Конспект урока по развитию речи в 3 классе по теме "Насекомые: муравей"
план-конспект урока по теме

Конспект  урока по развитию речи  (3 класс).

учитель: Чаплицкая О.А.

Тема: Насекомые: муравей.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Ознакомление учащихся с насекомым – муравьём.

Задачи: 1. Формировать умение отличать муравьёв, составлять  рассказ описательного характера   с опорой на схему.

2. Развивать у детей мыслительную деятельность, формируя умение отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как, зачем, почему) .

3. Воспитывать бережное отношение к природе; к муравьям.

Оборудование: Изображение раннецветущих растений (Мать-и-мачехи, подснежника, первоцвета); изображение зелёного луга; аудиозапись «Звуки леса»; изображение муравейника, муравья; карточки с названиями частей тела муравья, карточки с вопросами о муравье;  письмо муравьёв; изображение маленьких муравьишек с пожеланиями (каждому ученику); ноутбук, телевизор; мяч.

Ход урока:

I.  Орг. Момент.

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Слушаем внимательно

Работаем старательно.

(Проверка рабочих мест учащихся).

- Как называется урок? (Развитие речи)

- Вспомните девиз урока развития речи. (Говорим неторопливо, очень внятно и красиво.) Слайд1.

II. Фенологическая минутка.

Дежурный выходит к доске, называет число, месяц, год, день недели.

- Какие изменения заметили в неживой природе?  В живой природе (в жизни растений и животных)?

- Какой месяц наступит после апреля?

- Какой по счёту месяц апрель  с начала нового года? (4)

- Как вы думаете сейчас начало, середина или конец весны? Почему?

III. Повторение пройденного.

- Вспомните, о каком раннецветущем растении мы говорили на прошлом уроке? (О подснежнике)

- Посмотрите на доску, здесь изображены растения. Под каким номером изображён подснежник? (3) Остальные растения тоже раннецветущие и имеют названия :мать-и-мачеха,  первоцвет.

- А что вы запомнили про подснежник? (Почему имеет такое название, почему занесён в Красную книгу(т.к.  редкое растение, нельзя срывать)

IV. Вступительная беседа.

- А сейчас закройте глаза, расслабьтесь и представьте, что уже наступило лето. (Звучит аудиозапись “Звуки леса”)

- Светит яркое солнце, нам тепло и приятно. Вдохните аромат цветов. Вокруг весело поют птицы. Мы с вами оказались на зеленой лужайке. Открывайте глазки (Слайд 2-  картина “Зеленый луг”)

V. Изучение нового материала.

1) Обобщение знаний о насекомых

Посмотри на летний луг, 
Приглядись внимательно, 
Ты поймешь, что жизнь вокруг, 
Очень занимательна.
И зеленая картинка
Сразу оживает:
Сел кузнечик Щ на травинку,
Бабочка Щ порхает,
Полосатый шмель Щ  гудит
Радостно и звучно…
Целый день здесь жизнь кипит,
Здесь совсем не скучно.

- Придумайте название картине.

- Перечислите обитателей зеленого луга, изображенных на картине.

- Назовите их одним словом. (Насекомые)

- Кто помнит, почему эти животные так названы? (на брюшке у всех насекомых имеются поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда и произошло название “насекомые” - от слова насекать.)

- А ещё, что объединяет всех насекомых? (У всех насекомых 6 лапок)

2) Сообщение темы занятия

- А о каком насекомом мы будем говорить сегодня на уроке, вам предстоит догадаться.

Кто они? Откуда? Чьи?                                          В лесу у пня суетня, беготня.
Льются черные ручьи.                                            Народ рабочий весь день хлопочет.
Дружно маленькие точки 
Строят дом себе на кочке.

- Кто это? (Муравьи)

- По каким признакам догадались? С чем сравнивают муравьев?

На доске – изображение муравья.Слайд3. 

- Кто догадался, какая тема урока?

- А что бы вы хотели сегодня на уроке узнать о муравье?

3) Рассматривание изображения муравья.

- Кто видел муравья?

- Какого муравьи размера? (Маленького)

- Какого цвета муравьи? (бывают коричневого,  бывают рыжего).

4) Анализ строения муравья, обозначение частей тела.

- Как называется эта часть? (карточки со словами “голова”, «грудь», «брюшко», «лапки», «усики» , «глаза» прикрепляется рядом и т. д.)

- Как называется часть муравья, которая прикрепляется к голове?

- На какой части тела муравья имеются насечки?

- Что есть на голове у муравья?

- С помощью чего муравей передвигается?

- Из скольких частей состоит тело муравья? (повтор и показ частей слабым учащимся)

5)  Физминутка.

Муравей не отдыхает.

 За день много успевает:

 Наклониться, потянуться,

Перепрыгнуть, изогнуться,

Чтоб на месте не споткнуться.

Так весь день. Назад – вперёд

 И совсем не устаёт.

6) Рассказ учителя о муравьях.

Жильё муравьёв.

- Где же живут муравьи? (в лесу)

- Как называется их дом, в котором они живут? (Муравейник – чтение детьми по слогам, целиком)

- А кто видел муравейник? Как он выглядит?

Просмотр учебного фильма про муравейник. (25сек. – 1мин.15сек.)

-Из чего муравьи делают муравейник? (Строят из сухих травинок, хвоинок, обломков веточек)

-Высота муравейника может достигать 1м. У всех муравьёв  свои обязанности : кто строит дом, кто добывает пищу, а кто ухаживает за  детьми.

-Вот как выглядит муравейник внутри и снаружи .Слайд 4, 5

Чем питаются муравьи?

- Как вы думаете, чем питаются муравьи? Слайд 6.

Пища муравьев – различные гусеницы, бабочки, улитки, черви, мухи, жучки. Крупную добычу (гусеницу) тащат в муравейник сразу несколько муравьев: одному из них такая ноша не под силу.

Польза муравьёв.

- Как вы думаете муравьи полезные или вредные насекомые? Почему?

- Муравьи – полезные насекомые. Они уничтожают вредителей леса. Муравьев называют “санитарами леса”, (лесными докторами) т. к. они уничтожают различных насекомых, повреждающих кору и листья деревьев (Например гусениц, бабочек) К тому же муравьи рыхлят почву и разносят семена растений. А сами служат пищей птицам (рябчикам, тетереву), их едят барсуки, лисы, медведи.

- Мы теперь узнали, что  муравьи – это полезные насекомые.

Письмо.«Здравствуйте, дорогие ребята. Мы живём в лесу. Мы очень маленькие и беззащитные. Некоторые взрослые и дети, когда встречают наш необычайно красивой дом, пытаются его разрушить, разорить, дети палками ломают, то, что мы строим годами.  А ведь мы столько добра делаем: мы очищаем лес от всяких вредных насекомых. Почему тогда люди к нам, к нашим семьям бывают очень жестоки? Ведь в  этих домах живут наши детки…. Пожалуйста, не причиняйте нам вреда! »

- Кто написал это письмо? (Муравьи) Я бы даже сказала, что это крик о помощи.        

- Что мы сможем ответить муравьям? Можем ли мы пообещать, что не будем разорять муравейники!

VI.  Закрепление.

Игра “Вопрос-ответ”

(дети по одному вытягивают листочек с вопросом, и готовятся отвечать на него)

- Какого размера муравьи?

- Какого цвета муравьи?

- Из каких частей состоит муравей?

- Где живет муравей?

- Чем питаются муравьи?

-  Муравьи полезные или вредные насекомые?

-  Как называют муравьёв?

-  Муравьи ленивые или трудолюбивые насекомые?

Составление учащимися рассказа о муравье по плану. ( 2-3 ученика )

Муравьи – это насекомые. Они бывают коричневого и рыжего цвета. Муравьи очень маленькие и трудолюбивые. У муравья есть голова, грудка, брюшко, усики, глаза, рот, 6 лапок. Живут муравьи в лесу. Их гнезда называются муравейники, высота которых может быть более 1 м. Их строят из сухих травинок, хвоинок, обломков веточек.  Все это - надземная часть жилища муравьев. Из нее по проходам муравьи попадают в подземную часть жилища. Муравьи строят свое жилище несколько лет. В одном муравейнике живут десятки тысяч муравьев.

Дидактическая игра “Мяч лови, назад бросай – одним словом называй”.

• живет в лесу - лесной
• небольшого размера - маленький
• любит труд - трудолюбивый
• не боится врагов - смелый
• приноси пользу - полезный
• заботятся друг о друге - заботливые
• черная грудка - черногрудый

VI.  Подведение итогов урока. Выставление оценок.

День закончился, но впрок
Быстро повторим урок:

- О каком насекомом говорили на уроке?

- Что нового узнали о муравье?

- Ребята, к вам под стул, каждому, приполз муравьишка, и оставил вам своё пожелание и совет. Прочитайте и подумайте, что хотел сказать вам муравьишка.

 ( Не ленись, а трудись!, Лень портит человека, Труд – это жизнь, Трудись с усердием, Лекарство от безделья – труд, Дела важнее слов, Хорошо трудиться – в жизни пригодится, Работа – это главное в жизни. Доводи дело до конца)

- Природа – это наш общий дом. Ее надо беречь насколько хватает сил! С разрушенного муравейника начинается разрушение природы. Помните всегда об этом и берегите природу!

Дополнительный материал.

Игра «Хлопни-топни»

Если я скажу про вас, 
Отвечаете сейчас:
“Это я, это я, это все мои друзья!”
Не согласен – так кричи,
Всем ребятам сообщи:
“Это не я, это не я, это не мои друзья!”

- Муравейник мы найдем, 
Понаблюдаем и уйдем.

- С берега кидаем в реку
То пакеты, то газеты.

- Мы ежонка увидали
И домой его забрали.

- Не развожу костров в лесу,
Берегу его красу.

- Чтобы ягоды собрать, 
Надо ветки обломать!

- По тропинке кто шагает,
На муравьев не наступает?

- В выходной мы в лес идем,
Музыку с собой несем,

Чтобы вдоволь накричаться
И на ветках покачаться.

Составление рассказа по картинно–графическому плану.

Просмотр документального фильма о муравье.

.«Здравствуйте, дорогие ребята. Мы живём в лесу. Мы очень маленькие и беззащитные. Некоторые взрослые и дети, когда встречают наш необычайно красивой дом, пытаются его разрушить, разорить, дети палками ломают, то, что мы строим годами.  А ведь мы столько добра делаем: мы очищаем лес от вредных насекомых. Почему тогда люди к нам, к нашим семьям бывают очень жестоки? Ведь в  этих домах живут наши детки…. Пожалуйста, не причиняйте нам вреда! »