Исследовательская работа "Каким должно быть портфолио ученика"
творческая работа учащихся (5 класс) на тему

IX районная научно-исследовательская конференция учащихся

Каким должно быть портфолио ученика

Автор:   Кокшарова Ирина, 

5 класс,  

 МКОУ «Родниковская СОШ».

Руководитель:

Лихачева Анастасия Николаевна,

кл. руководитель,

педагог-психолог 1 кв. кат.

МКОУ «Родниковская СОШ»

2013 год.

Содержание

         Введение……………………………………………………………3

        1. Основная часть………………………………………………….4-9

        1.1 Теоретические аспекты изучаемой проблемы……………….4-6                                              

        1.2  Опытно-экспериментальная работа………………………….7-9

        Заключение…………………………………………………………10

        Список использованной литературы……………………………..11

        Приложения…………………………………………………………12-15

Введение

        В современных школах всё более популярной становится идея создания портфолио. Появились они в наших  школах несколько лет назад,  но до конца не понятно, что оно должно представлять, кто его должен вести, есть ли определённая структура и может ли электронное портфолио быть лучше и удобнее обычного?!

  Поэтому тема нашего исследования формулируется как  «Каким должно быть портфолио ученика».

         Цель исследовательской работы:  изучить особенности создания и ведения портфолио (в том числе электронного).

    Задачи:

• Изучить  литературу по данной проблеме.
• Рассмотреть понятие и историю возникновения, структуру и особенности  портфолио.
• Создать электронное портфолио ученика, внедрить его в систему работы с классом.
• Развивать познавательную активность, умение самостоятельно пользоваться дополнительной литературой, расширять кругозор и практические умения.

  Объектом нашего исследования является  особенности ведения портфолио ученика.

Методы исследования:

1.  Анализ литературы по проблеме;

2. Опрос;

3.  Практическая работа;

4.  Методы арифметической и математической обработки информации.

Основная часть

1.1 Теоретические аспекты изучаемой проблемы.

Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV-XVI веков. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио». Документы, представленные в этой папке, позволяли заказчику  составить впечатление о профессиональных качествах претендента. В настоящее время в сфере бизнеса «портфолио» применяется для показа достижений фирмы, а в среде фотографов и фотомоделей – как альбом с фотографиям [4].

Портфолио (от франц. Porter – излагать, формулировать, нести, и folio – лист,  страница) – досье, собрание достижений [5].

Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений», портфолио может представлять собой:

• Визитную карточку, т.е. совокупность сведений о человеке, организации и т.д.
• Досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста [5].

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки. В конце прошлого века идея применения «портфолио» в школе становится популярной во всём мире, в том числе и в России [4].

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других. В зарубежной традиции портфолио определяется как «коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях [2].

В настоящее время выделяют следующие типы портфолио:

«Портфолио документов»  - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений.

Преимущества: действенный механизм определения образовательного рейтинга ученика.

Недостатки:  дает представление о результатах, но не описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.

«Портфолио работ» - собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а так же описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, спортивных, художественных достижений и др.:

•        Исследовательские работы и рефераты

•        Проектные работы

•        Техническое творчество

•        Работы по искусству

•        Элективные курсы и факультативы

•        Различные практики

•        Занятия в учреждениях дополнительного образования

•        Участие в олимпиадах, конкурсах

•        Участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях

•        Спортивные достижения

 Преимущества данного варианта: дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов.

 Ограничение:  качественная оценка дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

 «Портфолио отзывов» - включает в себя  характеристики отношения школьника  к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, одноклассниками и т.д., письменный анализ своей конкретной деятельности и её результатов:

•        Заключение о качестве выполненной работы

•        Рецензия на статью, опубликованную в СМИ

•        Отзыв о работе в творческом коллективе, о выступлении на научно-практической конференции

•        Резюме с оценкой собственных учебных достижений

•        Эссе

•        Рекомендательное письмо

Преимущества: возможность включить механизмы самооценки ученика.

Недостатки: сложность формализации и учёта собранной информации.

На основание предложенных вариантов портфолио предлагается конструировать и апробировать либо «комплексные», либо «простые» модели портфолио. [1]

Обязательными правилами ведения  и заполнения портфолио являются:

1.        Портфолио выдается каждому учащемуся

2.        Записи в блоках А и Б производятся педагогами, заверяются их подписями и подтверждаются грамотами, сертификатами и другими документами.

3.        Обучающийся хранит портфолио весь срок обучения

4.        Портфолио с приложениями является основой для получения рекомендаций для различного рода поощрений [3].

На титульном листе портфолио обязательно указываются сведения о владельце: фото; фамилия; имя; отчество; дата рождения; место жительства; класс; школа; классный руководитель; директор школы.

Таким образом, использование различных типов портфолио позволяет  учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности.

2. Опытно-экспериментальная работа.

После того, как нами были изучены некоторые моменты по проблеме исследования, нам захотелось узнать, какой информацией владеют окружающие: педагоги, ученики, родители. (в таблицах мы отразили наиболее популярные ответы всех участников образовательного процесса).

1. Что такое портфолио?

2. Для чего необходимо портфолио?

3. Кто должен оформлять и вести портфолио?

4. Сколько по времени необходимо вести портфолио?

5. Какие типы портфолио Вам известны?

По результатам опроса можно сделать следующие выводы:

• Все участники образовательного процесса имеют представление о портфолио и необходимости его использования;
• Но не все осознают свою роль в оформлении и ведении портфолио;
• К тому же  никто не смог дать полного ответа о типах портфолио.

Мы решили на личном примере показать, каким должно быть портфолио, чтобы более полно раскрывать все направления деятельности ученика.

Структура выбранного нами смешанного типа портфолио такова:

•        Общая информация

 (немного о себе + характеристики разного рода)

•        Мои учебные успехи

•        Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах

•        Моя общественная деятельность

•        Мои спортивные достижения

•        Мои творческие достижения

•        Моя исследовательская деятельность

•        Мои интересы и увлечения

•        Мои друзья

•        Мои планы на будущее

•        Мои секреты успеха

Приложение (грамоты, дипломы, сертификаты и прочее).

(портфолио представлено отдельным приложением).

Одной из задач исследования является создание электронного портфолио ученика и  внедрение его в практику.

На данном этапе опытно-экспериментальной работы для создания электронного портфолио нами была проведена большая работа по сбору материала в электронном виде (печать, сканирование, набор текста, составление презентации в программе Microsoft PowerPoint).

Получившееся портфолио мы внедрили в наш класс, оказав реальную помощь ребятам в оформлении портфолио.

(электронное портфолио представлено отдельным приложением, презентацией в программе Microsoft PowerPoint).

Таким образом, нами были изучены вопросы из истории возникновения портфолио, проведён опрос по выявлению знаний о ведении портфолио, и создано электронное портфолио.

Заключение.

Как и предполагалось, тема, затронутая нами, оказалась очень интересна как в практическом плане, так и в теоретическом.

Популярность использования портфолио в школах обуславливает более детальную проработку этого вопроса  и оригинальность нашего исследования.

К тому же на личном примере использования портфолио есть возможность помочь другим учащимся при его оформлении и ведении.

Список используемой  литературы

1. Ильина И.В., Белова С.Н. Портфолио как новая форма оценки личностных достижений школьников/ Научно-практический журнал Завуч. Управление современной школой 2006, №8, с. 136.
2. Кирдянкина С.В. Положение о портфолио ученика// Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе 2007, №4, с.112).
3. Литвинова Т.В. Портфолио личных достижений школьника/ Научно-практический журнал Завуч. Управление современной школой 2008, №1, с. 76.
4. Презентация портфолио. Представление методических, научно-методических, опытно-экспериментальных разработок// Научно-практический журнал Завуч. Управление современной школой 2005, №4, с. 100.
5. Школьный словарь иностранных слов/ В.В. Одинцов, В.В. Иванов, Г.П. Смолицкая и др.; под ред. В.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2006

Приложение 1.

Пример заполнения основных разделов портфолио

Титульный  лист:

сведения о владельце:

фото;

фамилия, имя,  отчество;

дата рождения;

место жительства;

класс; школа;

классный руководитель;

директор школы.

Общая информация:

 (немного о себе + характеристики разного рода)

Мои учебные успехи:

Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах:

Моя общественная деятельность:

Мои спортивные достижения:

Мои творческие достижения:

Моя исследовательская деятельность:

Мои интересы и увлечения:

После школы  я люблю __________________________________

Мой любимый вид спорта__________________________________

Мои любимые игры ______________________________________

Мои любимые книги______________________________________

Мои любимые сайты ______________________________________

Мои любимые телепередачи________________________________

Моя компьютерная грамотность ____________________________

(и прочие вопросы анкеты)

Мои друзья:

Я думаю, что дружба это __________________________________

Мне кажется, что настоящий друг это ________________________

Ради дружбы я могу _______________________________________

Мои лучшие друзья _________________________________________

(и прочие вопросы анкеты)

Мои планы на будущее:

Мои секреты успеха:

1

2

…

Приложение

(грамоты, дипломы, сертификаты и прочее).

Приложение 2.

Образовательный рейтинг школьника

Оценка портфолио

Приложение 3.

Ссылки на графические объекты, используемые в электронной  презентации

1.http://allday.ru/uploads/posts/2008-10/1224167253_det_2-copy.jpg

2.http://www.karusel-toys.ru/images/catalog/image_b.php?namephoto=s_52077.jpg

3.http://babyhome.ck.ua/pictures/525504-AG.jpg

4.http://www.rutoys.ru/data/home/goods_items/photo/L8355.JPG

5.http://www.toys-south.ru/catalog/products_pictures/medvezhata_sladkay_para_00.jpg

6.http://www.strana-ru.ru/cache/pics/str_012/1235662179_00574c1c_1_bg.jpg

7.http://officeimages.microsoft.com/i/0000/MB/j0438/j0438714.gif