Методическая разработка классного часа
учебно-методический материал (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №2 города Аркадака Саратовской области

Методическая разработка

классного часа

в 6А классе

«Веселый переполох в Стране Хороших манер!»

Классный руководитель: Атаманова Н.В.

16.04.2016 г.

Цель: Повторение и закрепление правил культуры поведения. 
Задачи: 1.Обсудить с учащимися поведение класса на школьных переменах, в школьной столовой, классе. 
2. Воспитывать уважительное отношение к труду других людей, культуре поведения в общественных местах. 
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал для работы в группах, наглядный материал (высказывания великих писателей о хороших манерах).

Ход классного часа 

Вступительное слово классного руководителя. 
Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей с вами очередной встрече, начать которую я бы хотела с инсценировки стихотворения И. Антонова «Вежлив Витя или нет?»:

Малыша обидел Витя

Перед школою в строю,

Витя просит:

Извините,

Я ошибку признаю.

На урок пришел учитель,

Положил на стол журнал,

Следом Витя:

Извините.

Я немного опоздал.

  Тихомиров!

Покажите

Нам на карте город Псков.

Извините, - шепчет Витя, -

Я к уроку не готов.

Мы поспорили с Наташей,

Вежлив Витя или нет?

Разберитесь в споре нашем

И скажите нам ответ!

Классный руководитель:

Интересная и поучительная ситуация, не правда ли? Давайте мы с вами попробуем оценить поведение Вити. Итак, вежлив Витя или нет? Как вы считаете? (ответы ребят)

Конечно, я с вами тоже должна согласиться: герой стихотворения ни в одной из ситуаций не проявляет вежливости. Так о чем же у нас пойдет сегодня разговор на классном часе?

Совершенно верно! Мы поговорим сегодня о воспитанности, вежливости, о хороших манерах. Скажите, а для ребят нашего класса эта тема актуальна?

              Молодцы! Вы привели достаточно примеров из жизни нашего класса для доказательства того, что наш с вами сегодняшний разговор не случайность. И подчас мы забываем о вежливости, поступая очень грубо, некорректно, некрасиво. И это означает, что сегодня мы будем говорить о самом важном и необходимом,  в первую очередь  именно для нас.

Для этого мы отправимся в небольшое, но очень увлекательное путешествие «Страну хороших манер»!
Первая станция называется  «Об истории хороших манер». 

Ученицы :  На одном из пышных и изысканных приемов у короля Людовика XIV гостям вручили карточки с перечислением некоторых требуемых от них правил поведения. От французского названия карточек – “этикеток” и произошло слово “этикет”, вошедшее впоследствии в языки многих стран. 

Этикет – это воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе. 

       - Стремления себя вести прилично, как доказано, уходит в глубь тысячелетней истории человечества. Археологи нашли этому доказательство в древнейших документах, и выяснили, что люди еще не умели писать, а уже существовали свои законы поведения человека и общения. 

     - Столовые приборы, правило пользования, которыми порой пренебрегают, были в почете у древних египтян. А умения есть красиво и бесшумно всегда считалось необходимым компонентом культуры, большим достоинством. 

     - Со времен Древнего Рима пришел к нам обычай гостеприимства. 

         - Скандинавы первыми ввели в этикет правило представлять самые почетные места за столом, женщинам и наиболее уважаемым гостям. 

У нас на Руси начинают с 18 века, при Петре I, печатать пособия по этикету “Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению”. 

В ней азбука, арифметика и правила, как сидеть за столом и управляться с вилкой и ножом. 

Станция «В классе» 

Правило первое
Володя Демин всякий раз 
У нас опаздывает в класс. 
Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет, 
У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает. 

-На урок всегда приходят вовремя! 

Правило второе
Перевозчиковой Свете 
Первой хочется ответить, 
Крикнуть громко с места прямо 
И казаться умной самой. 
Класс она не уважает 
Отвечать другим мешает. 

-На уроках если хочешь ответить поднимай руку, а не кричи с места! 

Правило третье
Лена с Валей на уроке 
Обсуждали рот и щеки 
Рукавишниковой Аллы. 
Всю себя разрисовала! 
Так две подружки хохотали, 
Ответить никому не дали. 


             На уроках не разговаривают с другими учениками, не смеются и не мешают заниматься всему классу! 

Правило четвёртое
Весь урок Наташка с Лизкой 
Пишут Владику записки 
С кем подружиться хочет он? 
Потом кидают с двух сторон. 
Учителя не слушал класс, 
Следил за этим целый час. 

- На уроке не занимаются посторонними делами! 

Правило пятое
Каждый день в большом пакете 

Шоколадки носит Петя. 
И когда в один присест 
Все среди урока съест, принимается за жвачки. 
Лучше бы решал задачки. 


- На уроках не едят и не жуют жевательную резинку! 

Учитель: Ребята, давайте проверим,  как вы поняли правила поведения на уроке. 

Я буду начинать предложение, а вы продолжайте: 

На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным) 

Все пиши не отставая, слушай не (перебивая) 

Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно) 
Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок) 

Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)

«Мозговой штурм» (ребята высказывают свое мнение по предложенным ситуациям)

В коридоре я увидел, как бросили мусор.

В коридоре я увидел, как толкнули друга.

Плачет ученик первоклассник.

Учитель несёт стопку книг.

Ученик бежит “сломя голову”.

           Учитель:  А на следующей станции произошел настоящий переполох! А что здесь произошло, нам покажут ребята.

Сценка «В автобусе»

Миниатюра. На школьной сценке шесть стульев в ряд условно показывают салон полупустого автобуса. В автобусе сидит очень старая женщина. Впереди сидит кондуктор. На остановке в автобус запрыгивает Васечкин и, держа за руку подружку, начинает, затаскивать ее в салон. Оказав таким образом даме помощь, он плюхается на сиденье и кричит подруге: «Анька, оплати проезд!». Аня, севшая позади пожилой дремлющей женщины, будит ее и просит передать деньги на билет. На следующей остановке заходят пассажиры, в основном пожилые люди. Васечкин разговаривает с Аней, делает вид, что не замечает уставших стариков. Аня встает, уступает место старушке, но при этом говорит: «Садитесь. Не сидится вам, старикам, дома».

Работа в группах: после просмотра миниатюры ребятам предлагается проанализировать поведение Васечкина и Ани в автобусе, найти допущенные ошибки, сформулировать правила поведения в транспорте.

Ребята признают, что не всегда правильно себя ведут и называют причины такого поведения.

Сценка 2. 

Действие 2. Васечкин принимает гостей.

Миниатюра. На школьной сцене стоит стол с букетом цветов, стулья. В глубине сцены «дверь». У Васечкина день рождения, он расставляет стулья для гостей. Звонят. Васечкин просит свою бабушку открыть дверь. Гость кричит с порога: «Здрасте!» и с расстояния бросает Васечкину мяч : «Держи! Тебе подарок! Смотри, не потеряй! Помнишь, как ты потерял мой фонарик ?». Вася обращается к бабушке: «Бабуль, принимай гостей, а я пока с Сашкой поговорю». Снова звонят. Бабушка открывает дверь. Вламывается толпа одноклассников. Оттеснив бабушку в глубину коридора, они хором кричат: «Поздравляем!». Васечкин подходит к друзьям, берет подарок в красивой упаковке, бросает его на стул и говорит гостям: «Проходите в комнату, пальто снимайте!». Обращаясь к бабушке, Вася добавляет: «Все собрались. Можно подавать на стол».

Работа в группах: анализируют увиденную ситуацию, находят ошибки, допущенные Васечкиным и его одноклассниками, формулируют правила, как принимать гостей, как дарить и принимать подарки, как представлять при знакомстве людей. (Необходимо снять головной убор. Не толпитесь в дверях. Пропустите девочку вперед. В гостях нельзя шуметь и громко разговаривать.).

Станция «Школьная столовая». 

Ребята, ответьте на вопросы: 

а) нравится ли вам ходить в школьную столовую? 

б) вкусно ли готовят наши повара? 

в) нужно ли их благодарить за приготовленную еду? 

Ребята нашего класса взяли интервью у школьных поваров и старшеклассников, посмотрите сюжет: 
2 . Обсуждение с учащимися поведения в столовой всего класса и отдельных учащихся. (Кто из вас благодарит поваров за приготовленные блюда? Кто из мальчиков уступает место в очереди девочкам?)

Ученики : Неприятно нам в столовой 

Рядом с Людой Пироговой. 

На соседку слева Люда 

Опрокинула два блюда, 

А соседу на живот 

Сладкий вылила компот. 

Чем все это наблюдать, 

Лучше уж поголодать. 


Как же нужно вести себя в столовой? 

В столовой следует вести себя так же как в гостях! 

Звонок! Все дружною гурьбой 

В столовую летят стрелой 

А здесь есть правила свои. 

Запомни их и повтори 

Ешь аккуратно, 

не спеши, 

Не брызгай, на пол не кроши, 

Хлеб береги и уважай, 

Его повсюду не бросай. 

Поел и убери, друг мой, 

Свою посуду за собой. 

Физкульминутка

Игра «Вежливые прятки»

Задача водящего - узнать по голосу говорившего. Водящему завязывают глаза. Один из учащихся произносит какие-то вежливые слова: «Здравствуй!», «Добрый вечер!», «Всего хорошего!», «Спасибо!» и др. Если водящий не узнал по голосу говорящего, то слова вежливости произносит второй, третий ученик. Если голос человека узнали, водит он.

Творческое задание «Приветливые люди» (работа в группах)

Учитель: Ребята, прочитайте пословицу:

«Не будь приметлив, а будь приветлив».

Детям раздаются карточки с заданием придумать небольшие сценки-диалоги между приветливыми учителем и учеником, покупателем и продавцом, водителем и пассажиром, врачом и больным, бабушкой и внуком и т.д.

IV. Станция "Перемена”.

Учитель: Внимание на экран! (просмотр видеоролика)

Илья З. Носятся на перемене 

Гриша с Федей , как олени. 

Всех толкают, задевают 

И кричать не забывают. 

У стены весь класс стоит, 

Голова у всех болит. 

- Как можно организовать свой отдых на перемене? (работа в группах) 

Вывод: На уроках и на переменах 

Надо помнить всегда непременно, 

Как с друзьями общаться, 

И хороших манер не стесняться. 

Учитель: В каждой школе существуют правила внутришкольного распорядка для учащихся. И каждый ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Там записано все, о чем мы сегодня говорим.

 
Работа в группах на закрепление общепринятых правил поведения.

как себя вести в коридоре, в столовой, библиотеке, классе, на общешкольном мероприятии, на общешкольной линейке.

V.Подведение итогов. 

Рефлексия. Учащиеся отвечают на вопрос «Понравился ли вам классный час , будете ли вы в своей жизни применять те правила и нормы поведения, о которых шла сегодня речь?».У ребят на столах красные и зеленые листочки. Если ребята дают положительный ответ, то прикрепляют к дереву зеленые листочки, если отрицательный или сомневаются, то красные.

Учитель: Итог классного часа перед вами, для  всех вас он стал поучительным, встреча была интересной!!

- Перед тем, как нам расстаться

И уйти всем по домам,

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы добрыми словами

Говорили вы с друзьями.

Расстаемся мы сейчас,

Добрый путь вам! В добрый час!

-Ребята, ничто так не сплачивает коллектив, как хорошая, добрая песня.

Ученики вместе с учителем поют песню под гитару «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» автор И.Митяев.