Модель портфолио учителя
материал на тему

Описание Портфолио

В результате диагностики профессионализма педагогического коллектива обычно выявляются определенные ранжируемые группы учителей:

- способных разрабатывать новые программы обучения, модифицировать программы и методики обучения;

-  добивающихся повышенного уровня обученности учащихся;

-обучающих учащихся со стабильно высокими положительными результатами, адаптирующих методики на уровень развития своих учеников;

- испытывающих затруднения в организации эффективного образовательного процесса, в научной и методической подготовке, в практической педагогической деятельности.

Поэтому надо найти такую форму диагностики, которая бы способствовала  фиксированию, накоплению и оценке индивидуальных достижений учителя и была бы ориентирована не только на процесс оценивания, но и самооценивания учителем. Позволяла бы учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности – профессионально-педагогической, научно-исследовательской, творческой, социальной, коммуникативной. Являлась бы не только современной эффективной формой оценивания, но и помогала бы поддерживать высокую мотивацию к  самообразованию и самосовершенствованию, способствовала бы развитию активности, развивала бы навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формировала бы умение ставить цели, планировать и организовывать свою профессиональную деятельность. Такой формой диагностики продуктивной деятельности учителя может быть его Портфолио.

Цели формирования Портфолио учителя.

• Комплексная диагностика (мониторинг).
• Развитие умения ставить цели, планировать и организовывать профессиональную деятельность.
• Поддержка мотивации к самообразованию, самосовершенствованию.
• Оценка и самооценка результатов профессиональной деятельности, рефлексия.
• Учёт результатов в профессионально-педагогической, научно-исследовательской, творческой деятельности.

Разделы Портфолио

               1 Раздел.

      Сертификаты и документы индивидуальных достижений учителя, официально признанных на международных,  федеральных, региональных, муниципальных конкурсах, ярмарках, семинарах, конференциях, форумах; документы об участии в грантах, об окончании курсов; сертификаты о прохождении тестирования. Этот раздел даёт представление о результатах, но не раскрывает процесс индивидуального развития учителя, разнообразия его творческой активности.

               2 Раздел.

      Научно-методические разработки, образовательные программы, творческие работы, проекты. Описание основных направлений профессиональной деятельности учителя: участие в научных конференциях, конкурсах, семинарах, педагогических советах, лекториях,  в работе круглых столов, мастерских, в творческих группах. Данный раздел предполагает качественную оценку (полнота, разнообразие и убедительность материалов, качество представленных работ). Преимущество этого раздела: он даёт широкое представление о динамике профессионально-педагогической и творческой активности учителя.

               3 Раздел.

      Рецензии, отзывы, резюме, эссе, рекомендательные письма, заключения, характеристики. Письменный анализ своей конкретной деятельности и её результатов, самоанализ. Этот раздел даёт возможность включить механизмы самооценки учителя, что повышает степень осознанности выбранного вида деятельности.

              4 Раздел.

     Результаты деятельности обучаемых учащихся, их достижения в учебной, внеклассной, научно-исследовательской, творческой, спортивной деятельности.

              5 Раздел.

     Участие в общественно значимой деятельности, не входящей в перечень должностных обязанностей. Этот раздел поможет раскрыть морально-этические и личностные качества учителя.

Результаты обсуждения: предлагаем  следующие разделы в Портфолио учителя в виде таблиц:

Модель Портфолио учителя

1. Индивидуальные достижения.

 2. Профессиональная деятельность.  

 3. Оценка, самооценка, рефлексия.  

 4. Достижения обучаемых учащихся.

 5. Общественно значимая деятельность.

Эти разделы Портфолио мы предлагаем взять за образец. Они могут быть дополнены, усовершенствованы самим учителем или в педагогическом коллективе при обсуждении данной проблемы. Портфолио создается ради нового результата. Он должен помочь учителю в организации своей профессионально-педагогической, научно-исследовательской, творческой деятельности. Портфолио послужит побудительным мотивом к самосовершенствованию и самообразованию;   он окажет неоценимую помощь при подготовке и прохождении процедуры аттестации. Адекватная самооценка  и самоанализ даст возможность учителю ставить перед собой реальные цели и поможет ему принять участие в Приоритетном Национальном Проекте «Образование»: «Поощрение на конкурсной основе лучших учителей» и т.п.

         Конечная цель методического Портфолио заключается в свидетельстве прогресса психолого-педагогической деятельности учителя по результатам, по приложенным усилиям, по материализованным продуктам его деятельности. Думается, что педагогической, методической практике предстоит апробировать различные модели Портфолио и разработать формы  и критерии оценивания, которые могли бы быть как качественными, так и количественными. Но это задача на будущее.  

      Учитывая требования Программы модернизации современного образования считать ключевыми следующие педагогические компетентности:

1. специальная (в области преподаваемой дисциплины);

2. методическая (в области способов формирования ЗУН);

3. психолого-педагогическая (в сфере обучения);

4. социальная (в сфере профессионального общения);

5. личностная (владение приёмами личностного самовыражения и       саморазвития);

6. индивидуальная (владение приёмами самореализации);

      7. аутопсихологическая или рефлексивная.

Методический паспорт учителя

1. Фамилия _______________________________________________

     Имя___________________________________________________

     Отчество_______________________________________________

Преподаваемый предмет___________________________________

Начат______________________

Окончен____________________

Общие сведения

2. Дата рождения __________________________________________
3. Образование (какое  учебное заведение окончил, год окончания)____

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4. Специальность по диплому__________________________________

_________________________________________________________

5.  Квалификация

6. Стаж

7. Занимаемая должность______________________________________

__________________________________________________________

Аттестация

Награды, поощрения

Повышение квалификации

Обмен опытом

Взаимное посещение уроков и внеклассных мероприятий

Участие в конкурсах, форумах, фестивалях

Классное руководство

Применения современных технологий

Программный банк

Результаты олимпиад

Профессиональный уровень

Участие в работе ГМО (городских мероприятиях), ШМО

Результативность работы учителя по итогам года

Сравнительный анализ успеваемости

Формула вычисления уровня обученности

Выполнение программы по предмету за 20__-20__

Отчёт классного руководителя за 20__-20__

По успеваемости ___________класса

ФИО классного руководителя_____________________________________

Количество учащихся на начало года _______ человек,

                                                        из них     _______ мальчиков, _______девочек

Отчёт о методической работе учителя

за 20__-20__ учебный год

Тема самообразования учителя

План работы по теме самооборазования

I. Банк данных по проблеме научного исследования.

II. Литература по проблеме научного исследования.

“На свете есть с десяток книг, которые действительно стоит прочитать. Но, для того, чтобы понять, что это за книги, нужно прочесть тысячу”. Сократ.

III. Опытно – экспериментальная работа по теме научного исследования.

IV. Обобщение материалов исследования

(Разработки внеклассных мероприятий, предметные недели, олимпиады )

(Списки учебной литературы, пособий, дидактический материал)

Список учебной литературы, пособий

Лист самооценки