Друзья
учебно-методический материал на тему

   ДРУЗЬЯ

Цель: формирование начальных представлений обучающихся о ценности дружбы для человека.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, аудиозаписи песен о дружбе, карточки с заданиями.

Ход мероприятия.

Дети разделены на группы.

Учитель: Тема нашей беседы – « Друзья».  У вас возникают какие-то вопросы на эту тему?

Дети: Да.

Учитель: На столах есть карточки с вопросительным знаком, напишите на них вопрос, который у вас возник. Затем представитель от каждой группы прикрепит на доску свой вопрос.

Дети: Как подружиться? Как быть, если не можешь подружиться? Как правильно дружить? Как дружить, чтобы не ссориться?

Учитель: У каждой группы появились вопросы и все они разные. Давайте разбираться. Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. А кто такой товарищ? Как вы понимаете это.

Дети: Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а так же человек, дружески расположенный к кому-нибудь.

Учитель: Как вы думаете, существуют ли правила дружбы?

Дети: Да.

Учитель: А они где-то записаны?

Дети: Нет.

Учитель: Правильно, правила нигде не записаны, но они должны быть внутри нас. (Раздача карточек с заданием) Перед вами карточки с правилами, вам нужно выбрать те правила, которые подходят для дружбы и напротив них поставить «+».

Проверяем.

Сейчас каждая группа получит ситуацию и варианты ответов к ней, вам нужно будет выбрать правильный ответ.

Проверяем.

Чтение с детьми стихотворения С.Маршака «Пожелания друзьям»

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути —

Главнейшее условье.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А всё хорошее, друзья,

Дается нам недешево!

Учитель: Теперь вам нужно будет собрать из слов пословицу.

Собирают пословицы. Что получилось?

Дети: Старый друг – лучше новых двух.

           Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

           Один – за всех, а все за одного.

          Друга ищи, а найдешь – береги.

          Друга на деньги не купишь.

 Обсуждение каждой пословицы.

Чтение.

Друзья-товарищи. Автор: С. Я. Маршак

День стоял весёлый

Раннею весной.

Шли мы после школы —

Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,

Шапки набекрень, —

Шли куда попало

В первый тёплый день.

Шли куда попало —

Просто наугад,

Прямо и направо,

А потом назад.

А потом обратно,

А потом кругом,

А потом вприпрыжку,

А потом бегом.

Весело бродили

Я да ты со мной,

Весело вернулись

К вечеру домой.

Весело расстались —

Что нам унывать?

Весело друг с другом

Встретимся опять!

Обсуждение с детьми прочитанного стихотворения.

Что любит Мишка. Автор: В. Ю. Драгунский

Один раз мы с Мишкой вошли в зал, где у нас бывают уроки пения. Борис Сергеевич сидел за своим роялем и что-то играл потихоньку. Мы с Мишкой сели на подоконник и не стали ему мешать, да он нас и не заметил вовсе, а продолжал себе играть, и из-под пальцев у него очень быстро выскакивали разные звуки. Они разбрызгивались, и получалось что-то очень приветливое и радостное. Мне очень понравилось, и я бы мог долго так сидеть и слушать, но Борис Сергеевич скоро перестал играть. Он закрыл крышку рояля, и увидел нас, и весело сказал:

— О! Какие люди! Сидят, как два воробья на веточке! Ну, так что скажете?

Я спросил:

— Это вы что играли, Борис Сергеевич?

Он ответил:

— Это Шопен. Я его очень люблю.

Я сказал:

— Конечно, раз вы учитель пения, вот вы и любите разные песенки.

Он сказал:

— Это не песенка. Хотя я и песенки люблю, но это не песенка. То, что я играл, называется гораздо большим словом, чем просто «песенка».

Я сказал:

— Каким же? Словом-то?

Он серьёзно и ясно ответил:

— Му-зы-ка. Шопен — великий композитор. Он сочинил чудесную музыку. А я люблю музыку больше всего на свете.

Тут он посмотрел на меня внимательно и сказал:

— Ну а ты чего любишь? Больше всего на свете?

Я ответил:

— Я много чего люблю.

И я рассказал ему, что я люблю. И про собаку, и про строганье, и про слонёнка, и про красных кавалеристов, и про маленькую лань на розовых копытцах, и про древних воинов, про прохладные звезды, и про лошадиные лица, всё, всё...

Он выслушал меня внимательно, у него было задумчивое лицо, когда он слушал, а потом он сказал:

— Ишь! А я и не знал. Честно говоря, ты ведь ещё маленький, ты не обижайся, а смотри-ка — любишь как много! Целый мир!

Тут в наш разговор вмешался Мишка. Он надулся и сказал:

— А я ещё больше Дениски люблю разных разностей! Подумаешь!!

Борис Сергеевич рассмеялся:

— Очень интересно! Ну-ка, поведай тайну своей души. Теперь твоя очередь, принимай эстафету. Итак, начинай! Что же ты любишь?

Мишка поёрзал на подоконнике, потом откашлялся и сказал:

— Я люблю булки, плюшки, батоны и кекс! Я люблю хлеб, и торт, и пирожные, и пряники, хоть тульские, хоть медовые, хоть глазурованные. Сушки люблю тоже и баранки; бублики, пирожки с мясом, повидлом, капустой и с рисом. Я горячо люблю пельмени, и особенно ватрушки, если они свежие, но чёрствые тоже ничего. Можно овсяное печенье и ванильные сухари.

А ещё я люблю кильки, сайру, судака в маринаде, бычки в томате, частик в собственном соку, икру баклажанную, кабачки ломтиками и жареную картошку.

Варёную колбасу люблю прямо безумно, если докторская, — на спор, что съем целое кило! И столовую люблю, и чайную, и зельц, и копчёную, и полукопчёную, и сырокопчёную! Эту вообще я люблю больше всех. Очень люблю макароны с маслом, вермишель с маслом, рожки с маслом, сыр с дырочками и без дырочек, с красной коркой или с белой — всё равно.

Люблю вареники с творогом, творог солёный, сладкий, кислый; люблю яблоки, тёртые с сахаром, а то яблоки одни самостоятельно, а если яблоки очищенные — то люблю сначала съесть яблочко, а уж потом, на закуску, — кожуру!

Люблю печёнку, котлеты, селёдку, фасолевый суп, зелёный горошек, варёное мясо, ириски, сахар, чай, джем, боржом, газировку с сиропом, яйца всмятку, вкрутую, в мешочек, могу и сырые. Бутерброды люблю прямо с чем попало, особенно, если толсто намазать картофельным пюре или пшённой кашей. Так... Ну, про халву говорить не буду — какой дурак не любит халвы? А ещё я люблю утятину, гусятину и индятину. Ах да! Я всей душой люблю мороженое. За семь, за девять. За тринадцать, за пятнадцать, за девятнадцать. За двадцать две и за двадцать восемь.

Мишка обвёл глазами потолок и перевёл дыхание. Видно, он уже здорово устал. Но Борис Сергеевич пристально смотрел на него, и Мишка поехал дальше. Он бормотал:

— Крыжовник, морковку, кету, горбушу, репу, борщ, пельмени, хотя пельмени я уже говорил, бульон, бананы, хурму, компот, сосиски, вареники, колбасу, хотя колбасу уже тоже говорил...

Мишка выдохся и замолчал. По его глазам было видно, что он ждёт, когда Борис Сергеевич его похвалит. Но тот смотрел на Мишку немного недовольно и даже как будто строго. Он тоже словно ждал чего-то от Мишки: что, мол, Мишка ещё скажет. Но Мишка молчал. У них получилось, что они оба друг от друга чего-то ждали и молчали.

Первый не выдержал Борис Сергеевич.

— Что ж, Миша, — сказал он, — ты многое любишь, спору нет, но всё, что ты любишь, оно какое- то одинаковое, чересчур съедобное, что ли. Получается, что ты любишь целый продуктовый магазин. И только... А люди? Кого ты любишь? Или из животных?

Тут Мишка весь встрепенулся и покраснел.

— Ой, — сказал он смущённо, — чуть не забыл! Ещё — котят! И бабушку!

Обсуждение с детьми рассказа.

Учитель: (раздача карточек с заданием) Давайте проверим: а умеете ли вы дружить? На карточках написаны предложения, вы должны выбрать свое. Затем мы сверим и узнаем ответы.

Дети: Я люблю интересно проводить время со своими друзьями; Я настоящий друг; Я постараюсь защитить своего друга; Я поделюсь с другом тем, что имею.

Учитель: Правильно. Сегодня мы узнали как же нужно дружить, ответили на все вопросы, которые возникли в начале занятия. Сейчас мы получим музыкальный подарок. Вы можете встать в хоровод и танцевать со соими друзьями.

Аудио- презентация: Дружба.

В конце слайд из знаменитого мультика «Кот Леопольд»