Урок "Свобода и моральный выбор человека"
план-конспект урока на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1

Организационный момент.

Приветствует учащихся

Эмоционально настраиваются на урок

Коммуникативные

2

Актуализация знаний, выход на тему, цель, учебные задачи в сотворчестве с детьми.

Читает притчу.

Приложение 1.

Задаёт вопросы:

-Какой вопрос каждое утро встаёт перед учителем?

-Что приходится делать учителю? (выбор)

 -Какие слова вы представляете, когда слышите слово выбор?

( одно из слов свобода)

-Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

Правильно, о выборе, а именно о моральном нравственном выборе человека.

Дополните тему сегодняшнего урока. Для  этого я предлагаю вам отгадать ребус. Итак, слово связанное с выбором – это свобода.

Хотели бы вы узнать:

-Что такое свобода?
- Как связана свобода с моральным выбором?

 -Что влияет на выбор?
- Всегда ли у человека есть выбор?

Это то, что мы постараемся узнать на уроке.

Какие источники информации нам помогут?

Как бы вы хотели работать?

Чему будем учиться?- принимать и сохранять учебную задачу

-работать с информацией

-слушать и слышать товарищей

-чётко и ясно излагать своё мнение

-работать в паре или группе

-учится делать нравственный выбор и давать нравственную оценку

Слушают текст.

Формулируют тему, цель и задачи урока, отвечая на вопросы, вступая в диалог с учителем.

Коммуникативные

Регулятивные.

3

Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

-работа учащихся с материалом учебника

Задаёт вопросы:

-Что такое свобода?

-Кто более свободен в своих действиях, животное или человек и почему?

Свобода - это отсутствие ограничений и стеснений в чём-либо, возможность делать всё, что не наносит вреда другому.

Свобода - это возможность проявления своей воли на основе осознания законов природы и общества.

Свобода – состояние того, кто не находится в заключении, в неволе.

Задаёт вопросы для ребят:

Что значит быть свободным?
Для чего нужна свобода?
Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода?
Кто чувствует себя счастливым и почему?

Слово учителя.

Свобода – это, прежде всего ответственность за тот выбор, который ты совершаешь в жизни.

Вопросы для обсуждения:

-Что такое моральный выбор?

-От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?

-Как должен поступать добродетельный человек?

-Что такое моральный конфликт?

Задание:

Во время просмотра мультфильма «Мой выбор» ответить на вопросы:

1. Кто из героев мультфильма вам симпатичен? Почему?
2. Кто из героев поступил правильно? Кто совершил правильный моральный выбор?
3. Как вы думаете, чем закончился мультфильм?

Организует диалог по вопросам

Читают

Индивидуальная работа со словарями, находят определения свободы.

Зачитывают определение в словарях, дают устные ответы.

(фронтальная работа)

Обсуждают вопросы в парах, высказывают своё мнение.

Участвуют в диалоге согласно технологии.

Участвуют в диалоге.

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Личностные.

4

 Закрепление.

От чего же зависит наш моральный, нравственный выбор?

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину: – В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: – А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: – Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь

Вывод:

• Человек всегда может сделать выбор.
• Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор». Запись в тетради

Предлагает ситуации для обсуждения в парах:

Слово учителя.

Кому сложно было сделать выбор? А кому легко?

Но бывают случаи посложнее.

Обсуждают в парах по одной предложенной ситуации, высказывают своё мнение.

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Личностные.

5.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Выдаёт листы самооценки, даёт инструктаж по их заполнению.

Организует диалог по самооценке.

Заполняют листы самооценки.

Приложение 4

Участвуют в диалоге.

Регулятивные

Коммуникативные

6.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Анализирует работу по теме урока, соответствие целям и задачам урока.

Благодарит за работу учащихся, мотивируя их на дальнейшее  самостоятельное получение знаний.

Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания.

Выбираю по желанию домашнее задание.

Приложение 5

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

От чего зависит моральный выбор человека?

На чём основано нравственное поведение?

Что такое моральный выбор?

Чем определяется моральный выбор человека?

- от страны

- от самого человека

- от родителей

- от друзей

- на законах

- на моральных нормах

- на советах друзей

- на привычках

- между моральными нормами

- между добром и злом

-между своими интересами и интересами других

-верны все ответы

- местом жительства

- стойкостью характера

- семьёй

- возрастом

От чего зависит моральный выбор человека?

На чём основано нравственное поведение?

Что такое моральный выбор?

Чем определяется моральный выбор человека?

- от страны

- от самого человека

- от родителей

- от друзей

- на законах

- на моральных нормах

- на советах друзей

- на привычках

- между моральными нормами

- между добром и злом

-между своими интересами и интересами других

-верны все ответы

- местом жительства

- стойкостью характера

- семьёй

- возрастом

От чего зависит моральный выбор человека?

На чём основано нравственное поведение?

Что такое моральный выбор?

Чем определяется моральный выбор человека?

- от страны

- от самого человека

- от родителей

- от друзей

- на законах

- на моральных нормах

- на советах друзей

- на привычках

- между моральными нормами

- между добром и злом

-между своими интересами и интересами других

-верны все ответы

- местом жительства

- стойкостью характера

- семьёй

- возрастом