План-конспект урока "Сценическая пластика"
учебно-методический материал на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ

группового урока по предмету: «Cценическая пластика»

для группы студентов первого года обучения

ОГБОУ СПО «Рязанский колледж культуры»

преподавателя Дульщикова Игоря Владимировича

Тема урока: Навыки рече-двигательной и вокально-двигательной координации.

Цель урока: Овладение техникой   рече-двигательной и вокально-двигательной координации,  усвоение методики исполнения движений.

Задачи урока:

• образовательные: ознакомление с понятиями « рече-двигательная и вокально-двигательная координация».
• воспитательные;  воспитание пластического воображения будущих режиссёров.
• развивающие: стимуляция желания освоения новой информации, развитие навыка позитивного восприятия прекрасного, формирование  эстетического вкуса обучающихся. Всестороннее развитие и тренировка психофизического аппарата. Комплекс специальных упражнений развивает и тренирует волю, внимание, память, силу, скорость и выносливость, гибкость тела, его подвижность в пространстве, высокий уровень координации движений, быстроту реакции, ритмичность и музыкальность.

• духовно-нравственные: культивирование чувства уважения к театральному искусству, актёрской профессии, любви к русской национальной культуре и уважения к культуре народов мира;
• здоровьесберегающие: способствование психологической разгрузке обучающихся при помощи смены видов деятельности (смена теории практикой и практики теорией) и подачи материала в интересной форме, укрепление физического здоровья учащихся при помощи грамотной, систематической, дозированной физической нагрузки.

• Овладение знанием законов построения движения на сцене и методикой их применения в постановочной работе.
• Конкретные знания и практические навыки в области исторической стилистики поведения и трюковой пластики. Историческая стилистика особенностей человеческой пластики в разные эпохи, в разных слоях общества. Этикетные и ритуальные движения, манера поведения и общения - необходимо знание этих особенностей при постановке различного рода театрализованных представлений.

Трюковая технология основывается преимущественно на спортивных приёмах, специально приспособленных к нуждам сценической пластики.

Привить навыки педагогической работы по воспитанию пластической культуры актёра, так как выпускникам предстоит работать с участниками самодеятельности, не имеющими специального актёрского образования

Методы и приёмы реализации поставленных задач:

• практический метод: исполнение учащимися освоенного и закреплённого материала;
• наглядный метод: наглядный просмотр учащимися последовательности исполнения движений, правил их исполнения;
• словесный метод: устный рассказ педагога о правилах и методике исполнения  движений;
• репродуктивный метод: создание педагогом условий для учащихся, в которых они демонстрируют полученные знания;

Основной приём реализации поставленных задач – совместная деятельность педагога и обучающихся, направленная на достижение поставленной цели обучения.

Все методы и приёмы реализации поставленных задач, равно как и сами задачи, подчинены всеобщим принципам обучения:

• принцип сознательности и активности;
• принцип наглядности;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип прочности (налаживание психологического контакта);
• принцип доступности;
• принцип научности (разъяснение важности предмета, его освоения);
• принцип связи теории и практики;
• принцип индивидуального подхода к учащимся.

Оборудование к уроку:

Ход урока:

1. Разминка:

• сценический бег;
• Разминка головы и шеи
• Разминка пальцев, рук, плечей;
• Разминка корпуса;
• Разминка ног.

      2. Повторение и закрепление пройденного материала:

Акробатические упражнения.

Развитие силы в акробатических упражнениях. Тренировка вестибулярного аппарата. Навык распределения движений тела в заданном пространстве и в заданное время. Тренировка быстроты реакции. Навык физического взаимодействия. Подготовка к освоению техники пластических трюков. Практические занятия.

• Кувырки вперёд и назад
• Кувырки вперёд с опорой на одну ногу
• Кувырки назад через одно плечо
• Боковые перекаты, «мост» стойки
• Кувырок через препятствие.

3. Изучение нового материала.

Сценическое действие как единый психофизический процесс. Словесное и телесное действие, непроизвольная координация речи и движения в реальных жизненных обстоятельствах. Трудности произвольной координации речи и движения в актёрской профессии. Тренировка многоплоскостного внимания двигательной памяти, совершенствование ритмичности, регулирование мышечных напряжений в упражнениях на развитие рече-двигательной координации. Тренировка быстроты реакции в упражнениях, исполняемых по «внезапному сигналу». Практические занятия.

    4. Подведение итогов урока:

• выявление недочётов;
• раскрытие положительных моментов;
• домашнее задание.