Конспект логопедического занятия. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
план-конспект на тему

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

        Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Тип занятия :

-по структуре: занятие обобщающего типа

- по назначению: комбинированного типа

Грамматическая тема: слоговой анализ                                                

Лексическая тема: зоопарк.

Фонетико-фонематическая тема: слоговой анализ и синтез.

Цель: - автоматизация звука [л] в слогах, словах и предложениях; уточнение и расширение словарного запаса по теме “Зоопарк”, развитие слогового анализа и синтеза.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- активизация речевой и интеллектуальной деятельности школьника;

- уточнение у школьников значений и актуализация слов по лексической теме «Зоопарк»;

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие слогового анализа и синтеза;

- развитие плавности чтения;

- развитие фонематического восприятия и анализа звуков;

 - развитие мелкой моторики;

-  развивать артикуляционную моторику;

-   развивать плавный и длительный выдох;

3. Коррекционно-воспитательные:

 -воспитание   у   детей   чувства   уверенности   в   своих   возможностях   и удовлетворения от успешности выполненной работы;

-    профилактика, коррекция, совершенствование речи у учащихся;

-  воспитание интереса к логопедическим занятиям, к учебной деятельности по русскому языку.

         Используемые инновационные  и  традиционные педагогические технологии : игровые, здоровьесберегающие, программа БОС.

Оборудование:зеркало, компьютер, микрофон, карточки для индивидуальной работы(со слогами, со схемами слов, с цифрами), тетрадь.

                                                Ход работы:

1. Организационный момент.

- Здравствуй! Сегодня  у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давай с ними поздороваемся. И сейчас мы будем продолжать работу со звуком [л].

- Вспомни, с чего мы начинаем занятие? (Правильно, с артикуляционной гимнастики).

2. Артикуляционные упражнения и мимическая гимнастика.

Мимические упражнения(открыть глаза, закрыть глаза,хмурить брови),улыбка, трубочка, улыбка-трубочка, змея, лошадка, расческа, часики, шарики,

2.1.Дыхательная гимнастика.

Расскажи как правильно нужно дышать? (вдыхаем носом, выдыхаем ртом, нельзя поднимать плечи)

3.Закрепление понятий звук  [л]  и буква л (эль).

Давай поговорим о звуке [л], что ты знаешь о нем ?(согл,зв.,тв.) Какой буквой мы обозначаем звук [л] н а письме?(эль). Произнеси звук [л] и посмотри в зеркало, что  губы делают?   А, что делает язычок?

 4.Звуковая работа.

- Произнесение слогов, слов, предложений с отрабатываемым  звуком.

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помоги гостей собрать!

7.Развитие слогового синтеза.

Прочитай слоги, записанные на карточках и собери слова.(белка…..)

8. Работа со слоговыми схемами слов.

- А теперь посмотри на эти  схемы слов. Как ты считаешь что обозначает черточка? Разложи схемы к словам ,  которые у нас получились.  

   _ _   _ _   _ _

_ _   _ _ _

_ _ _  _ _ _  

9.Пальчиковая гимнастика «В зоопарке».

Тигр, жираф, огромный слон,

Зебра, пума и бизон,

Два шакала, бегемот,

     Рысь и полоскун - енот.

Вместе с ними царь зверей.

Назови его скорей!

( На каждое название животного дети загибают по одному пальцу, начиная с мизинца правой руки. К концу стихотворения зажимают все пальцы в кулак.)

10. Динамическая пауза

- Внимательно слушай слова. Если слово состоит из одного слога – поднимай карточку с цифрой 1, если слово состоит из 2 слогов, поднимай карточку с цифрой 2, если слово состоит из 3 слогов- поднимай карточку с цифрой 3.

11. Уточнение и расширение словарного запаса по теме “Зоопарк”.

Лось - дикое  травоядное животное. Очень большое, до 3 – х метров в длину, высоту – 2 метра30 сантиметров.(Отмечено у доски с прошлого урока). Рога лопатообразные до 1 метра80 сантиметров. Широкая грудь и длинная голова. Маленькие глаза и отвислый нос. Длинные ноги.  Весит 500 - 600 килограммов – это больше, чем вес всего нашего класса. (Картинка лося).

Из крупных животных в тундре живёт северный олень. Длина  тела его 220см, высота – 140см и вес 220 кг. (Дети измеряют и отмечают по меркам лося  - сравнивают). Олень – неприхотливое животное, круглый год пасётся в тундре. Широкие копыта позволяют ему бегать по снегу и болотам, не проваливаясь. Ими же он разгребает снег, чтобы достать из – под него корм. На зиму у оленя отрастает тёплый подшёрсток, который оберегает его от морозов и  сильных ветров. К зиме олени начинают перекочёвывать  в более тёплые районы, туда, где пастбища  богаче травой и мхами. Олень приносит человеку большую пользу. Зимой и летом люди ездят на оленях, на нартах, используют в пищу молоко и мясо. Из оленьих шкур изготовляют тёплую одежду и обувь - унты.

12.Развитие языкового анализа и синтеза.

Как ты считаешь это просто слова или предложения? Поменяй слова так, чтобы получилось предложение, и запиши полученный текст в тетрадь.

13. Развитие плавности чтения(бос).

К.И.Чуковский “Телефон”(Делай вдох носом, как только столбик начнет подниматься. Когда столбик достигнет верхней границы и начнет опускаться, то начинай читать на выдохе)

14. Завершение занятия.

- А сейчас нам пора попрощаться с нашими животными. 
Что бы ты им пожелала?
Молодец Ксюша. Сегодня на занятии ты  была внимательной и хорошо работала.

Понравилась ли тебе наша прогулка, а что именно, расскажи. А чем мы ещё занимались ?