Мотивация к деятельности | Здравствуйте, меня зовут Мария Владимировна. Поприветствуем друг друга. Скажем здравствуйте руками, Скажем здравствуйте кивками, Скажем здравствуйте гостям, Скажем здравствуйте всем нам.
Ребята, я хочу вам напомнить отрывок из басни Ивана Андреевича Крылова. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. Как называется басня? Как понимаете смысл этих слов? Мы с вами будем работать слаженно, активно, будем внимательными, и тогда воз наших знаний будет стремиться к вершине. |
|
Подведение к теме | Ребята, давайте покажем героям басни, как мы умеем работать в парах. У вас на столах карточки со словами. Подумайте какое лишнее, обсудите и поднимите карточку с этим словом. 1) учиться, ученик, учитель 2) работа, труд, трудиться 3) победа, достигать, успех Молодцы! Так о чем же мы будем говорить на уроке? (О глаголе) Ребята, что я сейчас делаю? (раздаю карточки двух цветов). То есть выполняю какое то действие. А какая часть речи, обозначает действие предмета? (Глагол). Выполним действие, разделимся на две группы. У кого карточка красного цвета, сядьте за 1 стол. У кого зеленого - за 2-ой. | На слайде: учиться, трудиться, достигать |
Планирование деятельности | Определим план нашей работы. Обсудите его в группах. Молодцы, хорошо поработали, будем действовать по этому плану.
| Определить цель и задачи Подумать, что знаю Найти информацию Применить знания Оценить результат |
Постановка учебной задачи | Итак, мы определили тему урока: «Глагол». Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. |
|
Постановка цели и задач | Какую цель поставим? (Познакомиться с частью речи – глаголом. Выяснить, что он обозначает и на какие вопросы отвечает) |
|
На каком уровне находимся | Мальчик Миша, которому нравятся басни Крылова, считает, что его знания по теме на таком уровне. На столах есть волшебные линеечки. Отметьте на них уровень ваших знаний. |
|
Открытие нового знания | …Проведем исследование 
Итак, сделаем вывод: Что такое глагол? Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Давайте сравним наши предположения с правилом из учебника на стр.68 Глагол | часть речи | Что обозначает? |
| На какие вопросы отвечает? |
|
…+ - | Показать на доске или через документ камеру |
Применение нового знания Гости - хозяева | А сейчас мы поиграем в игру «Гости хозяева». Мы проведем жеребьевку. Те ребята, у которых на листочке написана цифра и вопрос - хозяева, а те ученики, у которых просто цифра - гости. Теперь поделитесь по парам в зависимости от цифры, написанной у вас на листах.1и1 2и2 3и3. 1-е номера…. К тебе в гости пришел…. задай ему вопрос, который написан у тебя на листе. Оцени ответ гостя. - Что обозначает глагол?
- Докажите, что это глаголы: лает, читать, играли.
- Подберите к существительному мяч глагол.
|
|
Итог | Какую цель ставили? Удалось достичь? А теперь отметьте на волшебных линеечках уровень ваших знаний. Покажите линеечки. Вы молодцы. Сегодня на уроке нам удалось достичь поставленной цели, благодаря тому, что мы работали слаженно, активно и внимательно.
|
|
