Презентация к методическому семинару.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Сырова Мария Юрьевна- учитель математики высшей категории МБОУ СОШ с.п. «Посёлок Молодёжный» «Технологии реализации федеральных государственных образовательных стандартов»

Слайд 2

07.02.2016 2 Изменения в обществе Изменения в экономике Потребность в новом выпускнике

Слайд 3

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме; 07.02.2016 3

Слайд 4

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: метапредметным , включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; 07.02.2016 4

Слайд 5

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. 07.02.2016 5

Слайд 6

07.02.2016 6 Цели математического образования развитие логического и критического мышления способности к умственному эксперименту способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта способности принимать самостоятельные решения формирование качеств мышления необходимых для адаптации в информационном обществе развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей

Слайд 7

Технология деятельностного метода 07.02.2016 7 В рамках одного урока : самоопределение к деятельности, актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности, постановка учебной задачи, построение проекта выхода из затруднения, первичное закрепление во внешней речи, самостоятельная работа с проверкой по эталону, включение в систему знаний и повторений, рефлексия деятельности В рамках нескольких уроков: урок открытия новых знаний, урок включения изученного в систему знаний и повторений, урок рефлексии

Слайд 8

Схема-аксиома «Рефлексивная самоорганизация» 1 2 6 3 И 4 К 5 П где 1 − действие, в котором возникло затруднение; 2 − фиксирование затруднения; 3 − анализ этапов действия и определение места затруднения (исследование − И); 4 − определение причины затруднения (критика − К); 5 − постановка цели и проектирование (П); 6 − реализация проекта.

Слайд 9

Приемы создания проблемных ситуаций используются в практике следующие: Учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им найти способ его решения. Учитель побуждает школьников делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты. Ставятся конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения. Даются исследовательские задания. 07.02.2016 9

Слайд 10

Создание проблемной ситуации при изучении темы: «Доли». Выполните деление: 20:4 72:8 13:2 66:11 56:7 1:5

Слайд 11

Можно ли разделить 1 яблоко на 5 ребят?

Слайд 12

МОЖНО!

Слайд 13

Противоречие!!! С одной стороны 1 на 5 не делится! С другой стороны 1 яблоко на 5 делится!

Слайд 14

Что же мы получили?

Слайд 15

07.02.2016 15 современные технологии обучения Технология проблемного обучения Информационно- коммуникационные технологии Технология проектного метода Дифференцированный подход Технология критического мышления Технология деятельностного метода

Слайд 16

Применяя ИКТ, использую: Программы : - программное обеспечение к интерактивной доске « EasiTeach Next Generation »; -«Живая геометрия»; -« Geogebra »; -презентации Power Point ; Интернет-ресурсы: - «Решу ЕГЭ», « Сдамгиа »; - « Фоксфорд » 07.02.2016 16

Слайд 17

Технология критического мышления самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; работа в парах, в ходе которой ученики должны выделить основную идею изучаемого текста, составить краткий план; выслушивается каждая пара по цепочке, внесение корректив, коллективное обсуждение, как материал связан с предыдущим, что узнали нового, что нужно занести в конспект. формирование краткого конспекта в тетради. 07.02.2016 17

Слайд 18

07.02.2016 18 Технология деятельностного метода Технология развития критического мышления Технология метода проектов Метапредметный подход

Слайд 19

Системный подход к усвоения знаний: на уроках обобщения и систематизации связывать изученный материал в одно целое, показывая взаимосвязи и взаимодействия нового с предыдущим. ведение тетрадей-справочников с теоретическим материалом. Такая тетрадь ведётся всеми учащимися, начиная с 5 класса, позволяя ученикам в любое время восстановить забытые знания. Кроме правил и теорем, ребята записывают классификации задач, методы решения уравнений, неравенств и др. Позволяют связать всю изучаемую математику в целостную картину. приёмы технологическая карта, выделения ключевых задач в сложной, «полётное» повторение теории, нахождения различных способов решения задач, систематическое обучение приёмам самоконтроля. 07.02.2016 19

Слайд 20

Результативность: Средний балл сдачи ЕГЭ по математике превышает краевой уже в течение трёх лет. В 2015 году выпускник 11 класса набрал 74 балла в экзамене по математике на профильном уровне- это самый высокий балл среди учащихся школы по всем предметам за последние 5 лет. Высокий процент качества знаний наблюдается в большинстве классов 7кл – 64%, 9кл- 75%, 6 кл-82%, 5 кл - 87%. 07.02.2016 20

Слайд 21

Результативность: В школьном туре всероссийской олимпиады школьников 59% участников преодолели 50% барьер. Первый сезон олимпиады « Фоксфорд »- два диплома первой степени и один диплом второй степени. Краевая дистанционная олимпиада «Математика без границ» - две диплома победителей. 07.02.2016 21

Слайд 22

Дистанционные конкурсы: 07.02.2016 22