Творческий отчет
опыты и эксперименты на тему

Творческий отчет

Гудковой Ирины Анатольевны, учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ №25», г.Нижневартовск

На сегодняшний день государство ставит перед школой новые цели и задачи, главной из которых является - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В этих условиях требуется и «новый учитель», задача которого  помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Исходя из задач национальной образовательной инициативы 
"Наша новая школа", у меня сформировалось свое педагогическое кредо «Позволь другому быть другим».

Работая с обучающимися, важной задачей своей деятельности считаю социализацию личности в обществе, овладение базовыми знаниями по предметам русский язык и литература, применение этих знаний в повседневной жизни.

В своей работе я выделяю следующие направления деятельности с обучающимися:

Нравственность и толерантность.

С целью формирования и развития социально-адаптированной, гармонично развитой личности на моих уроках реализуется программа «Мы разные, в этом наше богатство», задачами которой являются:

• воспитание чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность;
• развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни, предупреждать конфликты и разрешать их мирным путем.

В рамках данной программы проводятся уроки по литературе, круглые столы, внеклассные мероприятия, конференции, семинары и др.

Гражданско-патриотическое воспитание.

        На своих уроках большое внимание уделяю гражданско-патриотическому воспитанию. В целях создания условий для формирования активной гражданской позиции мы с обучающимися принимаем активное участие в городских конкурсах и акциях: «Если бы мэром был я…», «Мэр 2020»,  «Я - гражданин России», «Если бы я был депутатом городской Думы».

Информационные технологии.

С введением Федеральных государственных образовательных стандартов педагог должен помочь обучающимся достичь следующих планируемых результатов:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Для достижения результатов, считаю правомерным использование информационных и проектных технологий.

Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы обеспечивает реализацию социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества: подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности. В своей педагогической работе систематически применяю: работу с готовыми электронными носителями, создание обучающих презентаций, создание электронных тестов, работа с Интернет-ресурсами, работа с тренажерами. Регулярно использую готовые программные продукты («Фраза», методический комплекс «Медиахауз»), «Энциклопедию русской литературы», «Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия», электронные словари.

Подготовка к ЕГЭ и ГИА (ОГЭ)

На протяжении нескольких лет я работаю в старших классах и добилась хороших результатов. Каждый мой выпускник 9-го, 11 класса успешно сдает ГИА (ОГЭ) и ЕГЭ.

Так, в этом году Единый государственный экзамен сдали все 21 выпускник. Справились с экзаменом все выпускники (100%). Высокие баллы на ЕГЭ получили обучающиеся: Тарабукин А. (85б.),  Пермяков П. (83б.), Бижбалов В. (79б.) и др.

Подтвердили годовую отметку 10 обучающихся (50%), выше годового результат у 5-ти обучающихся (25%),остальные соответствуют годовым отметкам.

Из 38-и девятиклассников  (100%)  справились с новой формой итоговой аттестации, 25% выполнили работу на «5»,   40% выполнили работу на «4».Лучшие результаты показали учащиеся: Федорова Валентина, Поштар Артур, Логинова Анна, Вильчинская Виктория, Байрамгулова Эльвина и др.

При подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА (ОГЭ) создаю контрольно-измерительный диагностический материал по всем заданиям  итоговой аттестации и успешно применяю на любом этапе урока. Это дает хорошие результаты в отслеживании уровня усвоения изученного материала, позволяет своевременно осуществить коррекцию знаний обучающихся.

Проектная и исследовательская деятельность.

Русский язык и литература как учебные предметы – плодотворная почва и для проектной деятельности. Я часто сталкиваюсь с такими проблемами, как отсутствие читательского интереса среди учащихся, узкий кругозор, отсутствие навыка анализа и обобщения. Интересная работа в группах дает ребятам возможность почувствовать предмет, получить новые знания, а учителю – решать вышеперечисленные проблемы.

Организуя проектную деятельность, я предлагаю “Правила успешной проектной деятельности”, которые должны выполняться участниками проекта.

Правила успешной проектной деятельности (для учащихся)

1. В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
2. Команды не соревнуются.
3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
4. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
5. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых “спящих” партнеров.
6. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.

Каждая группа, участвующая в проекте, получает “План действий учащихся в проекте”.

План действий учащихся в проекте

256. Выбор темы проекта (исследования).
257. Ставим цель. (Для чего я это делаю? Какого результата я хочу достичь? Записать ответы).
258. Если это исследование, то затем нужно выдвинуть предположение – гипотезу. (Сделай свое предположение о том, какой будет результат и почему? Записать ответы).
259. Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат? (Записать план своих действий, время выполнения каждого шага).
260. Собираем данные (ставим эксперименты, собираем необходимую информацию, материал, оформляем его, сверяем свои действия по времени, которое определили для каждого шага).
261. Получаем результаты. (Если что-то не удалось – это тоже результат).
262. Анализируем результаты. (Сравниваем полученные с данной гипотезой).
263. Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Даем оценку действиям в группе.
264. Защищаем результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов.

Применяя метод проектов, я обучаю детей ставить цели к заданиям, упражнениями.

Важно в учебной деятельности дать каждому ученику возможность почувствовать сопричастность к миру, соприкоснуться с собственным творчеством, найти в себе читателя, зрителя, и в решении этой задачи помогают такие формы, как мини-сочинения, инсценировки, составление кроссвордов, рисование иллюстраций и т.д.

Обязательные условия при этом – четкое определение выполнения задания по времени и рефлексия деятельности, т.е. оценка того, что лично дало каждому выполнение того или иного учебного задания, что удалось, а что нет, в чем заключались причины неудач и как этого избежать в будущем.

В таком размышлении учащиеся учатся адекватно оценивать себя и обсуждать результаты своей деятельности.

Значимой составляющей образовательного процесса является научно-исследовательская деятельность обучающихся. В своей работе руководствуюсь   пятью принципами организации научно-исследовательской деятельности:

 - принцип последовательности;

 - принцип поуровневости;

 - принцип временного развития;

 - принцип разнообразия;

 - принцип постоянного совершенствования.

В ходе данной деятельности школьники учатся ставить перед собой цели, решать задачи, выдвигать гипотезу, делать выводы и т.д. Ежегодно совместно с обучающимися участвуем в различных конкурсах научно-исследовательских работ: городской слет НОУ, «Открытие мира», Международная ярмарка научно-исследовательских работ «В мире исследований» и т.д. Фестиваль исследовательских работ «Открытие мира»-3 место, 2012г.; ЭМУ-2 место;  городской Слёт НОУ, фестиваль «Самотлорские роднички» - 2место.

 Работая по данным направлениям, я пришла к следующим результатам:

1. Повышение уровня качества и успеваемости по предметам за последние 3 года.

Данные результаты можно проследить при проведении мониторинга стартового, промежуточного и итогового контроля.

2. Увеличение количества обучающихся, задействованных в проектной и исследовательской деятельности за последние 3 года.

В своей деятельности большое внимание я уделяю саморазвитию и самообразованию: повышение квалификации, распространение собственного педагогического опыта, участие в конкурсах, конференциях, семинарах, форумах, исследовательская и научная работа и т.д.

Направления деятельности по саморазвитию и самообразованию:

Конкурсы, конференции, семинары.

Систематически участвую в различных конкурсах и мероприятиях:

На школьном уровне:

• выступление с докладами на педагогических советах, семинарах, круглых столах и т.д;
• выступление на школьных мероприятиях;
• руководитель методического объединения учителей русского языка и литературы.

На муниципальном уровне:

• выступление на ГМО учителей русского языка и литературы;
• обобщаю и распространяю  педагогический опыт в форме открытых уроков в НГГУ.
• Благодарность Главы города Нижневартовскра распоряжение администрации г.Нижневартовска от 14.10.2009 №1398-р;
• Грамота директора Департамента образования администрации г.Нижневартовска, 2013год.

На федеральном уровне:

• принимаю активное участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ (Педсовет.ру, IPO86.ru.).
• принимала участие в конференции в НГГУ «Здоровьесбережение обучающихся в условиях  инклюзивного образования».

Сайты, блоги.

        В январе 2012 года создала свой сайт nsportal.ru/irinagudkova, при помощи которого я распространяю свой педагогический опыт. Сайт может быть полезен и интересен обучающимся, родителям и коллегам.

Курсы повышения квалификации.

В 2011 году прошла профессиональную переподготовку в  Западно-Сибирском Институте Финансов и Права по специальности «Менеджмент организации», г.Нижневартовск.

В 2012 году прошла краткосрочное обучение «Управление процессом введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования в школах ХМАО-Югры», г.Ханты-Мансийск.

В настоящее время прохожу дистанционное обучение по теме «Сетевое Социальное Со-Проектирование» http://dist-tutor.info

Приоритетными направлениями своей работы в будущем считаю следующее:

• совершенствовать работу по внедрению разнообразных технологий обучения;
• разрабатывать учебно-дидактические комплексы для базовых  курсов по русскому языку и литературе;
• увеличить количество обучающихся, задействованных в научно-исследовательской деятельности;
• пополнение сайта, расширение связей с педагогами через информационные ресурсы;
• продолжить участие в конкурсах среди обучающихся и педагогов различных уровней (муниципальный, региональный, федеральный, международный);
• представление собственного педагогического опыта на городском методическом объединении учителей русского языка и литературы;
• повысить уровень педагогической квалификации через участие в аттестации.