Самообразование.
статья на тему

Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием?

Чтобы не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего развития. 

        Научить учиться может только тот педагог, который сам совершенствуется всю свою жизнь. 

        Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего.

        В период между обучением на курсах необходимо заниматься самообразованием, которое расширяет и углубляет знания, полученные на курсах, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.

        Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого педагога. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы. 

        Для своей работы я выбрала две темы: одна – как учитель математики, другая - как классный руководитель. Определила для себя цели и задачи, составила план работы.

        Процесс самообразования стал особенно актуальным на этапе введения ФГОС в связи с тем, что главной идеей стандартов является формирование у ребенка универсальных учебных действий. Понятно, что решение основных задач в первую очередь зависит от профессиональной компетентности педагогических работников – главных исполнителей требований ФГОС. Не все работники, в том числе и я на тот момент в одинаковой мере были подготовлены к внедрению стандартов и обучению учащихся по новым технологиям. Недостаточна ещё была мотивация, отсутствовала система контроля за правильным внедрением новых стандартов. Ясно было одно, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» входят не только профессиональная, коммуникативная, информационная и правовая составляющие компетентности работников образования, но и личностный потенциал педагога, система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки, в целостности, дающие качественные образовательные результаты. В результате я выбрала следующую тему по самообразованию «Формирование УУД (регулятивных) на уроках математики». Формирование учебной деятельности рациональнее всего начинать с формирования самостоятельного контроля. Проверка показывает, что именно навык самоконтроля обычно оказывается наиболее слабо сформированным у учащихся.

        В последние годы проблема самоконтроля все больше становится предметом психологических и педагогических исследований. Это обусловлено тем, что самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном  предотвращении или обнаружении уже совершённых ошибок.

Решая эту задачу (2 год работы над темой), я рассмотрела понятие регулятивные универсальные учебные  действия. Они обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

-  целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

-  оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

-  волевая саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий.

Я рассмотрела возможности развития самоконтроля школьников на уроках математики и пришла к выводу, что математика  способствует формированию самоконтроля у детей. Подобрала систему заданий, направленных на формирование самоконтроля Подбираю диагностику определения уровня сформированности самоконтроля у обучающихся.

Решив все эти задачи, я планирую достигнуть поставленной цели – повысить качество знаний учащихся по математике.

Современные информационные технологии призваны помочь нам ориентироваться в бесконечном потоке информации, и, самое главное, экономить драгоценное время. Поэтому любой современный учитель, классный руководитель должен владеть компьютерной грамотностью.

        Освоив компьютер и компьютерные программы, классный руководитель владеет мощным инструментом, который помогает ему провести интересный классный час, внеклассное мероприятие и не только, а сколько приходится оформлять документаций, баз данных на детей, родителей, мониторингов, диагностик, диаграмм.

        В организации воспитательной работы я использую ресурсы Интернет. Это различные диагностики, необходимая информация и фотоматериал для разработки и проведения внеклассных мероприятий на различные темы. Использую Интернет для самообразования, расширения кругозора. Владение электронной почтой помогает поддерживать общение. Появилась возможность для классного руководителя как участие в Интернет – конкурсах, дистанционных олимпиадах. Размещаю свои разработки на персональном сайте. Неоценима помощь компьютера в работе над проектами. Создала для себя электронную копилку (диск с презентациями к классным часам и беседам). Начала работу над созданием персонального сайта класса. Планирую размещать на нем не только полезную информацию для учащихся и их родителей, но и результаты деятельности класса (грамоты за внеклассные мероприятия, а также  грамоты за олимпиады).

        Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует педагог, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет педагогу не обеспечить, самое главное – это желание педагога работать над собой и способность педагога творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.