ОП.03 Материаловедение
рабочая программа по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

И СФЕРЫ УСЛУГ»

                                                                                                           Утверждаю                      

зам. директора по УПР

_______С.И. Сухарева

   от «_____» ___________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.03 Материаловедение

Рассмотрена и одобрена на заседании

ПЦК бытового профиля

Протокол № _______    

от «_____» ___________ 2013 г.

Председатель ПЦК  _______  Шашина Е. А.

2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности, входящей в состав укрупненной группы специальностей 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров по направлениям подготовки:

262000 Технология изделий легкой промышленности,

            262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Организация-разработчик:  

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Брянский техникум профессиональных технологий и сферы услуг»

Разработчики:

Тихонова И. С., преподаватель профессионального цикла ГБОУ СПО «БТПТиСУ»

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность

Рекомендована Экспертным советом Брянского института повышения квалификации работников образования  (ГАУДПО(ПК)С БИПКРО).

Заключение Экспертного совета № ____________  от «____»__________ 20___ г.

                                        номер

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Материаловедение

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности, входящей в состав укрупненной группы специальностей 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров по направлениям подготовки:

262000 Технология изделий легкой промышленности,

262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям рабочих в области легкой промышленности и в организациях сферы услуг при наличии среднего общего образования:

19601 Швея,

16909 Портной,

12156 Закройщик.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в профессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

        В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, происхождению, свойствам;

- подбирать материалы по их назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ;

- выбирать и расшифровывать марки конструкционных материалов;

- подбирать способы и режимы обработки материалов для изготовления различных деталей;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные виды конструкционных и сырьевых, металлических и неметаллических материалов;

- классификацию, свойства, маркировку и область применения конструкционных материалов, принципы их выбора для применения в производстве;

- особенности строения, назначения и свойства различных материалов;

- виды обработки различных материалов;

- требования к качеству обработки деталей;

- виды износа деталей и узлов;

- классификацию, свойства и область применения сырьевых материалов;

- требования техники безопасности при хранении и использовании различных материалов.

1.4. Количество часов на освоение  программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 132 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 82 часа;

самостоятельной работы обучающегося 50 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины

Материаловедение

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете технологии изделий, материаловедения и моделирования одежды.

 Оборудование учебного кабинета:

1. Рабочие места обучающихся - 42.
2. Рабочее место преподавателя - 1.
3. Компьютер с комплектом лицензионного программного обеспечения - 1.
4. Мультимедийный проектор - 1.
5. Интерактивная доска - 1.
6. Сканер - 1.
7. Принтер - 1.
8. Учебно-наглядные пособия

Презентации:

1. Ассортимент хлопчатобумажных тканей
2. Ассортимент швейных материалов
3. Введение
4. Волокна животного происхождения
5. Волокна растительного происхождения. Вариант  1
6. Волокна растительного происхождения. Вариант  2
7. Классификация волокон
8. Классификация ткацких переплетений
9. Лён
10. Натуральные волокна. Вариант  1
11. Натуральные волокна. Вариант  2
12. Нетканые материалы
13. Общие сведения о волокнах
14. Отделка и дефекты ткани
15. Плотность ткани
16. Получение льняных тканей. Вариант  1
17. Получение льняных тканей. Вариант  2
18. Получение тканей. Вариант  1
19. Получение тканей. Вариант  2
20. Получение химических волокон  
21. Производство льняной пряжи
22. Производство хлопчатобумажной пряжи
23. Простые переплетения. Вариант  1
24. Простые переплетения. Вариант  2
25. Прядение
26. Свойства шерстяных тканей
27. Свойства шелковых тканей
28. Свойства тканей
29. Свойства химических волокон
30. Ткачество
31. Трикотажное полотно
32. Фурнитура
33. Химические волокна
34. Хлопок
35. Шерсть

    9. Натуральные образцы:

- образцы текстильных волокон;

- образцы пряжи и нитей;

- образцы всех видов материалов для одежды (ткани, трикотажные и нетканые полотна, кожа одёжная, утепляющие, отделочные и скрепляющие материалы, одёжная фурнитура).

10. Методические рекомендации по выполнению практических и лабораторных работ.

4.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Учебники

1. Амирова Н.А., Савостицкий Н.А. Материаловедение швейного производства. - М.: Академия, 2010. – 240с.
2. Бузов Б.А., Алыменкова Н.Д. Материаловедение в производстве изделий лёгкой промышленности. - М.: Академия, 2008. - 320с.
3. Жихарев А.П. и др. Материаловедение. Швейное производство. - М.: Академия, 2005. - 237с.
4. Орленко Л.В., Гаврилова Н.И. Конфекционирование материалов для одежды. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2006. - 288с.
5. Стельмашенко В.И., Разарёнова Т.В. Материалы для одежды и конфекционирование. – М.: Академия, 2008. - 320с.

Дополнительные источники:

1. Конопальцева Т. Ю. Конструирование и технология изготовления одежды из различных материалов. - М.: Академия, 2007.
2. Каравайчикова Т.Ю. Выпускные  письменные экзаменационные работы по профессии «швея»: Учебное пособие для НПО.- М.: Академия, 2007.
3. Радченко И.А., Косинец И.Б. Справочник закройщика: учебное пособие для нач. проф. образования. - М.: Академия, 2008.
4. Журналы «Ателье», «Бурда», «Швейное производство».

Интернет ресурсы:

• http://www.edu.ru/db/portal/sites/school-page.htm

Федеральный образовательный портал. Нормативные документы по образованию, учебные материалы, Учебно-методические материалы, Справочные материалы, Иллюстративные и демонстрационные материалы, Дополнительные информационные материалы, Нормативные документы, Научные материалы, Электронные периодические издания, Электронные библиотеки, Образовательные сайты, Программные продукты

• http://procapitalist.ru/menyu/biblioteka/shvejnoe-proizvodstvo-gosty.html

Портал для профессионалов швейной отрасли: ГОСТы, инструкции, книги, каталоги, коллекции.

• http://profashion.ru 

Журнал о моде для профессионалов

• http://www.knigka.info/2009/11/11/konstruirovanie-i-tekhnologija.html 

Технология изготовления одежды из различных материалов

• http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=1689&min=10&orderby=hitsD&show=10.

 Методические указания к выполнению лабораторных работ по курсу "Материаловедение швейных изделий". Часть 1-3.

• http://www.tehlit.ru/index.htm.  

Библиотека технической литературы: портал

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований и экзамена по окончании курса.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

И СФЕРЫ УСЛУГ»

                                                                                                           Утверждаю                      

зам. директора по УПР

_______С.И. Сухарева

   от «_____» ___________ 2013 г.

КОМПЛЕКТ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.03 Материаловедение

Рассмотрена и одобрена на заседании

ПЦК бытового профиля

Протокол № _______    

от «_____» ___________ 2013 г.

Председатель ПЦК  _______ Шашина Е.А.

2013 г.

        Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена по специальностям, входящим в состав укрупненной группы специальностей 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров по направлениям подготовки:

262000 Технология изделий легкой промышленности,

            262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Организация-разработчик:  

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Брянский техникум профессиональных технологий и сферы услуг»

Разработчики:

Тихонова И. С., преподаватель профессионального цикла  ГБОУ СПО «БТПТиСУ»

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов        

1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке        
2. Оценка освоения учебной дисциплины        

3.1. Формы и  методы оценивания        

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины        

3.3  Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине        

      Приложения 1. Задания для оценки освоения дисциплины

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

В результате освоения учебной дисциплины ОП.03 Материаловедение обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС СПО по специальности 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У1. Распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, происхождению, свойствам.

У2. Подбирать материалы по их назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ.

У3. Выбирать и расшифровывать марки конструкционных материалов.

У4. Подбирать способы и режимы обработки материалов для изготовления различных деталей.

З1. Основные виды конструкционных и сырьевых, металлических и неметаллических материалов.

З2. Классификация, свойства, маркировку и область применения конструкционных материалов, принципы их выбора для применения в производстве.

З3. Особенности строения, назначения и свойства различных материалов.

З4. Виды обработки различных материалов.

З5. Требования к качеству обработки деталей.

З6. Виды износа деталей и узлов.

З7. Классификация, свойства и область применения сырьевых материалов;

З8. Требования техники безопасности при хранении и использовании различных материалов.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС СПО по учебной дисциплине ОП.03 Материаловедение,  направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Таблица 3.1. - Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам

2. Задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1.  Лабораторные работы

Лабораторный практикум предназначен для практического закрепления теоретического курса по учебной дисциплине ОП.03 Материаловедение на основе изучения текстильных волокон; различных видов пряжи, нитей; ткацкого переплетения; свойств и ассортимента швейных материалов, получения практических навыков в определении и интерпретации основных показателей.

Целями лабораторных работ являются изучение специальных понятий и терминов в области материаловедения, ассортимента материалов для одежды; требований стандартов к показателям качества материалов; освоение стандартных методик определения основных параметров и показателей качества материалов при оценке и выборе материалов на изделие.

Приступая к лабораторным занятиям, студент должен изучить методические указания к лабораторной работе. Каждая лабораторная работа содержит основные сведения и задание студенту для самостоятельной подготовки. В основных сведениях даны определения специальных понятий, описание методов испытаний, методические рекомендации по выполнению работы. В задании для самостоятельной подготовки перечислены вопросы, с помощью которых можно проконтролировать усвоение основных сведений, лекционного материала и дополнительной литературы, необходимой для успешного выполнения работы. Готовясь к выполнению работы, студент повторяет и систематизирует знания, полученные ранее. Готовность студента к выполнению работы проверяется при устном опросе, тестировании. Студенты, допущенные к лабораторным работам, получают задание на её выполнение.

На лабораторных работах в соответствии с заданием и

дополнительными указаниями, полученными от преподавателя, студент проводит различные исследования. Результаты чего он заносит в тетрадь для лабораторных и практических работ, делает выводы. Оформленный отчет представляется преподавателю для проверки.

Тематика лабораторных работ:

1. Определение природы волокна органолептическим методом.
2. Исследование образцов пряжи и нитей.
3. Изучение операций отделки ткани.
4. Анализ ткацкого переплетения.
5. Изучение механических свойств материала.
6. Изучение физических свойств материала.
7. Изучение оптических свойств материала.
8. Изучение технологических свойств швейных материалов.
9. Комплексная оценка свойств швейного материала.
10. Комплексная оценка свойств швейного материала.
11. Изучение и анализ ассортимента  шерстяных тканей.
12. Изучение и анализ ассортимента  шёлковых тканей.
13. Изучение и анализ ассортимента прокладочных и утепляющих материалов.
14. Изучение ассортимента швейных ниток.
15. Изучение ассортимента фурнитуры.
16. Изучение ассортимента отделочных материалов.

3.2.2. Практические занятия

Аудиторные практические занятия играют исключительно важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач в процессе совместной деятельности с преподавателями. Практические занятия носят систематический характер согласно учебному плану.  Почти весь лекционный курс в его основной, наиболее сложной части  проходит через лекции и практические занятия, которые логически продолжают работу, начатую на лекции.

Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, практические занятия призваны углубить, расширить и детализировать эти знания, содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Практические занятия развивают научное мышление и речь студентов, позволяют проверить их знания.

Для успешной подготовки к практическим занятиям студенту невозможно ограничиться слушанием лекций. Требуется предварительная самостоятельная работа студентов по теме планируемого занятия. Не может быть и речи об эффективности занятий, если студенты предварительно не поработают над конспектом, учебником, учебным пособием, чтобы основательно овладеть теорией вопроса. Практические занятия служат своеобразной формой осуществления связи теории с практикой. Структура практических занятий в основном одинакова — вступление преподавателя, вопросы студентов по материалу, который требует дополнительных разъяснений, собственно практическая часть, заключительное слово преподавателя. Разнообразие возникает в основной, собственно практической части, включающей тренировочные упражнения, решение проблемных ситуаций, наблюдения и т. д. Опыт показывает, что нельзя на практических занятиях ограничиваться выработкой только практических навыков.   Студенты должны всегда видеть ведущую идею курса и связь ее с практикой. Цель занятий должна быть понятна не только преподавателю, но и студентам. Это придает учебной работе жизненный характер, утверждает необходимость овладения опытом профессиональной деятельности, связывает их с практикой жизни.

Каждый студент на практическом занятии получает возможность «раскрыться», проявить способности. Преподаватель при этом  выступает  в роли консультанта, наблюдающего за работой каждого студента и способного вовремя оказывать педагогически оправданную помощь, не подавляя самостоятельности и инициативы студента.

До выполнения практических занятий рекомендуется внимательно изучить методические указания, предварительно повторить вопросы текущей темы. Выполнение практических занятий сопровождается написанием отчета в тетради для практических и лабораторных работ. Письменный отчет составляется по предложенному в методических указаниях алгоритму.

Тематика практических занятий:

1. Определение вида печати
2. Определение волокнистого состава материала
3. Определение лицевой и изнаночной сторон, нити основы в образцах швейных материалов
4. Простые переплетения
5. Мелкоузорчатые переплетения
6. Конфекционирование материалов для юбки, брюк
7. Конфекционирование материалов для платья, жакета

Оценки за выполнение лабораторных работ и практических занятий учитываются как результат текущего контроля знаний студента. Уровень подготовки определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», « неудовлетворительно». Текущий контроль знаний проводится за счет времени, отведенного учебным планом на изучение учебной дисциплины, результаты заносятся в журнал успеваемости студентов.

Обучающимся, не выполнившим своевременно какую-либо из лабораторных работ или практических занятий, преподавателем по согласованию с заместителем директора по учебной работе или заведующим отделением устанавливается индивидуальный срок ее выполнения. При наличии лабораторных работ или практических занятий, за которые не поставлена дифференцированная положительная оценка, обучающемуся не выставляется положительная оценка по дисциплине за семестр.

3.2.3. Контрольные работы

Контрольная работа по учебной дисциплине ОП.03 Материаловедение – неотъемлемая часть контроля за  усвоением знаний и умений по учебной дисциплине. Контрольная работа проводится в двух вариантах после изучения каждой темы программы и является рубежной формой контроля, т.е. итогом изучения и обобщения знаний, полученных студентом при изучении конкретной темы программы и демонстрации его умения отбирать и анализировать конкретный материал, делать выводы и обобщения при необходимости. Формулировки вопросов концентрируют внимание студента на основных аспектах темы.

          Критериями оценки контрольной работы являются:

- глубина раскрытия вопроса;

- умение мыслить самостоятельно;

- грамотность, логичность, аргументированность изложения.

Контрольная работа №1 

«Текстильные волокна и нити»

Вариант 1

1. Что такое волокно?
2. Дайте характеристику натуральным волокнам растительного происхождения.
3. Дайте характеристику волокна – капрон.

Вариант 2

1. Что такое линейная плотность?
2. Дайте характеристику натуральным волокнам животного происхождения.
3. Дайте характеристику волокна – вискоза.

Контрольная работа №2

 «Основы технологии текстильного производства»

Вариант 1

1. Что является основным продуктом процесса прядения?
2. Этапы подготовки нитей основы и утка к процессу ткачества.
3. Отделка хлопчатобумажных тканей.

Вариант 2

1. Что является основным продуктом процесса ткачества?
2. Этапы процесса прядения.
3. Отделка шерстяных тканей.

Контрольная работа №3 

«Состав и строение  тканей»

Вариант 1

1. Какие материалы различают по волокнистому составу?
2. Дать характеристику простым переплетениям.
3. Перечислите параметры мелкоузорчатого переплетения «репс».
4. Укажите параметры определения лицевой стороны в материале.

Вариант 2

1. Какие материалы различают по отделке?
2. Дать характеристику мелкоузорчатым переплетениям.
3. Перечислите параметры простого переплетения «сатин».
4. Укажите параметры определения нити основы в материале.

Контрольная работа №4 

«Свойства материалов»

Вариант 1

1. Что такое драпируемость?
2. Дать характеристику физическим свойствам.
3. Перечислите технологические свойства шелкового материала.

Вариант 2

1. Что такое поверхностная плотность?
2. Дать характеристику оптическим свойствам.
3. Перечислите технологические свойства кожи.

Контрольная работа №5 

«Ассортимент тканей и других швейных материалов»

Вариант 1

1. Что такое ассортимент материалов?
2. Дать характеристику ассортимента хлопчатобумажных тканей.
3. Перечислите утепляющие материалы.
4. Перечислите разновидности фурнитуры и область их назначения

Вариант 2

1. Что такое прейскурант?
2. Дать характеристику ассортимента хлопчатобумажных тканей.
3. Перечислите прокладочные материалы.
4. Перечислите разновидности отделочных материалов и область их назначения

4. Тестовые задания

Для получения объективных результатов контроля и качества усвоения учебного материала в большей степени подходит метод тестирования.

Этот метод позволяет преподавателю управлять процессом обучения, устанавливая внутренние и внешние обратные связи, организовывая самостоятельную работу студентов, активизируя учебно-познавательную деятельность, своевременно корректируя учебный процесс, проводить оперативный контроль; объективно оценивать качество усвоения знаний.

Тесты заставляют студентов думать, они и закрепляют полученные знания, способствуют их систематизации, помогают им выявить главное и второстепенное, заставляют их быстрее ориентироваться в потоке поступающей информации. Это стимулирует их более серьезно относиться к подготовке уроков, заставляет «докапываться» до истины. А в этом заключается ключ к прочному усвоению материала.

Предложенною мною тесты по учебной дисциплине ОП.03 Материаловедение апробированы и используются в практике работы. Они полностью себя оправдывают, так как затрагивают все темы курса этой предметной области. Но при желании могут быть дополнены, расширены, доработаны.

При разработке использованы тесты на различие, классификацию, подстановку, опознание, тесты — процессы. Надежность тестов характеризуются достаточно большим числом существенных операции

Оценка по результатам выполнения заданий выставляется путем определения соотношения правильно и неправильно выполненных этапов и затем вычисляется коэффициент усвоения К.

К - А/Р, где

А - число правильно выполненных операций учащимися Р - число существенных операций.

Таблица 3.2. – Критерии оценки

Например, если тест состоит из 10 заданий, а число существенных операций равно 50, но ученик выполнил правильно 35 операций, то оценка ставится так: К = 35/50 = 0,7-оценка 3

Тест по теме 1.1. Общие сведения о волокнах и нитях

1. Что такое волокно?
2. Химические волокна подразделяются на….
3. Сгруппировать текстильные волокна по двум классам:

натуральные:                         химические:

ацетат, шелк, лавсан, спандекс, шерсть, триацетат, нитрон, вискоза, хлопок, лен, пенька, капрон, винол.

4. Полное удлинение состоит из: пластического, ___________________ удлинений.
5. Какие волокна по происхождению обладают максимальным пластическим удлинением?
6. Что такое линейная плотность?
7. Каким удлинением обладает волокно лавсан?
8.  Перечислите натуральные волокна в зависимости животного происхождения
9. Выбрать верное определение:

искусственными называются волокна, которые -

а) получают путем синтеза  (соединения) молекул простых веществ в более сложные;

б) получают из природного сырья, но обрабатываемого химическими веществами;

в) получают в природе в готовом виде;

г) получают из природного сырья, но в заводских условиях.

10.  Выбрать сырье для получения искусственных волокон;

       а) газ;

       б) уголь;

       в) древесина;

       г) отходы хлопка;

         д) металл;

   е) нефть.

Эталон к тесту

«5» -  24-26 ответов;

«4» -  21-23 ответов;

«3» -  19-20 ответов;

«2» - 18 и менее.

Тест по теме 1.2. Натуральные волокна

1. Выбрать правильное определение:

Лен – это…                

а) травянистое растение, дающее волокно из лубяной части стебля;

б) тонкий волосок волосяного покрова животных;

в) тончайшие волокна, покрывающие семена растений.

2. Укажите химический состав шелка.
3. Укажите волокна шерсти по степени зрелости?
4. Какое волокно: хлопок, лён, шерсть  впитывает влагу больше?
5. Выбрать верное определение:

натуральными называются волокна, которые -

а) получают путем синтеза  (соединения) молекул простых веществ в более сложные;

б) получают из природного сырья, но обрабатываемого химическими веществами;

в) получают в природе в готовом виде;

г) получают из природного сырья, но в заводских условиях.

6. Как изменяется прочность у хлопка и льна во влажном состоянии?

7. Укажите химический состав хлопка.

8. Укажите самое холодное и самое теплое волокна

9.  Укажите стадии развития тутового шелкопряда

10. Опишите характер горения волокна льна?

Эталон к тесту

«5» -  19-21 ответов;

«4» -  17-18 ответов;

«3» -  15-16 ответов;

«2» - 14 и менее.

Тест по теме 1.3. Химические волокна

1. Какое волокно горит желтым коптящим пламенем:

а) хлопок;

б) ацетат;

в) лавсан;

г) капрон.

2. Вставьте пропуски в тексте: «Самое тёплое волокно из синтетических волокон  – это …….»
3. Какое из синтетических волокон наиболее гигроскопичное?

а)  нитрон;

б) винол;

в) хлорин;

г) спандекс.

4. Какое из перечисленных волокон является искусственным: хлопок, лён, асбест, шерсть, ацетат, капрон, лавсан, хлорин?
5. Укажите самое теплое синтетическое волокно.
6. Установите правильную последовательность этапов получения химических волокон:

а) отделка;

б) получение прядильного раствора, расплава;

в) формование волокна.

7. Выбрать верное определение:

искусственными называются волокна, которые -

а) получают путем синтеза  (соединения) молекул простых веществ в более сложные;

б) получают из природного сырья, но обрабатываемого химическими веществами;

в) получают в природе в готовом виде;

г) получают из природного сырья, но в заводских условиях;

8. Какое химическое волокно не поддерживает процесс горения?

9. Какие волокна являются синтетическими: шелк, лен, лавсан, джут, пенька, триацетат, спандекс, хлорин, вискоза, нитрон?

10. Какое химическое волокно горит аналогично хлопку?

Эталон к тесту

«5» -  14-15 ответов;

«4» -  12-13 ответов;

«3» -  11 ответов;

«2» - 10 и менее.

Тест по теме 2.3. Ткачество

1. Восстановите последовательность операций подготовки основы и утка к ткацкому производству:

а)  шлихтование

б)  проборка

в)  перематывание

г)  снование

2. Определить способ прядения для:

1. длинных волокон                а) кардный способ
2. средних волокон                        б) гребенной способ
3. коротких волокон                в) аппаратный способ

3. Назовите основной продукт процесса ткачества.

4. Выбрать верное определение:

             ткань это -

  а) текстильное изделие, полученное путем переплетения взаимно перпендикулярных систем нитей.

 б) гибкое, прочное изделие, полученное на ткацком станке из пряжи или нити.

 в) гибкое, прочное изделие, состоящее из петель, переплетающихся в продольном и поперечном направлениях.

 г) текстильное изделие, полученное путем переплетения текстильных волокон.

5. Закончить предложение правильно:

по строению пряжа бывает -

армированная, одиночная, мерсиризованная, мулинированная,  трощенная, фасонная, высокообъемная, крученная, однородная,  аппаратная, суровая.

6. Расставить последовательность операций процесса прядения:

а) чесание;

б) выравнивание и вытягивание ленты – ровницы;

в)  предварительное прядение;

г) рыхление и трепание;

д) собственно прядение.

7. Указать признаки по которым классифицируется пряжа:

а) по крутке;

б) по способу прядения;

в) по толщине;

г) по отделке и окраске;

д) по рисунку;

е) по строению;

ж) по составу волокон;

з) по цвету.

8. Меланжевая пряжа – это пряжа, ____________________________________.

9. Мулированная пряжа – это пряжа, __________________________________.

10. Указать вид крутки пряжи, нити

Эталон к тесту

«5» -  25-27 ответов;

«4» -  22-24 ответов;

«3» -  19-21 ответов;

«2» - 18 и менее.

Тест по теме 3.1. Состав тканей

1. Который из способов определения волокнистого состава ткани дает более точный результат?

а) органолептический б) лабораторный

2. Укажите основные признаки, по которым определяется нить основы в тканях:

а) основа всегда идет поперек кромки;

б) менее растяжимой системой  нитей обычно оказывается основа;

в) основа всегда идет вдоль кромки;

г) если ткань имеет ворс, полученный при начесывании, то направление ворса совпадает с направлением основы;

д) более растяжимой системой  нитей обычно оказывается основа;

е) если ткань имеет ворс, полученный при начесывании, то направление ворса перпендикулярно направлению основы.

3.Существуют признаки, определяющие лицевую и изнаночную поверхность ткани. Вставить в формулировки недостающие слова:

1. в набивных тканях ........  .......  на лицевой стороне более ярок
2. в гладких тканях ....... сторона более пушистая, так как с ...... стороны ткань опаливается
3. отдельные ткацкие дефекты выводятся на .....
4. в тканях саржевого переплетения на лицевой стороне рубчик идет ..... ......
5. наиболее дорогие нити выводятся на .....  .....
6. если рисунок ткацкого переплетения с двух сторон одинаковый, то ....... ........
7. в драпах и ворсовом сукне на лицевой стороне ворс располагается ......, а на изнаночной стороне ........

4. Закончить определение: однородными называются ткани, ......
5. Закончить определение: неоднородными называются ткани, ......
6. Закончить определение: органолептическим способом определения волокнистого состава называется способ, при котором используются  ....

7. Указать волокнистый состав тканей:

     1) ситец                                 а) лен

     2) креп-шифон                б) хлопок

     3) полотно                        в) шерсть

     4) сукно                                г) шелк

8. Меланжевая ткань – это ткань, состоящая из ….

а) волокон различного цвета;

б) волокон различного волокнистого состава;

в) нитей различного цвета

9. Какая система нитей в ткани дает звонкий звук?

10. Назовите материалы, где ворс располагается с обеих сторон - …., с изнаночной стороны - …..

Эталон к тесту

«5» -  26-28 ответов;

«4» -  23-25 ответов;

«3» -  20-22 ответов;

«2» - 19 и менее.

Тест по теме 3.2. Строение тканей

1. Заполните пропуски в тексте: строение ткани определяется взаимным расположением и связью ... и ... нитей.

2. Выбрать правильное определение: раппортом называется…

а) система нитей, идущих поперек ткани;

б) повторяющийся рисунок ткацкого переплетения

3. Дописать недостающее переплетение в класс простых переплетений:

а) полотняное

б) ……………