Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе.
статья на тему

Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе.

Когда мы говорим о здоровье сберегающей деятельности в школе, то имеем в виду не только здоровье детей, но и здоровье учителя. Мы учим детей, как беречь свое здоровье, то есть говорим о питании, одежде, даем информацию о разного рода болезнях, как с ними бороться, как вести себя. Каждый день необходимо:

- Проветривание классной комнаты

- Поддерживать чистоту в классе

- Личная гигиена школьника

- Физическая зарядка на уроке, что немало важно в учебной деятельности.

Начиная урок, учитель должен обеспечить психологическую безопасность образовательной среды. Что значит психологическая безопасность образовательной среды? Это, прежде всего, возможность обеспечения безопасности  всех участников образовательного процесса. И учитель, и ученик должны быть уверены, что они пребывают в безопасности, то есть  во время обучения не должно быть:

- угроз

-насилия

-давления

В ученике нужно видеть не объект обучения, а личность со всеми потребностями. Когда мы начинаем видеть в ученике не человека, а объект работы, тогда начинаются проблемы. Чем больше давление, тем больше сопротивление. Нельзя забывать, что ребенок может чувствовать, принимать близко к сердцу неосторожно сказанную учителем реплику. И нужно общаться так, чтобы не травмировать ребенка, так как  в классе дети из разных семей:  сироты,  дети из неблагополучных семей, из неполных семей, где воспитывает одна мать. Среда, в которой происходит обучение, должна находиться в психологической безопасности.

Принципы,  обеспечивающие психологическую  безопасность:

1. Принцип опоры на развивающее образование, главная цель которого не обучение, а личностное развитие.
2. Принцип психологической защиты личности, каждого субъекта учебно-воспитательного процесса.
3. Принцип обеспечения социально-психологической умелости учителя.

Со стороны учителя ученик должен чувствовать психологическую поддержку. Психологическая поддержка – это  процесс, который помогает поверить в себя, в свои возможности, избежать ошибок, поддерживать при неудачах, укрепить самооценку учащихся.

Механизм психологической поддержки:

- понимание (принять ученика таким, какой он есть)

- признание (ученик нуждается в признании своих достоинств)

-доверие

- похвала (человеку это нужно, бальзам на душу)

Проблемами здоровья в современном мире занимается наука валеология (от латинского  - «валео» - «быть здоровым»). Валеология это наука о здоровье. Предметом этой науки является индивидуальное здоровье человека как категория качества жизни.

Здоровье – это  полное  физическое, духовное и социальное благосостояние. У врачей - отсутствие каких – либо болезней. Здоровье – это уровень самочувствия, благодаря которому индивид  или группа  способны реализовывать стремления и удовлетворять потребности, а также изменять среду или предотвращать  ее неблагоприятное влияние. Здоровье – это ресурс, который обеспечивает продуктивную, индивидуальную,  социальную, профессиональную  и экономическую жизнь. Для реализации здоровьесберегающих  технологий на уроках, прежде всего, важно здоровье самого учителя. Откуда же болезни учителей?  Почему же возникают проблемы со здоровьем у учителей? Из года в год, если учитель не следит за своим здоровьем (отдых, лечение), занят только одной работой, не уделяет внимания своим увлечениям, происходит «выгорание» учителя.

Причины выгорания:

- совмещение своих домашних проблем и учительской работы

- неумение владеть своими чувствами

- переутомление

-давление со стороны администрации

Для того, чтобы в педагогическом коллективе происходило как можно меньше «профессионального выгорания» учителей, нужно формировать валеологическую культуру учителя.