остаётся главной «работой души и сердца» профессия  учителя. Так чем же так привлекательна она? Чем значима для меня?

      Я  работаю учителем  русского языка и литературы  в одной из общеобразовательных школ города Коломны вот уже 19 год. И, признаюсь,  на  выбор моей  профессии  повлияло желание моего деда по матери, в недалёком прошлом  преподавателя Сельскохозяйственного техникума, в семье которого  было много Заслуженных воспитателей и учителей Украины. Кроме того, мои детство и юность пришлись на 80-е годы, когда слово «Учитель» приравнивалось по значению разве только Богу, несущему радость Знания (как   мы, тогдашние школьники воспринимали нашу школьную действительность), чему, думаю,мы были тогда несказанно рады и благодарны до сих пор нашим замечательным — без преувеличения и пафоса!- Учителям.

      Мы любили их, уважали за строгость и нужное, нравственное, воспитание, хотели быть на них похожими. Так  глупо и стыдно было, если случалось вдруг, приходить на уроки без выученного домашнего задания...Так страшно было, если в учительских глазах промельнёт невзначай мысль о твоей тупости... Мы старались быть достойными учениками своих Богов-Учителей и доказывали каждым уроком и каждым днём, что мы тоже «чего-то можем» в хорошем смысле этого словосочетания! Конечно, не бывает счастливых мгновений без осмысленной цели в учёбе и жизни вообще, путь к которым лежит «методом проб и ошибок» . Но несмотря на трудности и постоянную жизненную учёбу, мой выбор был сделан, на мой взгляд, правильно именно благодаря вниманию и любви моих милых учителей.  

      В школе время летит незаметно: 1 сентября - Новый  год — 8 Марта ...а дальше ,как в песочных часах на 1 минуту : ррраз — и учебный год закончен!  И  так вот, впрягаясь во все нужные и порой ненужные дела, отсчитываю свою Педагогическую эпоху...Интересно и время, и люди в школе!  Приходящие ко мне 10-летние пятиклашки становятся постепенно взрослыми, уходят «в жизнь», потом приводят своих детей, по-прежнему доверяя...

     Но, конечно, чем дольше работаю, тем мои впечатления от профессии видоизменяются... Метаморфозы претерпевает наша жизнь, общество, детям  которого и  стараюсь передать Знания изо дня в день моих учительских будней, вкладывая  свою душу в каждый новый урок! Понимаю, что предмет русский язык — неотъемлемая часть нашей русской культуры, и тем восхительнее  его преподавание от такой мощной мысли, тем серьёзнее подход к проблемным вопросам понимания этого учениками. А литература? Не менее, чем русский язык! С годами становятся явственнее помыслы великих замечательных      русских поэтов и писателей — и тем приятнее об этом говорить с подрастающим поколением, открывая тайны жизни и творчества мастеров слова, не отягощенных  тогда  всеобщей компьютеризацией, мобильностью  и ТV. Считаю, интересно узнать о людях прошлого, понимая    чаяния, какими жили молодые люди, отчего зависела их судьба и творчество, что они нам, потомкам, хотели донести в своих произведениях, предостерегая от повторения ошибок их времени и горького опыта...Литература  помогает не только научиться вдумчиво читать, но и растит человеческую душу — душу  современного человека, который должен быть действительно человечным, не теряя этого главного душевного качества! Конечно, теперь я чаще задумываюсь над этим вопросом, когда не трогают детей душераздирающие события рассказов «Муму» И.С.Тургенева, «Кусака» Л.Н.Андреева, когда вызывают смех вроде бы несмешные фразы о добре и зле, о счастье и любви, нагло опошленные дешёвыми кинофильмами, песнями-однодневками, жёлтопрессными брошюрками...

        Сегодняшние ученики, естественно не имея жизненного опыта, сталкиваясь с  пониманием  жизни именно через события сюжетов  литературных произведений, встречают эту разноликую действительность  в оценивании самого автора, героев,  узнают, как надо поступать «по совести», сохранив чистой свою душу. Но это только на уроках...Жаль, что на самом деле размышления о честности, дружбе, искренности, преданности и любви к ближнему и родине так и остаются , в основном, невостребованными... «Прорехой» в понимании лучших человеческих качеств и эмоций становится домашнее воспитание или  невоспитание — не знаю, как это правильнее назвать! И как только ученик встречает трудности в осмыслении окружающего мира через литературу, сразу же у родителей возникает замечательный обобщённый ответ: «Учителя плохие — учат плохо! А вот раньше!» В то самое наше школьное время — забывает современное большинство! - не было такого потребительского отношения к учителю. Воспитывали прежде всего в семье так, что учитель- это умный наставник, который и ведёт к становлению нежную детскую душу, и научить плохому он не может, и все учительские пожелания и претензии были именно «правильными», как толковали нам после собраний родители, даже если учитель был 1000 раз не прав! И не учитель всем всё был должен...
        А в наше время учитель виноват во всём: и учит плохо — дети ничего не знают; и уроки проводит не так, как желает подрастающее поколение; и неправильно выставляет оценки, по мнению родителей учащихся; и говорит не то, что детям нравилось бы; да и педофилией страдают чуть ли не все учителя! Да Боже ж мой! - везде костерят и высмеивают учителей...(Тех людей, перед которыми, в большинстве своём, в старину шапку снимали  за их знания, воспитание и труд). Да, учитель забывает своё назначение «учить жизни» в тот момент, когда  требовательный ученик  со  своими родителями  заодно желает получить  услугу «научить на пять» троечника или «на четыре» никакущего двоечника и т.п. - вот тогда и начинаются трения и непонимания. И «неволшебство» наказывается обществом через всеобщее осуждение Учительства в целом! И считаю, СМИ много делают для того, чтобы у детей было негативное отношение и к школе чуть ли не с детсадовского возраста!  

           И сколько бы ни ругали просвещенцев во все времена, наши дети продолжают постигать знания в тех учебных заведениях, которые есть в действительности! И то, что государство не думает о будущем, а только предъявляет требования по качеству образования , заставляет  задуматься о том,  во что вообще превратили школу?! «Сейте разумное, доброе, вечное!» - в какую «почву», скажите на милость?!

            Взращённые моими дорогими Учителями семена добра не  пропали даром : хотелось также выращивать это добро и в последующих поколениях — поэтому я и стала учителем. Только теперь вот в настоящее время получается, как в русской сказке: добро должно победить зло... Как долго продлится эта «борьба», чтобы  действительно с уважением в нашем государстве произносилось  слово Учитель и по-доброму, достойно, был оценен учительский труд ?