Рабочая программа по русскому языку.
рабочая программа (6 класс) на тему

№п.п

№ урока

Тема НРК

1.

№ 11

Общение. Адресат – кто он? Содержание речи. Слово ритора меняет ход истории.

2.

№ 12

Виды общения. Официальное – неофициальное общение. Классное собрание.

3.

№ 15

Личное письмо. Особенности писем. Письмо – поздравление. Письмо – просьба и т.д.

4.

№ 16

Учимся слушать. Слушание бывает разным. Установка на восприятие. Способы и приемы слушания.

5.

№ 19

Учимся редактировать

6.

№ 22

Редактирование изучаемых речевых жанров.

7.

№ 23

Сказки и притчи. Понятие о притче. Уместность ее использования.

8.

№ 24

Рассказы. Автор – рассказчик – герой рассказа. Услышанный рассказ.

9.

№ 33

Учимся отвечать. Разные ответы.

10.

№ 47

Речь правильная и хорошая. Клише, штампы. Находки.

11.

№ 54

Учимся отвечать. Как важно начать. Развернутый ответ.

Основная часть. Конец – делу венец.

12.

№  77

Вторичные тексты. Понятие об аннотации. Аннотации бывают разными. Предисловие. Отзыв.

13.

№ 81

Учимся читать учебный текст. Ознакомительное чтение.

14.

№ 108

Побеседуем. Беседа, ее особенности. Дружеская беседа.

15.

№ 116

Рассказы. Выдуманные истории.

16.

№ 132

Тексты и речевые жанры. Что значит изобретать речь. Топ определение. Разные речевые жанры. Характеристика речевых жанров.

17.

№ 136

Интервью. Особенности интервью. Как подготовиться к интервью.

18.

№ 148

Будь вежлив. Вежливое обращение. Похвальное слово.

19

№ 205

Несловесное общение. Великая сила голоса. Учим голос «летать». Жесты помогают общаться. Уместные и неуместные жесты.

20

№ 206

Спор. Как управлять спором. Если ты – ведущий.

Содержание

Кол-во часов

НРК

Кол-во контр.работ

Развитие речи

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 

Русский язык – один из развитых языков мира 

1

РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ

12

2

1

2

РАЗДЕЛ III. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ

13

6

1

3

РАЗДЕЛ IV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

27

2

1

4

РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

115

22

21

15

22

35

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

4

3

3

3

5

РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА

42

2

1

2

ИТОГО

210

20

35

№

Тема

урока

Кол-во

 часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования   к  уровню

подготовки обучающихся

Вид контроля.

Измерители

Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 час)

    1

Русский язык как развивающееся явление

1

Уроки усвоения новых знаний

Русский язык как развивающееся явление. Лексические  и  фразеологические   новации   последних  лет. Необходимость    бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем    Я+К+КР

Выразительно прочитать   стихотворение А. Шибаева «Слова,   слова, слова»,      подтвердить    примерами   мысль «Язык и стар, и вечно нов»

Записать    слова Д. С. Лихачева   о языке   из   книги «Земля   родная», пояснить    мысль ученого в своем рассуждении     о родном      языке: написать несколько   предложений, развивая    основной тезис

РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (12 часов)

  2.

Фонетика. Орфоэпия

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие и звонкие, твердые и мягкие, шипящие,        сонорные). Сильные   и   слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, ё, Ю, Я. Фонетический разбор   слова.   Нормы произношения

Знать особенности образования гласных и  согласных звуков, парность согласных по мягкости-твердости,         звонкости-глухости,   понимать   позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного. Уметь находить   фонетические   явления, делать   фонетический   разбор слова;   соблюдать   основные правила литературного произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную   роль   ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общностью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем  Я

Подготовить устный   рассказ на тему «Как вы понимаете   образное    высказывание «Гласные - река, а согласные - берега   звучащей речи»,   принадлежащее    знаменитому    русскому режиссеру К. С. Станиславскому?»

Доказать, что звук в слове выполняет   смыслоразли-чительную роль

3-4.

Морфемика. Орфограммы в приставках и корнях слов

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Морфема как минимальная значимая часть слова. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание гласных в корнях с чередованием. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц

Знать  определения   морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой   морфемной   структурой, членить слово на морфемы для использования   орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов    Я

Морфемный разбор,  составление слов по схемам,  объяснительный диктант

Упр. 13, 14, 16. Из художественного текста  подобрать отрывок с изучаемыми   орфограммами

5-7.

Морфология. Орфография

3

Повторительно-обоб-щающие уроки

Части речи, изученные в 5 классе. Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (носок, носков) падежей множественного числа. Ударения в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно), в глаголах, при произношении     которых допускаются    ошибки (начать, понять)

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова. Знать орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать  формы  именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков    Я

Деформированный текст (определить части речи,   вставить пропущенные буквы  и  знаки препинания)

Упр. 18, 25. Обозначить части речи в тексте

8-10

Синтаксис.

Пунктуация

3

Повторительно-обоб-щающие уроки

Словосочетание. Предложение простое и сложное. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Знаки препинания в    предложениях    с обобщающими словами,   с   однородными членами, при обращении, при прямой речи. Знаки   препинания   в сложных предложениях

Знать определение простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксический разбор.

Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов  Я

Тест

Написать сочинение-этюд по данному началу - первым строчкам из миниатюр М. М. -Пришвина: «Стояла на красивом месте лавочка»; «Все цветет», «Время летит, моргнуть не успел»

11.

РК

P.p. Диалог и монолог

1

Урок

развития

речи

Речь устная и письменная; диалогическая и      монологическая. Оформление диалога. Этикетный    монолог. Основная мысль текста. Письмо как разновидность текста. Адресат и адресант

Уметь составлять диалоги, в том числе этикетные; правильно оформлять диалог

Я+К+КР

Составление

этикетного

диалога, упр.42

РК Общение. Адресат – кто он? Содержание речи. Слово ритора меняет ход истории.

Упр.45

12.

РК

P.p. Типы речи. Стили речи. Официально-деловой стиль речи

1

Урок

развития

речи

Функционально-смысловые типы речи (описание,   повествование, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного типа. Синонимия. Функциональные     разновидности языка

Знать особенности официально-делового стиля речи, сферу употребления, типичную ситуацию речевого общения, задачу речи, умение использовать в речи существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. Умение составлять тексты разных типов речи, опознавать  официально-деловой стиль речи, учитывать его особенности при создании текстов   К

Составление текстов   разных типов   речи   с использованием синонимов

РК Виды общения. Официальное – неофициальное общение. Классное собрание.

Написать сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена?»; решить, в каком стиле будете писать, какой тезис будете доказывать

13.

Контрольная

Работа №1

1

Урок контроля

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание  

Знать орфографические правила, изученные в 5 классе, уметь применять их на практике. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме     

Диктант с дополнительными заданиями

гласных   в корнях с чередованием. Буквы О-Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц. Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных.    Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного   (чулок, носков) падежей множественного     числа. Знаки   препинания   в предложениях с обобщающими словами, с однородными   членами,   при  обращении, при прямой речи. Знаки препинания в сложных     предложениях. Ударения   в   краткой форме    прилагательных (труден, трудна, трудно),   в   глаголах, при произношении которых     допускаются ошибки   (начать,   понять). Функционально-смысловые типы речи (описание,    повествование, рассуждение). Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы

прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки.

Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила на практике. Знать и уметь различать тексты разных . типов (описание, рассуждение, повествование) и стилей (научный, художественный, разговорный) речи

  Я

РАЗДЕЛ III. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ (13 часов)

14.

Повторение изученного по разделу «Лексикология» в 5 классе

1

Повторите льно-обоб-щающий урок

Лексикология как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Знать определения   синонимов,    антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного    значения    слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов.   Уметь   употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения     Я

Терминологический     диктант, анализ     фрагментов художественных    текстов

Упр. 58, 60. Подготовить    сообщение об одной из словарных статей  Детской  энциклопедии

15.

РК

P.p. Словари

1

Урок

развития

речи

Структура словарной статьи. Словари энциклопедические, толковые, этимологические, орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синонимов, антонимов, словообразовательные

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать справочную литературу,  составлять словарную статью

РК Личное письмо. Особенности писем. Письмо – поздравление. Письмо – просьба и т.д.        Я+К+КР

Работа   с   текстом-отрывком из           книги Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».     Объяснить    значения слов при помощи словаря

РК

Подготовить    сообщение об одном из русских ученых-лингвистов,     используя материалы        учебника, справочников, энциклопедий

16.

РК

P.p. Изложение №1 (подробное) 

1

Урок

развития

речи

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию,  вычленять структурные части текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста

К

Изложение

РК  Учимся слушать. Слушание бывает разным. Установка на восприятие. Способы и приемы слушания

17.

Профессиональные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Профессиональные слова.  Сфера  употребления профессиональных слов. Лексика       ограниченного употребления

Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.    Уметь    находить профессиональные   слова   в тексте, в толковых словарях, истолковывать   их   значения. Уметь объяснять использование профессиональных слов в художественных произведениях   Я

Осложненное списывание

Составить     словарь   профессиональных       слов представителей любой профессии

18.

Общеупотребительные слова. Диалектизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Сфера употребления лексики.    Общеупотребительные   слова. Диалектизмы. Нормы употребления     диалектной       лексики. Употребление    диалектной и общеупотребительной  лексики в обиходной речи, в художественном произведении

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления),   нормы  употребления диалектной    лексики.    Уметь пользоваться толковыми словарями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность   использования диалектных слов в обиходной речи, в художественном произведении   Я+КР

Анализ текста

Найти и записать отрывок из текста художественного произведения,    в котором автор использует   диалектизмы.     Определить      значение диалектизмов, ответить на вопрос: почему         диалектное      слово обычно имеет синоним   в   общеупотребительной лексике?

19.

РК

Жаргонизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Жаргонизмы.     Неоправданное   расширение сферы употребления   жаргонизмов   в разговорной      речи, средствах    массовой информации,  публичных выступлениях

Знать определение жаргонизмов, сферу их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка

Я+К+КР

Редактирование текста

РК  Учимся редактировать

Составить     словарь жаргонизмов 6 класса (с подбором      вариантов слов литературного языка)

20.

Стилистически окрашенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления.      Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования   стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения

Знать определение нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики

Я+КР (Оценка собственной и чужой речи)

Выборочное списывание

Упр. 83

21.

Устаревшие слова и неологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Историческая   изменчивость     словарного состава языка. Основные причины появления устаревших и новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения словарного состава языка. Общеязыковые      и      индивидуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Наблюдение   за   использованием     устаревших слов и неологизмов в тексте. Словари устаревших слов и неологизмов

Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.

Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи

Я+КР

Привести    примеры   устаревших слов, пользуясь учебником истории,

ответить на вопрос: что дает история      родного языка для  его изучения?

Найти устаревшие слова в былине, ответить   на   вопрос:

какие из них в   словаре С.И. Ожегова сопровождаются специальной   пометой?

22.

РК

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Источники    пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов. Основные   языки   -источники     лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности   и уместности использования      иноязычных слов

Знать определение заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности

использования иноязычных слов. Уметь пользоваться словарями иностранных слов   Я+К+КР

Редактирование текста,     насыщенного   заимствованными словами,   заменить   заимствованные    слова русскими   сино- нимами

РК Редактирование изучаемых речевых жанров.

Найти и записать происхождение слов, связанных с темами:     школа, искусство,   театр. Обратиться к книгам: Э. Вартаньян «Рождение    слова», Л. Успенский «Почему не иначе?»

Этимологический словарь

23.

РК

Фразеологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Фразеология как раздел      лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные       признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически     окрашенные фразеологизмы,  особенности их употребления в речи. Фразеологическое  богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой      практике. Фразеологические словари русского языка, их использование

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Я+К+КР

Написать  начало сказки о лентяе и труженике, используя фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные   предложения с союзом А

РК Сказки и притчи.

Понятие о притче. Уместность ее использования.

Подобрать      3-4 статьи из словаря «Крылатые    слова», книги Э. Вартаньяна  «Почему мы так говорим?» и др., записать в тетрадь,    проиллюстрировать (работа в группах)

24.

РК

P.p.

Сочинение

1

Урок

развития

речи

Тип речи - повествование.   Композиция рассказа

Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ, включая в него фразеологические обороты    К

Рассказ

РК  Рассказы. Автор – рассказчик – герой рассказа. Услышанный рассказ.

Повторить   материал,   изученный по теме «Лексикология и фразеология» в 6 классе

25.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексикология»

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

(игра «Счастливый случай»)

Профессиональные слова.   Общеупотребительные      слова. Диалектизмы. Жаргонизмы. Стилистически

окрашенные    слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова.  Фразеологизмы

Знать определения всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять,

в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте  Я

Лексический диктант. Подбор примеров с иноязычной     морфемой. Работа с текстом, устный рассказ в научном   стиле   на тему   «Изменение в словарном составе русского языка»

Из      афоризмов книги

Л. Н. Толстого «Путь жизни» выписать      слова-

антонимы, ответить на вопрос: как связаны советы, касающиеся правил владения словом с законами нравственности?

26.

Контрольная работа №2

1

Урок контроля

Системные    отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система. Лексика ограниченного употребления. Источники пополнения лексики

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте Я

Контрольная работа

                                                                             РАЗДЕЛ IV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (27 часов)

27-28.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфемика»

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Морфема  как минимальная     значимая часть   слова.   Типы морфем   в   русском языке.    Морфемный разбор слова. Зависимость    правописания слова от его строения.

Гласные в корнях с чередов.

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем Я

Диктант

«Проверяю себя»

Упр. 113, 118, 119. Заполните таблицу примерами: орфограммы в корне, в приставке, в окончании

29.

P.p.

Подробное изложение №2

1

Урок

развития

речи

Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания природного явления

Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные  части,  подробно пересказывать  содержание прослушанного текста, сохраняя его структуру и языковые средства      выразительности, включать в повествование описание помещения  К

Подробное изложение

30-31.

Основные способы образования слов в русском языке

2

Уроки усвоения новых знаний

Основные     способы образования  слов  в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный,      приставочно-суффиксальный, бес-суфиксный).    Сложение как

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь     пользоваться     словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования       Я

Поиск слов, соответствующих схеме.   Составление слов по схеме

Упр. 124,125, определить, что обозначает и как образовано слово «посиделки», проверить себя по словарю

 способ словообразования.     Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания  слов  в  одно слово.   Словообразовательные словари

32.

Способы образования слов в русском языке

1

Урок

закрепления изученного

Основные     способы образования  слов  в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,  суффиксальный,      приставочно-суффиксальный, бес-суффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования      слов. Сращение   сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари

Уметь группировать слова по общности  словообразовательных   признаков,    определять способ и средства образования слов, различать разные виды сложения, выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа  слова,   согласовывать  со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем    времени,    осознавать семантические и стилистические   различия   слов-паронимов

Я

Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части   словообразовательной цепочки, сопоставительный анализ паронимов

Упр. 126, 127. Подготовить   устный рассказ о способах    образования слов в русском языке

33.

РК

Этимология слова

1

Урок усвоения новых знаний

Этимологические словари, особенности построения    словарных статей в этимологических     словарях. Использование    этимологических   словарей для определения истинного    значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

Знать об исторических изменениях в структуре слова, особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться  этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи  

  Я+К

Рассказать о строении словарной статьи этимологического словаря

РК    Учимся отвечать. Разные ответы.

Упр.131, 132. Подготовить   устное     высказывание: зачем нужен этимологический словарь?

34-

35.

Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение -описание помещения

2

Уроки

развития

речи

Систематизация   материалов   к  сочинению. Сложный план. Сочинение -   описание помещения

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи    К

Сочинение-описание помещения

36.

Правописание корней с чередованием

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О-А в корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать Я

Составить текст по опорным словам

Упр. 138, 144. Заполнить таблицу примерами

37.

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать Я

Объяснительный диктант

Упр. 145. Устное сообщение «Правописание корней с чередованием О-А»

38-

39.

Правописание корней с чередованием

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Корни с чередованием   О-А   (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-РАСТ, КОС-КАС, ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать орфограммы, характеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в случае затруднения, подбирать примеры с изученными орфограммами Я

Диктант по памяти, осложненное списывание

Сочинение по опорным словам

40.

Буквы И и Ы после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы И и Ы после приставок на согласные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь применять правило на практике Я

Словарный диктант

Упр. 153. Вставить орфограммы, графически их обозначить

41-

42.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

2

Уроки усвоения новых знаний

Зависимость  написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-от их значения. Определение      значения приставки ПРИ- (приближение,  присоединение, добавление к чему-либо,   нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки         ПРЕ-(«очень»,     «пере-»), правильное    написание приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку

Я

Тест, выборочный диктант

Упр. 154, 155. Списать, обозначить орфограмму

43-44.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

2

Уроки закрепления изученного

Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-

Правильно писать слова с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правописание слов с приставками ПРИ-иПРЕ- Я

Подготовленный диктант, взаимопроверка

Упр. 159, 161, 164. Подготовить связный рассказ о правописании ПРЕ- и ПРИ-

45.

Соединительные О и Е в сложных словах

1

Урок усвоения новых знаний

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах Я

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

Упр. 168, 169. Обозначить графически орфограмму

46.

Сложносокращенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Виды    сложносокращенных слов по способу их образования. Определение   лексического       значения сложносокращенных слов,употребление их с именами  прилагательными, глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных   слов,    виды сложносокращенных  слов  по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени Я

Осложненное списывание

Упр. 174. Подготовка к сочинению

47.

РК

Р. р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

1

Урок

развития

речи

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской   «Утро»: замысел сочинения-описания,    тема, основная мысль

Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь   писать   сочинение-описание   пейзажа,   создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности           К+КР

Сочинение

РК  Речь правильная и хорошая. Клише, штампы. Находки.

48.

Морфемный и словообразовательный

разборы

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Членение  слова   на морфемы.

Различение словообразовательного   разбора и разбора слова по составу.  Образование различных частей речи

Знать различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать слова по общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить   словообразовательный разбор и разбор слова по составу Я

Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу.      Составление слов по схемам

Упр. 181, 182. Указать способ образования слов

49.

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Проверяемые   и  непроверяемые гласные и   согласные   корня. Чередующиеся   гласные А-О, Е-И в корне

Опознавать изученные орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых    Я

Распределительный диктант

Описать свой сон, придумать      интересное    название к тексту, употребить   слова   с чередующейся гласной в корне

50-5І.

Правописание приставок

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Правописание    гласных    в    приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С

Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание  Я

Распределить слова   на   три группы,   заполнить     таблицу «Правописание приставок» своими   примерами

Упр. 183. Написать свободный диктант на основе упражнения, проверить и оценить свою работу

52.

Контрольная работа №3

(тест)

1

Урок контроля

Правописание корней с чередованием.  Правописание приставок. Способы словообразования.   Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм.       Структура предложения.   Знаки препинания

Знать и уметь формулировать правила, применять их на практике

  Я

Тесты для проверки знания определений и правил, тесты для проверки сформированности умения применять знания при решении практических задач

53.

Работа над ошибками

1

Урок

коррекции знаний

Тип речи, стиль речи, правописание корней и приставок

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст  Я

Тест

Составить словарный диктант на изученные орфограммы (объем -40 слов)

РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ (115 часов)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22 часа)

54.

РК

Имя

существительное. Повторение изученного в 5 классе

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Грамматическое  значение  существительного.    Морфологические признаки имени существительного. Типы склонений. Выбор условий написания падежных окончаний имен существительных -

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распо-знавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных     Я+К

Доказать   справедливость   утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка»

РК   Учимся отвечать. Как важно начать. Развернутый ответ.

Основная часть. Конец – делу венец.

Упр. 192, 200. Мини-сочинение «Роль имени существительного в русском языке»

55.

Имя существительное

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Синтаксическая  роль в  предложении.  Номинативная, коммуникативная  и  эмоционально-выразительная роль имен существительных в речи

Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли типичных суффиксов и окончаний

  Я

Ответить на вопрос: какие картины могут нарисовать существительные?

Подготовить сообщение «Роль существительных-антонимов в речи»

56.

Р. р. Выборочное изложение №3

1

Урок

развития

речи

Выборочный пересказ исходного текста повествовательного характера. Включение описания помещения в художественном стиле.

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание    К

Изложение

Повторить склонение существительных в русском языке, правописание падежных окончаний имен существительных

57.

Разносклоняемые имена существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на -МЯ

Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонения существительных на -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласной в окончаниях  Я

Объяснительный диктант

Упр. 209, 213, 214. Распределить существительные по типам склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

58.

Несклоняемые имена существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Несклоняемые существительные. Употребление несклоняемых существительных в косвенных падежах

Знать, что большинство несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах  Я

Составить  словарные статьи к 2-3   несклоняемым  существительным

Упр. 220, составить с несклоняемыми существительными словосочетания

59.

Род

несклоняемых имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Род несклоняемых имен существительных. Способы определения рода несклоняемых существительных. Употребление несклоняемых существительных в речи. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с несклоняемыми существительными

Знать способы определения рода несклоняемых существительных.

Уметь употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными

  Я

Редактирование текста, записать существительные по их толкованию

Упр. 228. Подготовить устное высказывание на тему «Откуда появились в русском языке несклоняемые существительные и почему они не подчиняются общим правилам?»

60.

Имена существительные общего рода

1

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные общего рода, определение рода этих имен существительных. Согласование сказуемого и подлежащего - существительного общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода

Знать об именах существительных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

  Я

Мини-сочинение с  употреблением слов общего рода

Упр. 232, составить словосочетания или предложения с существительными, которые дают характеристику человеку (отрицательную, положительную)

61.

Морфологический разбор имени существительного

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи  Я

Морфологический       разбор имени   существительного, лексико-стилистический анализ текста по плану

Упр. 234. Составить небольшой связный текст по теме «Увлеченность (ожидание)», указать все имена существительные

62-

63.

Р. р. Сжатое изложение с элементами сочинения №4

2

Уроки

развития

речи

Сжатое изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения (собственное отношение к описываемому).

Знать особенности написания сжатого изложения. Уметь написать изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения, воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части исходного текста, самостоятельно формулировать вопросы на основе прослушанного, уметь сжимать информацию, включать свое отношение к описываемому              К

Изложение

64.

НЕ с существительными

1

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь   различать   приставку, частицу, часть корня НЕ  Я

Заполнить таблицу

Упр. 238,       239. Обозначить орфограмму

65.

НЕ с существительными

1

Урок

закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью приставки НЕ

Уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, безошибочно   писать,   подбирать синонимы к словам с НЕ  Я

Осложненное списывание

Распределить слова по группам, где НЕ - это часть корня, частица или приставка

66.

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом  -ЧИК-,  -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-  Я

Выборочный диктант

Упр. 249.

Подготовиться    к

словарному

диктанту

67.

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -

ЧИКи-ЩИК-

1

Урок

закрепления изученного

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК-и   -ЩИК-.   Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суф-

фиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме  Я

Тест

Составить диалог на тему «Профессии и специальности»

68.

Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-Выбор       написания суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике

  Я

Словарный диктант

Упр. 252.     Выписать   из  русской народной   сказки слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, обозначить      орфограммы

69.

Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-

1

Урок

закрепления изученного

Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-.

Выбор       написания суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

  Я

Тест

Составить    текст словарного    диктанта с изученными орфограммами

70.

Гласные 0-Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Гласные  О-Е  после шипящих в суффиксах         существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

  Я

Заполнить  таблицу      своими примерами

Упр. 255,   графически обозначить орфограмму

71.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок

закрепления изученного

Гласные  О-Е  после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. 

Я

Выборочный диктант

Составить   предложения    (текст), включить слова с изученной   орфограммой

72.

Р. р.

Сочинение

1

Урок

развития

речи

Сочинение-описание пейзажа в художественном  стиле.   Пейзажные зарисовки

Знать особенности текста-описания пейзажа. Уметь писать сочинение-описание пейзажа в художественном стиле, использовать в тексте различные средства выразительности  К

Сочинение

Повторить изученное по теме «Имя существительное»

в 6 классе

73-74.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»

2

Уроки обобщения и систематизации изученного

Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах      существительных  -ЧИК-  и  -ЩИК-.    Гласные    в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные  О-Е  после шипящих   в   корне, суффиксах и окончаниях    существительных.     Употребление существительного    в речи

Знать и уметь различать разносклоняемые,      несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять   правильный   выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных    текстов,    уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многозначных существительных, слов с переносным значением, синонимов, антонимов, фразеологизмов, поэтических обращений  Я

Осложненное списывание, комплексный анализ художественного текста

Упр. 268, 266, устное высказывание о роли существительного в речи

75.

Контрольная работа №4

1

Урок контроля

Постоянные и непостоянные     признаки существительных. Способы    образования.   Синтаксическая роль в предложении. Правописание    имен существительных

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением   существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении  Я

Диктант   с  дополнительными заданиями

Подготовить словарный диктант

                                                                                                                  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (21 ЧАС)

76.

Обобщение и систематизация изученного в 5 классе

1

Обобщение и систематизация изученного

Общее    грамматическое значение,  морфологические признаки    прилагательного. Роль имен прилагательных    в   тексте.

Синтаксическая  роль в предложении. Обоснование выбора падежных     окончаний прилагательных

Распознавать имена прилагательные   на   основе   общего грамматического значения, общих   признаков,   определять роль имен прилагательных в тексте,  синтаксическую роль. 

Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов, работать со словарем эпитетов      Я

Сравнение  текстов, выявление роли имен прилагательных

Упр. 270, 271, 274. Определить синтаксическую функцию прилагательных

77-78.

РК

Р. р.

Сочинение

2

Уроки

развития

речи

Сочинение-рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного   в  художественном стиле (по рассказу      В. Распутина «Уроки    французского»). «Уроки французского» - уроки доброты»

Знать признаки текста-рассуждения.

Уметь строить текст-рассуждение, писать сочинение-рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного в художественном стиле, употреблять средства выразительности языка

К+КР

Сочинение

РК  Вторичные тексты. Понятие об аннотации. Аннотации бывают разными. Предисловие. Отзыв.

79.

Разряды прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Деление      прилагательных на три разряда.  Смысловые  и грамматические отличия      качественных, относительных,   притяжательных прилагательных

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия

  Я

Найти в тексте прилагательные, определить их разряд

Упр. 291, 295. Подобрать к качественным прилагательным синонимы, антонимы

80.

Разряды прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Правильное   написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в  речи

  Я

Распределительный диктант

Упр. 298, 299. Составить словосочетания с 2-3        относительными прилагательными в значении качественных

81.

РК

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень

1

Урок усвоения новых знаний

Степени    сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени

Знать' способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи       Я +К

Работа  с лингвистическим текстом   (пересказать его, использовать свои примеры, выделить новую информацию). Редактирование текста

РК   Учимся читать учебный текст. Ознакомительное чтение.

Упр. 282.     Выписать прилагательные,   образовать сравнительную форму,   графически     обозначить способ   словообразования

82.

Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени

1

Урок усвоения новых знаний

Значение,   образование и изменение имен прилагательных      в превосходной степени

Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи  Я

Списать текст, вставить подходящие по смыслу прилагательные

Упр. 289, написать сочинение-миниатюру,  описать в        нескольких предложениях место, где вы провели каникулы, озаглавить текст, использовать    для описания   качественные   прилагательные в разных формах

83.

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Определение морфологических признаков имени прилагательного.  Морфологический разбор   прилагательного

Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте  Я

Морфологический       разбор имени  прилагательного,  работа   с   текстом. Ответ   на   вопрос: какую роль играют прилагательные в описании?

Упр. 304.   Рассказать на примерах текста, как определить      разряд прилагательных

84.

Правописание НЕ с именами прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение   правила написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными

  Я

Определить новую    информацию   из   параграфа,   использовать    способ рассуждения при ответе

Упр. 308. Заполнить       таблицу своими   примерами

85.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными

1

Урок

закрепления изученного

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение   правила написания НЕ с именами прилагательными

Уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными  Я

Тест, предупредительный диктант

Упр. 310,       311. Подготовить   устное высказывание о    правописании НЕ   с   именами прилагательными

86.

Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Образование   прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в корне,       суффиксе, окончании  имен  существительных,   прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах      прилагательных после шипящих и Ц. Уметь  сопоставлять  правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,      прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма

  Я

Выборочный диктант

Упр. 313, 314. Заполнить таблицу «Гласные О-Е после шипящих и Ц» своими примерами

87.

Р. р.

Сочинение

1

Урок

развития

речи

Сочинение-рассуждение в научном стиле «Правописание имен прилагательных с   НЕ»

Знать признаки сочинения-рассуждения.

Уметь     писать     сочинение-рассуждение в научном стиле на лингвистическую тему           Я +К

Дописать сочинение-рассуждение

88.

Образование прилагательных при помощи суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,   понимать   значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать   структуру   слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать  Я

Диктант    «Проверяю себя»

Упр. 316.

Образовать     от

существительных

прилагательные

89.

Образование прилагательных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-

Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-,  -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой,        опознавать структуру   слова,   графически обозначать орфограмму, безошибочно писать  Я

Распределительный диктант

Упр. 318. Списать, графически обозначить орфограммы

90.

Правописание Н и НН в суффиксах

имен прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

Уметь применять правила на практике, обнаруживать слова с орфограммой,        опознавать

структуру слова, графически обозначать орфограммы, безошибочно писать, употреблять в речи  Я

Предупредительный диктант

Составить текст-описание, употребить уместные в

этом   типе   речи прилагательные

91.

Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и -СК-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений), относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- .Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса  Я

Осложненное списывание, морфемный    и словообразовательный анализ

Упр. 328, 329. Графически   обозначить орфограммы

92.

Образование прилагательных сложением основ

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

  Я

Морфемный разбор сложных прилагательных

Составить   текст-описание   с   использованием прилагательных, обозначающих оттенки цветов

93.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

•

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных  Я

Выборочный диктант

Упр. 334.

Составить    задания к тесту «Дефисное и слитное написание   сложных прилагательных»

94-

95.

Обобщение и систематизация изученного по

теме «Имя прилагательное»

2

Повтори-тельно-обоб-щающие

уроки

Правильное написание сложных прилагательных, одной и двух букв Н в суффиксах

прилагательных, суффиксов   прилагательных -К- и -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах   прилагательных, НЕ с именами прилагательными.  Особенности    употребления имен прилагательных в разных стилях речи

Уметь различать способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные

орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов  Я

Составить инструкцию   «Слитное и раздельное   написание

НЕ  с  именами прилагательными»,   распределительный диктант,      анализ текста.     Написать лирическую миниатюру «Краски   весны (осени)»

Упр. 337. Из рассказа     И. Тургенева «Бежин луг» (описание    мальчиков)    выписать прилагательные, определить, с какой целью писатель    использует прилагательные

96.

Контрольная работа №5

1

Урок контроля

Правописание    имен прилагательных

Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух  Я

Диктант

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (15 часов)

97.

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о числительных в системе частей речи.    Числительное как часть речи. Общее значение,    морфологические     признаки, синтаксическая роль в предложении.   Отличие числительного от других частей речи с числовым значением

Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии Я

Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи

Упр. 346, доказать принадлежность слов к числительным

98.

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Строение числительных. Простые, сложные и составные числительные

Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах  Я

Осложненное списывание, составление   таблицы.     Подобрать свои примеры к каждому из шести значений         слова «один»

Упр. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?»

99.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных

Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных  Я

Подготовленный диктант

Упр. 353. Списать , определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются?

100.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок

закрепления изученного

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных

Уметь применять правило при написании числ., правильно произносить, обозначать Ь на конце числ., проводить этимологический анализ сложных числ.  Я

Записать слова в 2 колонки: Ь разделительный и Ь для обозначения согласного

Прочитать     словарную статью о слове  СОРОК  в этимологическом словаре Н. М. Шанского

101.

Разряды количественных числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных

  Я

Выборочный диктант

Упр. 357, 360, определить разряд числительных

102.

Склонение количественных числительных

1

Урок

усвоения

изученного

Склонение и правописание количественных числительных

Знать особенности склонения дробных числительных, значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокорен-ных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять                 Я количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числительные, правильно их писать

Чтение отрывка из          сказки Ф. Кривина     о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте

Упр. 365, 366. Вспомнить и записать произведения художественной литературы и фольклора, где встречаются числительные

103 104.

Р. р.

Изложение повествовательного характера с изменением лица №5

2

Уроки

развития

речи

Изложение повествовательного характера с изменением лица рассказчика и авторской позиции.

Осмысленно читать, понимать и пересказывать художественный текст, разбивать текст на смысловые части, составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прочитанного текста, сохранять в тексте изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности, соблюдать последовательность и связность изложения, передавать содержание, изменяя лицо рассказчика    К

Изложение

Составить монологическое высказывание на математическую   тему

«Старинные меры длины и веса»

105.

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые    числительные.   Изменение порядковых     числительных,   согласование их с существительными,   синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых     числительных, разграничение их в речи

Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи

  Я

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые

Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых числительных

106.

Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи

1

Урок

закрепления изученного

Порядковые    числительные.   Изменение порядковых     числительных,   согласование их с существительными,   синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых     числительных, разграничение их в речи

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении  Я

Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чем отличие склонения порядковых числительных     от количественных?

Упр. 382.    Составить    небольшой текст-рассуждение,   использовать порядковые числительные,   графически показать   синтаксическую     связь числительных    с существительными

107.

Морфологический разбор числительного

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки имени числительного.   Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного

Знать  морфологические  признаки и порядок морфологического  разбора  имени числительного.  Уметь  производить морфологический разбор числительного

  Я

Морфологический       разбор числительного, осложненное списывание, записать    цифры словами

Упр.    387,    388, письменно объяснить      значение фразеологизмов, в составе которых есть    числительные, путем подбора синонимов, синонимичных сочетаний

108.

РК

Р. р. Составление монологов и диалогов

1

Урок

развития

речи

Составление монологов и диалогов. Расширение представления об олицетворении

Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме и речевой ситуации     К+КР

Составление монологов      и диалогов

РК    Побеседуем. Беседа, ее особенности. Дружеская беседа.

Вставить в текст числительные «оба»,   «обе»   в нужной форме

109-110.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное»

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Разряды   числительных по значению и грамматическим  признакам. Количественные   и   порядковые числительные,       их склонение и правописание.    Собирательные и дробные числительные.      Разряды числительных       по строению. Слитное и раздельное    написание      числительных разных       разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание   Ь   на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числ.     простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя   синтаксическую   роль, числительные  разных  разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

  Я

Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры?

Составить текст по теме «Моя история», используя порядковые числительные для обозначения важных дат в своей жизни

111.

Контрольная работа №6

1

Урок контроля

Разряды числительных по значению и грамм. признакам. Количественные и порядковые числ., их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числ. Образование от числ. простых и сложных слов, их написание. Употребление числ. в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамм. нормами

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

  Я

Тесты для проверки знания определений и правил, тесты для проверки сформированности умения применять знания при решении практических задач

МЕСТОИМЕНИЕ (22 часа)

112.

Местоимение как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять  Я

Наблюдение над      текстом, замена    местоимений существительными. Редактирование текста

Упр. 392. Указать синтаксическую функцию    местоимений в предложении

113.

Разряды местоимений. Личные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

  Я

Выборочный диктант

Упр. 396. Указать разряд местоимений

114.

Личные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Правописание личных местоимений с предлогом

Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями  Я

Анализ поэтических     текстов, синтаксический разбор предложений,    редакторская   правка текста

Упр. 398. Написать сочинение-миниатюру по данному началу, подчеркнуть местоимения, которые обозначают любого человека

115.

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Урок усвоения новых знаний

Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение. Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме

  Я

Осложненное списывание

Упр. 399. Графически обозначить все виды орфограмм

116.

РК

Р. р.

Сочинение

1

Урок

развития

речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Уметь строить  высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию   рассказа,   связность   и   последовательность изложения   мысли,   использовать средства связи и выразительности     К

Сочинение

РК Рассказы. Выдуманные истории.

Упр. 400 (устно)

117.

Вопросительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учетом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Знать    назначение    вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь   употреблять   вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения   с  вопросительными местоимениями  Я

Подготовленный диктант

Упр. 409. Разобрать 2 предложения по членам предложения

118.

Относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Относительные местоимения. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения  Я

Анализ текста

Упр. 411. Ответить на вопрос: чем относительные местоимения отличаются от вопросительных?

119.

Неопределенные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их

  Я

Выборочный диктант с грамматическим  заданием

Упр. 411, 415. Обозначить графически орфограмму

120.

Неопределенные

местоимения

1

Урок

закрепле-

ния изученного

Неопределенные местоимения.    Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные

местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ           Я

Диктант «Проверяю себя»

Упр. 416. Ответить   на   вопрос:

почему неопределенные местоимения создают впечатление загадочности и таинственности?

121.

Отрицательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях  Я

Тест

Упр. 425

122-123.

Отрицательные местоимения

2

Уроки закрепления изученного

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях  Я

Творческое списывание

Упр. 426, 428. Подобрать к глаголам походящие по смыслу местоимения

124.

Притяжательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных  Я

Объяснительный диктант

Упр. 434. Синтаксический разбор предложения

125.

Притяжательные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных  Я

Написать приглашение ребятам из соседнего класса с просьбой принять участие в конкурсе

Упр. 435, придумать 2 предложения с личными местоимениями в значении притяжательных

126.

Р. р. Сочинение

1

Урок развития речи

Рассказ по воображению. Рассказ от лица

животного. Одушевление, ирония, подражание

Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать ком-

позицию повествования, уметь развить  сюжет,  использовать   изобразительно-выразительные средства языка     К

Сочинение

127.

Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении  Я

Исправление ошибок в тексте. Терминологический     диктант. Составление плана  рассказа об указател. местоимениях

Упр. 437. Доказать принадлежность к тексту, определить средства связи предложений в тексте

128.

Указательные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи

Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении  Я

Осложненное списывание

Упр. 443. Выписать из басен И. Крылова предложения с указательными местоимениями

129.

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения.  Значение, употребление в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи  Я

Предупредительный диктант

Упр. 445. Синтаксический разбор предложений

130.

Определительные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Определительные местоимения.  Значение, употребление в речи

Уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи  Я

Распределительный диктант

Подготовить   устный   рассказ  об определительных местоимениях  по плану

131.

РК

Р. р.

Сочинение

1

Урок

развития

речи

Сочинение-этюд

Знать особенности жанра, уметь создавать текст в соответствии с замыслом, композицией, основной мыслью

Определить тему, основную мысль, подобрать рабочие материалы к сочинению

РК    Тексты и речевые жанры. Что значит изобретать речь. Топ определение. Разные речевые жанры. Характеристика

Написать этюд

132.

Морфологический разбор местоимений. Систематизация и обобщение изученного О  местоимении

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки    местоимений.     Морфологический   разбор   местоимений.    Правописание   местоимений   и употребление   их   в речи

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста 

Морфологический разбор местоимений, найти местоимение по его морфологическим    признакам 

речевых жанров.

Повторить изученное по теме «Местоимение»

133.

Контрольная работа №7

1

Урок контроля

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять  признаки, производить разбор местоимений, безошибочно писать, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных мест., употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста  Я

Диктант  с  дополнительными заданиями или тест по вариантам

ГЛАГОЛ (35 часов)

134-135.

Глагол. Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Морфологические признаки      глагола. Употребление глагола в речи.  Синтаксическая роль в предложении. Правописание безударных    личных окончаний     глагола, гласной  перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ

Знать  морфологические  признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных   окончаниях   глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать  Я

Анализ   текста, ответить на вопрос: слова какой части речи несут основную смысловую   нагрузку в тексте? Определить спряжение      и значение глаголов     несовершенного    вида. Распределительный     диктант. Заполнить таблицу    «Личные   окончания глаголов» своими примерами

Упр. 458, 461, написать    короткую зарисовку,      используя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые,     выраженные   глаголом       («Метель разбушевалась», «Летняя    гроза», «Снежные    забавы» и т.д.)

136.

РК

Р. р. Сочинение-рассказ

1

Урок

развития

речи

Рассказ   на   основе услышанного

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию   рассказа,   использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять   местоимения   в качестве средства связи предложений в тексте        К

Сочинение

РК    Интервью. Особенности интервью. Как подготовиться к интервью.

Дописать сочинение-рассказ

137-138

Разноспрягаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых   глаголов •

Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания  разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола  Я

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант

Упр. 474. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?

139-140

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок усвоения новых знаний

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы  Я

Распределительный диктант

Упр. 477

141-142

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок

закрепления изученного

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи  Я

Диктант    «Проверяю себя»

Упр. 478

143-144

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

2

Урок усвоения новых знаний

Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении  Я

Выборочный диктант

Упр. 483. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте

145

Р. р. Устное изложение №6 

1

Урок

развития

речи

Изложение на основе текста учебника (упр.484)

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы        К

Упр.485 Изложение (устное)

146-147

Условное

наклонение

глагола

2

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения  Я

Осложненное списывание

Упр. 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуациях

148

Условное

наклонение

глагола

1

Урок

закрепления изученного

Правописание и употребление глаголов условного наклонения

Правильно писать глаголы условного наклонения, уметь составлять текст с указанными глаголами  Я

Составить текст на тему «Если бы я...»

Упр. 494. Определить наклонение глаголов, образовать от глаголов формы разных наклонений, распределить по рубрикам таблицы

149-150

Повелительное наклонение

2

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи  Я

Создать   текст: обратиться     с просьбой    (выбрать адресата, сформулировать     причину обращения). Ответить на вопрос:     почему нельзя  определить время глагола      повелительного наклонения?

Упр. 499. Определить, какие морфемы     глаголов повелительного наклонения   словообразовательные,  а  какие - формообразовательные

151-152

Различение повелительного наклонения и будущего времени

2

Урок

закрепления изученного

Различие в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении

Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию  Я

Заполнить  таблицу о наклонении     глаголов своими   примерами,    комментированное письмо

Упр. 505, 506. Произвести синтаксический разбор 2-х предложений, определить наклонение глаголов. Предложить одноклассникам рецепт любимого блюда

153

Контрольная работа №8

1

Урок контроля

Правописание глаголов. Личные окончания глаголов, -ТСЯ / -ТЬСЯ, правописание инфинитива., глаголов условного и повелительного наклонений, НЕ с глаголами

Уметь применять изученные правила на письме при воспроизведении аудируемого текста

  Я

Диктант

154-155

РК

Употребление глаголов в речи

2

Уроки закрепления изученного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая характеристика этих конструкций

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

Я+К+КР

Анализ    текста «Как надо себя вести»,   устный пересказ текста 

РК    Будь вежлив. Вежливое обращение. Похвальное слово.

Написать сочинение-миниатюру («Метель»,   «Гроза», «Листопад»), используя    однородные сказуемые

156-157

Безличные глаголы

2

Урок усвоения новых знаний

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

  Я

Сопоставление личных  и  безличных глаголов

Записать   безличные   глаголы:   1) обозначающие состояние  природы, 2)   обозначающие физическое и эмоциональное     состояние человека. Составить с ними текст

158

Безличные глаголы

1

Урок

закрепления изученного

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие «безличные глаголы», лексическое значение, формы употребления безличных глаголов; уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи  Я

Анализ художественного    текста:  роль безличных глаголов

Упр.    516,    517. Найти и записать 5 пословиц, в которых употреблены безличные глаголы,    объяснить смысл пословиц

159-160

Морфологический разбор глагола

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам

  Я

Найти глагол по морфологическим  признакам, выписать глаголы с орфограммами

Упр. 518. Составить   письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), состоит (из) и др.

161

P.p. Простой и сложный план

1

Урок

развития

речи

Особенности простого и сложного плана

Уметь осмысленно читать, разбивать текст на смысловые части, составлять простой и

сложный план, прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности К

Устный рассказ на основе услышанного по составленному плану

Упр.520

162.

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание    гласных в суффиксах глаголов   -ОВА/-ЕВА,   -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им

  Я

Составить   таблицу  «Суффиксы глаголов»

Проанализировать фрагмент из рассказа   «Муму» (барыня  впервые увидела собачку), определить количество    глаголов говорения в этом тексте, их роль

163-164

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Урок

закрепления изученного

Правописание    гласных в суффиксах глаголов   -ОВА/-ЕВА,   -ИВА/-ЫВА

Уметь безошибочно писать глаголы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совершенного вида  Я

Заполнить своими   примерами    таблицу «Суффиксы глаголов»

Составить      несколько    предложений с глаголами (описание  последовательных действий,   трудового процесса)

165-166

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Грамматическое  значение,  морфологические   признаки,   синтаксическая роль глагола в предложении. Словообразование глаголов. Роль приставки   в   изменении лексического      значения глагола и образовании  глагола совершенного      вида. Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы,   антонимы   в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего  Я

Выписать из фразеологического    словаря фразеологизмы с      глаголами дать, есть, объяснить   значения   фразеологизмов,     составить с ними предложения. Письмо по памяти.    Создать текст      «Книги просят...», включая   глаголы повелительного наклонения с частицей НЕ

Составить     рассказ,     используя глаголы в форме изъявительного и условного   наклонения (6-8 предложений) по данному       началу: «Весна! Весна! И все ей рады...»

167

Контрольная работа № 9 

1

Уроки контроля

Тема, основная мысль текста. Тип, стиль речи.

.

?

168

Р.р. Изложение   повествовательного характера с элементами рассуждения

 № 7

1

Урок

развития

речи

Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения

Уметь   выразительно   читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, основная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять   текст   изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествования

Изложение   повествовательного характера с элементами рассуждения

РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА (42 часа)

169-170.

Части речи              в  русском

языке      

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Самостоятельные части речи: морфологические     признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи

  Я

Объяснить,    по каким языковым признакам    определяется часть речи, почему мест. часто называют    заместительными   словами. Чтение и анализ текста.

Подготовить ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные     и местоимения называют склоняемыми частями речи?

171-174

Словообразование самостоятельных частей речи

4

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Словообразование самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфе-мики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями

  Я

Какие виды морфем существуют в русском языке? Показать на примерах, с помощью     каких словообразовательных морфем происходит   образование слов, доказать, что окончание–формо-образующая    морфема. Составление слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между    однокоренными словами

Доказать     справедливость     высказывания М.А.Рыбниковой: «Найти      корень слова - это значит найти   его   внутренний затаенный смысл - то же самое,  что зажечь внутри     фонаря огонек»

175-177

Употребление знаменательных частей речи

3

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Употребление   знаменательных частей речи

Уместно употреблять в речи разносклоняемые существительные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве эпитетов, глаголы в составе фразеологических оборотов в прямом и переносном значении, существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа, краткие и полные прилагательные в сравнительной и превосходной степени, согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно  Я

Элементарный анализ    текста (по     группам), определить особенности употребления

изученных   частей   речи.   Наблюдение     за употреблением частей  речи  в образцах.    Редактирование текста

Найти пословицы и поговорки с числительными, употребить глаголы   в   этикетных формулах   выражения просьбы, подготовить устное высказывание о грамматических нормах русского языка, привести примеры нарушения этих норм в речи

178-183

Правописание НЕ с различными частями речи

6

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Правописание НЕ с различными частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану  Я

Составить план устного   высказывания   «Правописание НЕ с различными частями речи»

Устное высказывание по плану

184-189

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О

6

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О

Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы  Я

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы

190-194

Правописание сложных слов

5

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Правописание сложных слов

Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

  Я

Осложненное списывание

Из орфографического словаря выписать 10 сложных существительных со слитным написанием и 10 с дефисным написанием

195-198.

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

4

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Правописание гласных после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных,   окончаниях

существительных, прилагательных, глаголов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на

основе изученного

  Я

Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной      из

параграфов учебника

На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся    только

буквы Е, Ё

199-

200.

Р. р. Текст, его признаки

2

Уроки

развития

речи

Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи

Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность, определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая связь), уметь построить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексические и грамматические средства связи предложений в тексте      К+КР

Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту,  определить тему и основную мысль, составить   план сочинения     на тему «Моя любимая книга», по плану   подготовить устное высказывание

Проанализировать свои сочинения,    установить, какие нормы построения    текста нарушены,    сделать вывод

201.

Гласные в

окончаниях

слов

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Правописание гласных в окончаниях существительных, прилагательных, числительных и глаголов

Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими словами в словосочетании и предложении, выбирать соответствующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры  Я

Творческое списывание

Написать небольшой текст «Ветреный день в лесу», в изменяемых словах выделить окончания

202.

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи

  Я

Редактирование текста

Повторение изученного

203-204.

Контрольная работа №11

2

Уроки контроля

Правописание изученных частей речи. Виды разборов на основе аудируемого текста

Безошибочно писать аудируемый текст, выполнять все виды языкового разбора

  Я

Диктант  с  дополнительными заданиями

205-210

РК

РК

Резервные уроки

6

Повторительно-обобщающие уроки

Уметь говорить грамотно, убедительно отстаивать свою позицию

РК Спор. Как управлять спором. Если ты – ведущий.

К+КР

РК Несловесное общение. Великая сила голоса. Учим голос «летать». Жесты помогают общаться. Уместные и неуместные жесты.

Вариант  I

Вариант II

1   а, б, в, д, е

1   а, б, в, г, е

2   е, ж, з, к, л, м, н, о

2   ж

3   г, к, л

3   г, д, ж, з, и, к, л, п

4   д

4   а, г, е

5   б, в, д

5   б, д, к

6   в, г

6   г

7   а, д, е

7   б, ж

8   б, в, е

8   б, в, е

9   б, г

9   б, г