Рабочие программы по развитию речи, литературе и русскому языку в 7 классе
рабочая программа (7 класс) на тему

№ пп

Содержание тем

количество часов

Сроки проведения

Виды работ

формируемые знания, умения, навыки

план

факт

                  1 четверть

36

1-2

Вводный урок. День знаний.

2

2,5/09

составление диалога с применением в речи реплик и полных предложений

Знать, что такое диалог, структуру диалога, уметь общаться через диалог.

3-4

Летние каникулы.

2

6,7/09

беседа, вопросный план, пересказ, зарисовать

формирование зун по написанию рассказа

5

Пословицы

(РЯ, 1ч, упр.6, с.6)

1

9.09

определение поучительного смысла пословиц, заучивание наизусть

понимание содержания

6-7

Ранняя осень.

Описание картины.

2

12,13.09

беседа, ответы на вопросы, нахождение в лит.произв-ях описаний осени, зарисовки

знать признаки ранней осени, уметь логически последовательно рассказывать

8-9

Туристический слет

2

14,16.09

беседа, составление вопросного плана,

рассказ по плану, зарисовки

уметь составлять план рассказа, рассказывать последов-но, выражать свое отношение

10-12

День туризма

3

19,20,21.09

беседа, составление вопросного плана,

подготовка к написанию сочинения, зарисовки

уметь составлять план , текст по опорным словам и вопросам, рассказывать последов-но, выражать свое отношение

13-14

Работа с текстом. Упр.70              

(Ря 1ч.с.34)

2

23,26.09

читать, словарная работа, беседа над содержанием, перефразировка, определение темы, осн.мысли, озаглавливание абзацов или текста, вопросный план, пересказ по плану, заучивание наизусть, контр. работа

знать признаки текста – тема, основная мысль, абзацы, последовательность изложения событий, заголовок, составление плана

15-17

РР Основная мысль текста

с 53,упр.116

УРР

3

27,28,30.09

работа над содержанием – определение темы, основной мысли

знать понятие «текст», его признаки, уметь определять тему, основную мысль и другие признаки текста

18-19

2

30.09,

3.10

20-21

День учителя

2

4,5.10

составление диалога с применением реплик , односложных и полных ответов

знать, что такое диалог, слова автора, реплики. Уметь составлять диалог по образцу.

22-24

Рассказ «Золотая осень»

3

7,10,

11.10

Беседа, составление

плана,опорные слова, выписать из литературных произведений, работа со словарем

Формировать ЗУНы по составлению рассказа

25-26

Диалог «режим дня школы»

2

11,12.10

Знать понятие «режим дня», словарная работа, заучивание  наизусть, оформление в письме диалога

Составление диалога с применением реплики, односложных ответов и полных предложений

27-29

А .Пластов, Описание картины «Летом»

РЯ, 1ч,упр109,с.108

3

14,17,18.10

Рассматривание картины, описание с помощью опорных слов, подбор прилагательных, выражение отношения автора и своего к картине

Знать имя художника, название его произведения. Уметь замечать детали, ньюансы, описывать их, определять отношение автора и выражать свое мнение.Знать понятие «живопись», палитру цветов, использованных художником,

уметь описать картину, применяя простые и сложные предложения

30-31

Работа с фразеологизмами

2

19,21.10

Постановка вопросов, применение в речи опорных слов, описание

Формировать умения задавать логически последовательные вопросы к картине

32-34

32-33        РР Сжатое изложение по рассказу ВП Катаева

(РЯ,1ч, упр 144, с 69)

потом

3

24,25,26.10

Работа с портретом художника, знакомство с его биографией и твор-чеством, рассмотрение и описание картины,

написание сочинения.

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложениеоттенки цветов, значение фона

35-36

Контрольная работа №1  (на начало у.г.)

Анализ КР и работа над ошибками

2

28,28.10

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

2 четверть

32

37

Повторение изученного в 1 четверти

1

7.11

Проверка знаний, умений, полученных по изученным  темам в 1 четверти

38-40

Средства выразительности языка: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения. (нахождение из изучаемых произведений)

Контрольная работа по изученной теме.

3

8,9,11.11

Объяснение, запись конспекта, ответы на вопросы, работа с текстом, составление словосочетаний, работа со схемой, составление и нахождение из текста

Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение.

Знать средства выразительности языка, умение находить из текста.

41-42

Средства связи предложений в тексте

2

14,15.11

Местоимения, ключевые слова, последовательность изложения.

Знать средства связи предложений в тексте, уметь их определять

43

Деловые бумаги. Объявление. (РЯ 6 кл (зеленая) Носкова,с.13

1

16.11

Объяснение, работа с образцами, запись конспекта, составление объявлений

Знать названия деловых бумаг, уметь их оформлять в письме.

.

44

Деловые бумаги. Расписка. (РЯ 6 кл (зеленая) Носкова,с.137

1

18.11

45

Деловые бумаги. Заявление.

1

21.11

46

Деловые бумаги. Отчет.

1

22.11

47-48

Контрольная работа работа по теме «Деловые бумаги».

Анализ КР и работа над ошибками

2

23,25.11

День матери в России 30 ноября

послед вск ноября

2

28,29.11

49-51

РР Письмо. С.101,упр.222

по рассказу О.Бертгольц «Лучший друг»

3

30.11,

2,5.12

Чтение текста, беседа над содержанием,

изучение пунктуации.

Знать о том, какими могут быть письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету); стили речи тестов писем. Уметь определять, к какому стилю речи относится текст; использовать обращения в письме; писать письмо товарищу; описывать изображённое на рисунке

52-54

Р. Р. Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-описание предмета. С.137,упр.параграф 59

3

6,7,9.

 12

Знать об описании как о функционально - смысловом типе речи; знать структуру текста-описания; особенности описания в научном и разговорном стиле. Уметь различать описание предмета в научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст (сочинение-описание) ученика; письменно описывать предмет в разговорном стиле.

57-59

Сочинение по картине ФП Решетникова «Мальчишки»

(Ря, с.105,упр.229)

3

12,13,14.12

Чтение текста, беседа над содержанием,

знать требования к написанию сочинения, применять в письме простые и сложные предложения.

Развитие умения работать по переднему, среднему и заднему планам, различать оттенки цветов, значение фона

60-61

Рассказ на тему «Декада инвалидов»

2

16,19.12

Беседа, опорные слова, составление вопросного плана, пересказ по плану.

Умение в логической последовательности рассказывать событие.

62-63

Скоро Новый год.

Встреча нового года в разных странах.- в Индии, Японии, Китае

2

21,23.12

Беседа, опорные слова, конспект, зарисовки, рассказ по зарисовкам, их выставка

Уметь составлять план, логически рассказывать по вопросам

64-65

Поздравления близких родственников с Новым годом

2

26.12

Зарисовки, составление текста поздравлений, письменное оформление

Изготовление открыток, аппликаций, пополнение словаря, составление  поздравительных слов

66-67

Контрольная работа за 2 четверть.

Анализ КР и работа над ошибками

2

27,28.12

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

3 четверть

41

68

Повторение изученного во 2 четверти

1

9.01.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

69-70

Зимние каникулы.

2

10,11.01

Беседа, выбор темы, озаглавливание рассказа, составление плана, устный пересказ по плану, составление рассказа, написание работы.

71-72

Лесные жители в январе

2

13,16.01

73-75

Изложение (по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег»). с.168,упр375

3

17,18,20.01

Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного.

76-77

Секция (кружок), которую я посещаю

2

23,24.01

Составление рассказа о посещении спортивной секции

Знать название секции, значение секции в жизни, уметь описывать свое отношение.

78-80

Р. Р. Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).с.148,упр.323

3

25,27,30,01

Постановка вопросов, определение цветов, запоминание палитры цветов

Познакомиться с натюрмортом; знать понятие композиции; устно и письменно описывать изображённое на картине, раскрывая замысел художника. Уметь правильно писать слова, трудные по написанию и произношению

81-83

Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»).

3

31.01,

1,3.02

Знать структуру текста типа повествование; роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование. Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пересказывать исходный текст в письменной форме.

84-86

Работа по картине Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри»

3

6,7,8.

02

Рассмотрение картины, называние предметов на картине, словарная работа, постановка вопросов, ответы на вопросы, устное описывание, составление предложений

Знать, что такое живопись,

уметь описывать увиденное, выражать отношение к картине.

Развитие умения работать по переднему, среднему и заднему планам, различать оттенки цветов, значение фона

87

Рассказ «Нет!» вредным привычкам

1

10.02

Беседа, составление словосочетаний, зарисовки, конспект, учить наизусть

Формировать знания о вреде плохих привычек, знать их названия, выражать свое отношение

88-90

Р. Р. Сочинение – описание изображенного по картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»). с.43 ч.2 упр469

3

13,14,15.02

Беседа, ответы на вопросы, составление плана, пересказ по плану, описание

Знать о роли деталей в художественном описании; понятие натюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-описание.

91-93

День защитников Отечества

3

17,20,21.02

Знание родов войск, опорные слова, составление вопросного плана, составление предложений, формирование навыков рассказывания по пунктам и плану.

94-96

Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнение»).

с.94,упр.598

3

24,27,28.02

Знать структуру текста типа описания; описание животного в художественном стиле; задачи художественного описания животного; об использовании образно - выразительных средств в художественном описании. Уметь писать изложение с элементами описания. Знать об общем в разных видах описания; о специфике описания животного, изображенного на картине; знать структуру текста типа повествования. Уметь составлять текст - описание животного на основе изображенного на картине.

97-98

Международный женский день.

2

1,3,6.

03

Беседа, ответы на вопросы, зарисовки, рассказ содержания зарисовок

8 марта, женский день,

праздник мам

99

Лексико-стилистические упражнения к тексту.

1

7.03

Нахождение из текста прилагательных и существительных, словосочетаний, определять в них главное и зависимое слов, тип свзи между словами

100-102

Работа с иллюстрацией «Теплый хлеб», худ.О.Попович, Лит.2ч.5кл, с.81.

3

10,13,14,03

Описание иллюстрации с применением опорных слов, постановка вопросов, ответы на вопросы

Знать, какие герои изображены, уметь описывать изображенное на картине.

103-105

Р. Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).

с.129, упр. 688

3

15,17,20.03

Беседа, составление плана, пересказ по плану.

Знать требования и способы написания изложения сизменением лица.

Уметь логически последовательно по плану излагать материал.

106

Составление предложений с прямой речью

1

21.03

Практическая работа, работа над ошибками

знать правила и схемы предложений с прямой речью,

уметь составлять предложения с прямой речью.

107-108

Контрольная работа за 3 четверть. Анализ КР и работа над ошибками.

2

22,24,03.

Проверить степень усвоения пройденного материала;

4 четверть

31

109-110

Повторение изученного в 3 четверти

2

3,4.04

Проверить степень усвоения пройденного материала;

111-113

Весенние каникулы. Составление диалога.

3

5,7,10/04

Составление диалога, ответы на вопросы, применение в устных ответах реплик и полных предложений.

114-116

Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).

с.136, Упр.701

3

11,12,14.04.

Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа. Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) в устной и письменной форме.

117-119

Составление кроссворда к произведению

2

17,18,04

закрепление зун по работе с текстом, формировать умение составлять кроссворды

120-123

Сочинение по картине АК Саврасова «Грачи прилетели»

4

19,21,24,25,04

Описание иллюстрации с применением опорных слов, постановка вопросов, ответы на вопросы

Знать, что изоражено на картине, уметь описывать 1, 2, 3 (передний, средний, задний) планы.

124-126

Из истории праздника «1 мая».

3

26,28.04.

3.05

Знакомство с историей учреждения праздника,  словарная работа, составление предложений.

127-129

6 мая - День Конституции Республики Тыва

3

5,10,

12.05

Знакомство с историей создания важнейшего документа, словарная работа, ответы на вопросы.

130-132

72-я годовщина в ВОВ. Памяти героев ВОВ.

3

15,16,17.05

История начала ВОВ. Вооружение знаниями уч-ся о подвиге сов.народа в войне.

133-134

Спортивный месячник

3

19,22,23.05

129-130

Мои планы на лето

2

24,26.05

Беседа, составление вопросного плана, ответы на вопросы.

Мои планы на лето

135-156

Контрольная работа за учебный год. Анализ КР и работа над ошибками.

2

29,30.05

Проверка знаний умений и навыков учащихся, приобретенных за учебный год.

Раздел программы

5 кл

6 кл

7 кл

рекомендуемое программой

фактическое распред-е

рекомен-дуемое программой

факт.

рекомен-дуемое программой

факт.

Русский язык

4

4

4

3

4

4

Чтение и развитие речи

4

3

3

3

Литер.чтение

-

-

-

-

4

4

Развитие речи

4

3

4

3

3

4

Всего:

12

10

11

9

11

12

Содержание

Кол-во часов

Язык и общение.

3

Повторение пройденного в 1-4 классах

16

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

24

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.

13

Лексика. Культура речи.

8

Морфемика. Орфография. Культура речи.

15

Морфология. Орфография. Культура речи.

- Имя существительное

- Имя прилагательное

 -Глагол

15

11

19

Повторение и системазация пройденного в 5 классе

12

ИТОГО

136

№

п/п

Тема урока

виды урока

Кол. часов

Сроки проведения

Формируемые знания, умения, навыки

1 четверть

32 ч

план

факт

Вводный урок. (3)

1

Знакомство с учебником.

Язык и человек.

урок актуализации знаний и умений

1

2.09.

Знать структуру учебника, приёмы работы с книгой;

Осознать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка

2

Общение устное и письменное

урок актуализ зн. и умений

1

5.09.

Знать особенности устной и письм.речи; различать виды речевой деят-ти,  разграничивать устную и письменную речь.

3

Рр. Стили речи

урок развития речи

1

7.09.

Иметь понятие о стилях речи;  уметь определять стиль текста.

Вспоминаем, повторяем, изучаем. (23)

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

урок системат изации и обобщен

1

9.09

Знать о соотношении произношения и правописания; пользоваться транскрипцией; уметь проводить фонетический разбор;

5

Орфограмма

урок систематизации и обощени

1

12.09

знать, что такое орфограмма, усвоить опознавательные признаки орфограмм-гласных и орфограмм-согласных букв; знать, что орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме; находить орфограммы-гласные и орфограммы-согласные в словах с опорой на опознавательные признаки; находить орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в разных морфемах

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне

урок систематизации и обощения

1

12.09

Знать способы проверки написания безударных гласных в корне слова; знать и правильно писать слова с непроверяем.и проверяемыми безуд. гласными в корне слова;

Уметь подбирать однокоренные слова для проверки безударной гласной.

7

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

урок систематизации и обощения

1

14.09

Уметь правильно писать слова с непроверяем. и проверяем. согласными в корне слова;  пользоваться способами проверки согласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или л, р, м, н);  правильно писать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне слова

8

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

урок систематизации и обощения

1

16.09

Знать способы проверки написания непроизносимых согласных в корне слова;   правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;    пользоваться способами проверки непроизносимой согласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или л, р, м, н)

9

        Буквы и, у, а после шипящих

урок систематизации и обощения

1

19.09

Правильно писать слова с буквами и, у, а после шипящих и слова-исключения;  составлять предложения и связный текст с указанными словами на заданную тему

10

Разделительные ъ и ь.

урок систематизации и обощения

1

19.09

Знать правило употребления разделительных  ъ и ь; находить в словах  разделительные  ъ и ь; разграничивать  ь разделительный и  ь как показатель мягкости предшествующего согласного; уметь правильно употреблять на письме разделительные  ъ и ь;

11

Раздельное написание предлогов с другими словами.

урок систематизации и обощения

1

21.09

Правильно писать словарные слова;  знать о совпадении в устной речи предлогов и приставок по звучанию; знать, что предлог – слово, приставка – часть слова; знать о написании через дефис предлогов из-за, из-под; знать падеж, с которым

употребляются указанные предлоги; разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму-пробел; писать предлоги отдельно с другими словами;  составлять связный текст с опорой на рисунок; озаглавливать текст

12

Контрольная работа №1 на начало учебного года.

урок контроля

1

23.09

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

13

РР Р. Р. Что мы знаем о тексте.

Упр.67,с.33

урок развития речи

1

26.09

Знать признаки текста;  составлять текст из разрозненных предложений; составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный план

14-15

Части речи:

Сущ, прил, наречие, глагол, местоим

урок систематизации и обощения

2

26,28.09

Знать морфол. принаки частей речи, что они оозначают; знать наречие как неизменяемую часть речи; распознавать их; уметь составлять текст сочинения с использов. наречий; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста

16

-Тся и –ться в глаголах

 урок систематизации и обощения

1

30.09

Знать способ определения -тся и –ться в глаголах; находить орфограмму -тся и –ться в глаголах; пользоваться способом определения написания -тся и –ться в глаголах; составлять предложения с указанными глаголами

17-18

Личные окончания глаголов. Не с глаголами.

с.43-44

урок систематизации и обощения

2

3,3.10

Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения; знать о раздельном и слитном написании не с глаголами; выделять личные окончания глаголов; писать раздельно не с глаголами;  составлять предложения с указанными глаголами

19-20

Контрольная работа №2 по теме «Орфограммы»

Анализ и работа над ошибками

2

5,7.10

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

21-22

Имя существительноепадежи,число,склонение.

урок систематизации и обощения

2

10,10.10

Знать морфол. признаки имени сущ-го; знать об употреблении и неупотребл. на письме ь после шипящих на конце имён сущ-х; об употреблении е и и в безударных падежных окончаниях сущ-х, определять род, число, падеж, тип склонения сущ-х; правильно употреблять  ь после шипящих на конце имён сущ-х; выбирать написание е и и в безударных падежных окончаниях сущ-х; графически обозначать условия выбора правильных написаний

23-24

Имя прилагательное.

Согласование прил.с сущ-м, однокоренные слова,

урок систематизации и обощения

2

12,14.10

Знать морфол. признаки прил, их изм-я по родам, числам, падежам, о согласовании прил-х с им.сущ-ми;  ; озаглавливать текст; определять его стиль; составлять текст в письм. форме с исполь.имён прил-х

25-26

Местоимение.

Личные м-я,

урок систематизации и обощения

2

17,17.10

Знать о личных местоим-х, их склонении; о раздельном написании личных мест-й с предлогами; об употреблении ЛМ 3-го лица после предлогов; находить личные М в тексте; определять их число и падеж; правильно писать ЛМ с предлогами употреблять ЛМ 3-го лица после предлогов; пересказывать текст сказки

Синтаксис, пунктуация, культура речи (6)

27

Синтаксис и пунктуация

комбинированный урок

1

19.10

Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать роль знаков препинания в понимании смысла предложения, названия знаков препинания; разграничивать пунктуационные и синтаксические ошибки;   озаглавливать текст; определять основную мысль текста; сжато излагать содержание текста

28

Словосочетание.

Гл.и завис.части.

комбинитованный урок

1

21.10

Знать отличие слсоч от слова;  составлять словосочетания по образцу; выделять словосочетания из предложения; различать грамматическую основу предложения и словосочетание; определять основн.мысль высказывания; определять тему сочинения; составлять устный рассказ на основе опорных словосочетаний

29

Разбор словосочетаний.

Порядок разбора-устные, письменные разборы.

урок комплексного применения знаний и умений

1

24.10

Знать порядок разбора словосочетания; выполнять разбор словосочетаний по образцу в устной и письменной форме; находить словосочетания в тексте; определять основную мысль текста

30

Предложение.

с.66

Главные члены-грамматическая основа

урок актуализации знаний и умений

1

24.10

Знать основ признаки предложения; знать опознават. признак для определения границ предложения и постановки знаков препинания (интонация конца предложения); находить граммат. основу, состоящую из одного члена предложения (подлежащего или сказуемого); соотносить указанные предложения с определенными схемами; определять основную мысль теста

31

Виды предложений по цели высказывания:

повествовательное, вопросительное,

побудительноет.

Восклицательные предложения

урок актуализации знаний и умений

1

26.10

Знать  виды предложений по цели высказывания; распознавать виды предложений по цели высказывания; правильно пунктуационно их оформлять; опираться на вопросит. слова при составлении вопросит-х предложений; знать граммат. признаки побудит-х предложений

32

Контрольная работа №3 за 1 четверть. Анализ КР и работа над ошибками.

урок контроля

1

28.10

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

2 четверть

32 ч

Синтаксис, пунктуация, культура речи (24)

33-34

Повторение изученного за

1 четверть

2

7,7.11

35

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

комбинированный урок

1

9.11.

Знать главные члены предл, что составляет граммат. основу предложения; знать второстеп. члены предложения; способы выражения подлежащего (существительным, местоимением, сочетанием слов); уметь разграничивать граммат.основу предложения и второстеп. члены; уметь находить в граммат. основе подлежащее, выраженное существительным, местоимением, сочетанием слов

36

Сказуемое

комбинированный урок

1

11.11

Знать способы выражения сказуемого (глаголом, сущ-м, прил-м); уметь находить в граммат. основе сказуемое, выраженное глаголом, сущ-м,

прил-м.

37

Тире между подлежащим и сказуемым

урок усвоения новых знаний

1

14.11

Знать условия употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существительные в именительном падеже); знать о паузе между подлежащим и сказуемым в данной конструкции; знать схему данной конструкции; уметь по опознав. признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом.

38

Нераспространенные и распространенные предложения.

урок актуал знаний и умений

1

14.11

Знать   определение   распр.   и   нераспр-х предложений; уметь разграничивать распрост. и нераспростр предложения;  распространять предложение второстеп. членами;

39

Второстепенные члены предложения.

урок актуализации знаний и умений

1

16.11

Знать определение второстеп членов предложения; уметь находить в  предложении  второстепенные члены;  распространять предложение второстепенными членами

40

Дополнение

комбинированный урок

1

18.11

Знать понятие «дополнение», способы выражения

дополн-я, уметь находить дополнения в предложении; разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное сущ-м в В.п. без предлога;

41

Определение

комбинированный урок

1

21.11

Знать понятия  «определение», способ  выражения опред-я,  уметь находить опред-я в предл-ях; верно обозначать определение как член предложения.

42

Обстоятельство

комбинированный урок

1

21.11

Знать понятия «обстоятельство», способы выражения обст-ва, уметь находить обст-ва в предл-ях; верно обозначать   обст-во   как   член   предложения;   распространять предложения   обстоятельствами;  

43

Предложения с однородными членами и знаки препинания при них. Обобщающие слова при однородных членах

комбинированный урок

1

23.11

Знать определение однородных членов; об интонации перечисления в предложениях с однор. членами; предложения с однородными членами, связанные только интонацией перечисления (без союзов). Уметь находить однородные члены; составлять предл-я с однор.членами, связанными только интонацией перечисления. Знать опознават.постановки запятой между однород.членами (перечислит. интонация при бессоюзии, союз при союзной связи); функцию запятой между однород. членами — знака разделения; знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах; знать схемы предложений с однород.членами.

44

Предложения с обращениями

урок усвоения новых знаний

1

25.11

Знать определение обращения; знать опознават. признак выделения обращения на письме — звательную интонацию; схемы

предложений с обращением; Уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознават. признаку находить место постановки выделительных   знаков   препинания, составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего.

45-46

Контрольная работа №4 по теме «Члены предложения».

Анализ КР и работа над ошибками.

Урок контроля

2

28,28.11

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

47-48

Синтаксический разбор простого предложения.

урок комплекс применения зн и умен

2

30.11,

2.12

Знать порядок синтаксич. разбора простого предложения. Уметь производить синтакс. разбор (уст.и письм. простого предложения;

49

Пунктуационный разбор простого предложения.

урок комплприм знан и умен

1

5.12

Знать порядок пунктуац. разбора простого предложения. Уметь произво-дить пунктуац. разбор (уст и письм) простого предложения.

50

Простые и сложные предложения

комбинированный урок

1

5.12

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знать опознават. признак постановки запятой между простыми предложениями в сложном — наличие двух и более граммат. основ, союза между простыми предложениями; функцию запятой между простыми предл-ми в составе сложного — знака разделения; знать правило постановки запятой в СП; схемы сложных предложений; знать о возможности смешения СП и предложений с однородными членами с союзами а, и. Уметь определять количество основ в предложении;  находить границы частей в сложном предложении; по опознават. признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного; обосновывать постановку запятой в сложном предложении; составлять предложения по указанным схемам; отличать сложные предложения от предложений с однор. членами с союзами а, и; составлять сложные предложения с союзами и, а, но, что когда, чтобы и т.д.

51-52

        Синтаксический разбор сложного предложения.

урок компл приме знани умени

2

7,9.12.

Знать порядок синтакс. разбора сложного предложения. Уметь произв-ть синтакс. разбор (устн. и письм.) сложного предложения;

53

Предложения с прямой речью

комбинированный урок

1

12.12

Знать, что такое прямая речь и слова автора; правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед словами автора; схемы предложений с прямой речью. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно ставить знаки препинания   в  предложениях  с  прямой  речью;  составлять  схемы предложений с прямой речью; употреблять слово пожалуйста в предложениях с прямой речью, выделяя его запятыми на письме.

54

Диалог

комбинированный урок

1

12.12

Знать, что такое диалог, реплика. Знать правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога. Уметь распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему по указанной схеме; вести диалог с опорой на предложенные этикетные слова.

55

Повторение и систематизация знаний по теме «Синтаксис и пунктуация»

урок актуализации знаний и умений

2

14.12

Правильно отвечать на контрольные вопросы по теме «Синтаксис и пунктуация»; осуществлять синтакс. и пунктуац. разбор; составлять предложения по схемам; знать приёмы сжатия текста; формулировать осн.мысль текста; озаглавливать текст; писать сжатое изложение исходного текста

Фонетика, орфоэпия, графика. Орфография, культура речи. (8)

56

Фонетика.

Гласные и согласные звуки.

урок актуализации знаний и умений

1

16.12

Знать понятие «фонетика»; различия гласных и согласных звуков;  транскрипцию; Уметь различать гласные и согласные звуки;

Знать перечень согласных звуков.

57

Согласные твердые и мягкие, звонкие и гулхие.

урок актуалзнан и умени

1

19.12

Знать пары согласных по твердости - мягкости, звонкости-глухости

уметь их различать в словах.

58

Графика, алфавит.

урок актуализации знаний и умений

1

19.12

Знать предмет изучения графики. Уметь отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; Знать русский алфавит и его назначение; знать о различии между звуками и буквами. Уметь правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный перечень слов.

59

        Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

урок актуализации знаний и умений

1

21.12.

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласиях.Уметь находить в словах мягкий согласный; уметь употреблять Ь для обозначения мягкости согласных.

60

Двойная роль букв е, ё, ю,я

урок актуализации знаний и умений

1

23.12

Знать о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетич.позициях. Уметь различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетич.позициях. Уметь объяснять, почему в русском языке 6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих; определять количество букв и звуков в словах

61

Орфоэпия.Фонетический разюор слова.

урок усвоения новых знаний

1

26.12

Знать предмет изучения орфоэпии; иметь представление о важнейших произносит.нормах и их отражении в специальных словарях. Уметь правильно произносить указанные слова; находить и исправлять произносительные и орфографич. ошибки.

Знать порядок фонетич.разбора слова. Уметь производить фонетический разбор (устный и письменный) слов.

62

Контрольная работа №5 за 2 четверть.

Анализ КР и работа над ошибками.

урок актуализации знаний и умений

2

28,28.12

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»; правильно называть буквы в словах и указывать звуки, которые они обозначают; моделировать диалог

3 четверть

Лексика. Культура речи (6)

63

Повторение изученного за 2 четверть

Урок повторения

1

9.01.

64

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

урок усвоения новых знаний

1

11.01

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексич. значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования ЛЗ слова; знать понятие «грамматическое значение слова».

Уметь пользоваться толковым словарем  (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию);  Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; Уметь распознавать однозначные и многозначные слова среди данных;

65

Прямое и переносное значение слов.

Омонимы.

урок усвоения новых знаний

урок актуализации знаний и умений

1

13.01

Знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом  словаре переносного значения слова; о роли использования слов с  переносным  значением  в художественных произведениях. Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре;  Знать понятие «омонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом

словаре; о роли использования омонимов в речи (при создании стихотворных каламбуров).

66

Синонимы.

Антонимы.

урок актуализации знаний и умений

1

16.01

Знать понятие «синонимы»,  функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов). Уметь определять общее ЛЗ синонимов; подбирать синонимы к данным словам;  Знать понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи. Уметь находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам.

67-68

Повторение изученного в разделе «Лексика».

урок актуализации знаний и умений

2

16,18.01

контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану

Морфемика, орфография, культура речи (13)

69

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.Окончание. Основа.

Комбинир урок

Урок акт зн и ум

1

20.01

Знать понятие «морфема»; Уметь выделять в слове морфемы.Знать определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании и его грамматическом значении;  Уметь выделять в слове окончание.  

70

Корень слов, суффикс, приставка.

урок актуализации знаний и умений

1

23.01

Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено общее ЛЗ всех однокоренных слов; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи. Уметь правильно выделять корень и  подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи;

Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса. Уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выражаемые суффиксами;

Знать определение приставки,  Уметь выделять приставку в слове; определять значения, выражаемые приставками; группировать слова по значению приставок; понимать механизм образования слов с помощью приставок; определять состав  слова;  пользоваться орфографическим  словарем.

71

Чередование звуков. Беглые гласные

комбинированный урок

1

23.01

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и Е с нулем звука в одной и той же морфеме; опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам;

72

Морфемный разбор.

урок актуалзнани и умен

1

25.01

Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова.

73

Правописание гласных и согласных  в приставках

комбинированный урок

1

27.01

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на 3 - (С-); способ проверки гласных и согласных в приставках;

74

Буквы З и С на конце приставок.

урок актуализации знаний и умений

1

30.01

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; словарные слова. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; пользоваться орфографическим  словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

75

Буквы а – о в корнях –лаг-  -  -лож-.    

урок усвоения новых знаний

1

20.01

Знать правило написания букв О—А в корне –ЛАГ- - -ЛОЖ-;. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем;

76

        Буквы а – о в корнях –раст, -рос-,  -ращ-.

урок усвоения новых знаний

1

1.02

Знать правило написания букв О—А в корне –PACT- - -РОС-; знать слова-исключения; Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; составлять текст по опорным предложениям.

77

Буквы О – Ё после шипящих в корне.

урок усвоения новых знаний

1

3.02

Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова - исключения; написание слов с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении. уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.

78

        Буквы И – Ы после Ц.

урок усвоения новых знаний

1

6.02

Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах   на   -ЦИЯ,   в   окончаниях,   в   суффиксах;   знать   слова - исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы — И после Ц в разных частях слова.

79-80

Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография».

урок актуализации знаний и умений

2

6,8.02

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Морфемика. Орфография. культура речи»; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; определять стиль речи

81

Контрольная

работа №6 по теме

«Морфемика. Орфография».

Анализ работы и работа над ошибками

урок контроля

1

10.02

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Морфология. Орфография. Культура речи.(47, в 3ч-25 )

Имя существительное (13)

82

Имя существительное как часть речи

урок актуал знаний и умений

1

13.02

Знать предмет сущ-го;   морфологические признаки (род, число, падеж), синтаксическую роль сущ-х в предложении; устанавливать синтаксич.роль сущ-х в предложении;

83

Имена существи-тельные одушев-ленные и неодушевленные.

комбинированный урок

1

13.02

Знать основные различия между одуш.и неодуш существительными. Уметь распознавать одуш.и неодуш. Сущ-ные; создавать слсоч и предложения с их использованием.

84

Имена существительные собственные и нарицательные.

комбинированный урок

1

15.02

Знать собственные и нарицательные сущ-ые. Знать правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п. Уметь распознавать имена собств. и нарицат; правильно писать имена собственные; заглавия книг, газет и т. п. писать с большой буквы и заключать в кавычки;

85

Род имен существительных

комбинированный урок

1

17.02

Знать о граммат. категории рода сущ-х; Уметь  определять  род  имен  сущ-х;  согласовывать глаголы в прош. времени с существительными.

86

        Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

урок усвоения новых знаний

1

20.02

Знать о граммат. категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексич. группах сущ-х, имеющих форму только множ. числа. Уметь находить сущ-ные, имеющие форму только множ. числа; уметь правильно произносить имена сущ-ые, имеющие форму только множ. числа; Знать о сущ-х, которые имеют форму только един. числа. Уметь находить сущ-ые един-го числа, разграничивать сущ-ые, имеющие оба числа, и сущ-ые, которые имеют форму только множ.или един. числа.

87

Три склонения имен существительных.

урок актуализации знаний и умений

1

20.02

Знать о трех склонениях имен сущ-х, знать о начальной форме сущ-го. Уметь находить начальную форму и определять склонение сущ-х; склонять указанные сущ-ные.

88

Падежи имен существительных.

урок актуализации знаний и умений

1

24.02

Знать названия падежей, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа существительного; смысловые вопросы. Уметь определять падеж существительного; уметь находить и исправлять   ошибки   в   определении   падежей   существительных; уметь   верно   употреблять   предлоги с    падежами. Уметь  ставить вопросы к сущ-м; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении.

89

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

комбинированный урок

1

27.02

Знать правило правописания гласных Е и Я в падежных окончаниях существительных в единственном числе; знать порядок рассуждения для применения правила. Уметь найти сущ-ые с изучаемой орфограммой; уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях сущ-х в ед.числе (в том числе у сущ-х на –ИЯ, - ИЙ, -ИЕ ); графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять сущ-ые с изучаемой орфограммой в речи; определять стиль речи, главную мысль текста, пересказывать текст.

90

Множественное число имен существительных.

комбинированный урок

1

27.02

Знать о склонении сущ-х во мн. числе в Д, Т, П падежах; об образовании и употреблении в речи формы И.п. мн.ч.     некоторых    сущ-х м.рода на -И, -Ы, -А, -Я; об образовании форм Р.п.мн.ч. от   сущ-х-чулки, валенки, места и т. д.; правописание сущ-хх с основой   на   шипящий   в  Р.п. мн.ч. Уметь правильно склонять сущ-ые во мн.ч.; правильно образовывать формы И.п.(договоры, инженеры и т. д.) и Р.п.(ботинок, мест и т. д.) падежей мн.ч.  

91

        Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

урок усвоения новых знаний

1

1.03

Знать правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ-х. Уметь правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ-х; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь находить орфограммы-буквы О — Е после шипящих и Ц в разных частях слова и правильно писать слова с данными орфограммами.

92

        Морфологический разбор имени существительного

урок комплексного применения знаний и умений

1

3.03

Знать порядок морфолог. разбора имени сущ-го. Уметь производить морфол. разбор (устный и письменный) имени сущ-го.

93-94

Повторение изученного по теме «Имя существительное

урок актуализации знаний и умений

2

6,10.

03

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя сущ. как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм пунктограмм; определять падежи сущ-х; озаглавливать текст

Имя прилагательное (12)

95-96

Имя прилагательное как часть речи

урок актуализации знаний и умений

2

13,13.03

Знать характеристику по значению, морфол.признаки, синтаксич.роль; знать о роли употребления прилагательных в речи,  уметь употреблять прилагательные в речи.

97

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

урок актуализации знаний и умений

1

15.03

Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прил-х; знать о возможности смешения падежн. окончаний в форме мужского рода (-ый, -ий, -ой) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прил-го;

98

Окончания прилагательных после шипящих и Ц

урок усвоения новых знаний

1

15.03

Знать правило написания букв О — £ в окончаниях прил-х после шипящих. Уметь обнаруживать в тексте слсоч-я, в состав которых входит прил-ое с безуд.окончанием; уметь применять ход рассуждения для верного написания безударного окончания (кроме слов на -ый, -ий, -ой в форме м.рода); уметь правильно ставить ударение в краткой форме прил-х; уметь правильно писать гласные в падежн.окончаниях прил-ных (в том числе после шипящих); графически обозначать условия выбора правильных написаний.

99-100

Прилагательные полные и краткие.

урок усвоения новых знаний

2

17,18.03

Знать о полной и краткой форме прил-х; о граммат-х особенностях кратких форм прил-х; об их синтаксич.роли;   знать   правило   правописания   кратких   прил-х с основой на шипящий. Уметь различать полную и краткую формы имен прил-ых; находить в тексте краткие формы прил-х и определять их синтаксич.роль; уметь правильно писать краткие прил-ые с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания.

101-102

Морфологический разбор имени прилагательного.

урок за-крепления

2

19,20.03

Знать порядок морфол.разбора и.прил-го. Уметь производить морфол.разбор (устный и письменный) имени прил-го.

103-104

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

урок актуализации знаний и умений

2

20,21.03

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя прилагательное как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм;

105-106

Контрольная работа №7 за 3 четверть,

Анализ КР и работа над ошибками                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

урок контроля

2

22,24.03

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

4 четверть

Морфология. Орфография. Культура речи. (47, во 2ч-22)

Глагол

22

107-108

Повторение изученного в 3 ч.

2

3,3.04

109

Глагол как часть речи

урок актуализации знаний и умений

1

5.04

Знать значение, морфол.признаки и синтакс. роль.

110

Не с глаголами.

урок актуализации знаний и умений

1

7.04

Знать правило написания не с глаголами; знать нормы правильного ударения в указанных глаголах с частицей не. Уметь правильно писать глаголы с НЕ; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с не в речи; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах с частицей не.

111-112

Неопределенная форма глагола. Контрольный словарный диктант

комбинированный урок

2

10,10.04

Знать неопределенную форму глагола — это нач.форма; знать окончание неопредел.формы. Знать правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания; правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопредел.форме; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопредел.форме; уметь рассказать о неопредел. форме глагола в форме научного описания.

113

Правописание -ться и –тся в глаголах.

урок актуализации знаний и умений

1

12.04

Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ. Уметь правильно произносить глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ; уметь правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно писать -ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; уметь употреблять в речи глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ.

114-115

Виды глагола

урок усвоения новых знаний

2

14,17.04

Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами сов. и несов. вида. Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению; уметь определять видовые пары; образовывать глаголы другого вида от указанных; уметь правильно употреблять глаголы сов. и несов. вида в речи.

116

Правописание букв е – и в корнях с чередованием.

урок усвоения новых знаний

1

17.04

Знать  перечень  корней  с  чередованием;  условия  выбора  букв Е — И в указанных корнях; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безуд.гласными, проверяемыми ударением. Уметь правильно писать слова с чередованием Е — И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безуд.гласными в корне, проверяемыми ударением.

117

Время глагола.

урок актуализации знаний и умений

1

19.04

Вспомнить сведения о трех временах глагола. Уметь определять вид и времена глаголов

118-119

Прошедшее время глагола

комбинированный урок

2

21,24.04

Знать об изменении глаголов в прош. времени; знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прош. времени; знать о правильном ударении в глаголах прош. времени {понимал, понял, поняла и др.). Уметь изменять глаголы в прош.времени по числам, а в ед.ч. по  родам;   правильно  писать  безуд. гласную перед суффиксом -Л- в прош. времени; графически объяснять условия выбора правильных написаний; соблюдать правильное ударение в глаголах в прош. времени (понимал, понял, поняла и др.).

120-121

Настоящее и будущее время глагола.

комбинированный урок

2

25,26.04

Знать, что формы наст.времени имеют только глаголы несов. вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени (звонит и др.). Уметь образовывать форму наст.времени от указанных глаголов;  изменять глаголы  в наст.времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять глаголы в наст. времени в речи; составлять текст на тему по выбору. Знать формы (простую и сложную) буд. времени; знать об образовании форм буд.времени. Уметь образовывать формы буд. времени; употреблять формы буд.времени глагола в речи.

122

Спряжение глаголов.

урок актуализации знаний и умений

1

28.04

Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения. Уметь определять спряжение глагола; изменять глаголы по лицам и числам.

123

Морфологический разбор глагола.

урок зарепления

1

5.05

Знать порядок морфол.разбора глагола. Уметь производить морфол. разбор (устный и письменный) глагола.

124-125

Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа.

комбинированный урок

2

8,8.05

Знать правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа. Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова  с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного

126-127

Употребление времен

урок усвоения новых знаний

2

10,12.05

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом. Уметь употреблять формы наст. и буд.времени глагола при устном сообщении о  событиях прошлого.

128-129

Контрольная работа №8

по теме «Глагол»

Анализ КР и работа над ошибками.

урок контроля

2

15,15.05

Проверить степень усвоения пройд. материала; проверить орфографич.и пунктуац. навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Повторение и систематизация изученного (7)

130

Разделы науки о языке

урок комплексного применения знаний и умений

1

17.05

Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации. Уметь рассказывать о назначении русс.языка, о разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; уметь классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам; уметь определять признаки, по которым группируются слова в части речи; определять, какие из самостоятельных частей речи склоняются, спрягаются, не изменяются; уметь классифицировать члены предложения; правильно расставлять знаки препин-я в предложениях.

131

Орфограммы в приставках и  корнях слов.

урок комплексного применения знаний и умений

1

19.05

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении. Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать.

132

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания

урок комплексного применения знаний и умений

1

22.05

Знать о различных функциях  Ь, о функциях букв  Ъ и Ь разделительных, о раздельном написании предлогов со с словами, частицы НЕ с глаголом, о графическом обозначении орфограмм. Уметь  верно писать слова с разделительными  Ъ и Ь, с орфограммами - раздельных написаний; графически обозначать условия выбора верных написаний.

133

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

урок комплексного применения знаний и умений

1

22.05

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе. Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом  и сложном предложениях.

134-135

Контрольная работа № 9 за учебный год по изученным темам

урок контроля

2

24,26.05

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

136

        Анализ работы. Работа над ошибками

урок повторения

1

29.05

Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год

Содержание

Кол-во часов

Введение. Книга в жизни человека.

1

Устное народное творчество

2

Русские народные сказки.

10

Из древнерусской литературы.

3

Из литературы XVIII века.

2

Из литературы XIX века.

65

Из литературы XX века.

48

Из зарубежной литературы.

6

ИТОГО

136

№пп

Тема урока

Кол. часов

Сроки проведения

Словарь.

Виды работ над текстом

Формируемые знания, умения, навыки

1 четверть

виды урока

32 ч

план

факт

Язык и общение – 3ч.

1

Вводный урок.

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

Ввод урок

1

5.09

Беседа, словарная работа, чтение статьи, работа над содержанием. Высказывания о роли книги в жизни человека.с.251 ПР  по лит.5 кл. с.251

Обложка-переплет, форзац-слева-изнанка переплета, справа-1-я стр

На след стр на левой стр -фронтиспис, на правой – титул.

Знать, что такое худ.и учебн.лит-ра, структурные элементы учебной книги; понимать значение Книги, ее роль в жизни человека и общества, особенности лит-ры как учебного предмета и вида искусства, значение предисловия, послесловия, оглавления, сносок;

 уметь находить в учебнике-хрестоматии «Литература» необходимый для занятия материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план.

Устное народное творчество. Фольклорные жанры. - 2ч

2

Устное народное творчество (фольклор). Жанры УНТ.

Малые жанры.

Детский фольклор.

ур чтен и обсужд произв

1

6.09

Словарная работа, чтение статьи, беседа над содержанием, ответы на вопросы.

Знать малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки; понимать язык произведений УНТ (сжатость и мудрость народной речи), много-значность смысла пословиц и поговорок, объяснять смысл прямой и аллегорический; понимать, как собирают фольклор, почему он не исчез с появлением письменной литературы;

уметь отгадывать загадки, давать определение малым жанрам, отличать друг от друга малые жанры фольклора, различать пословицы и поговорки.

Русские народные сказки – 10ч

3

Русские народные сказки. Жанры сказок.

ур знакомства с теорет понятиями

1

7.09

Чтение, словарная работа, знакомство с героями, чтение по ролям, составление плана, пересказ по плану, инсценировка, драматизация.

Знать С. как вид народной прозы.  Нравоучит. и философск. хар-р сказок. Сказители. Собиратели сказок. Жанры, виды-о живот, волшебные, бытовые.

Традиц.персонажи волш. сказок, присказки  -небылицы, характерные для сказок обороты речи (постоянные эпитеты, сказочные зачины и концовки);

понимать особенности народных сказок; уметь определять характерные для сказок обороты речи в самостоятельно прочитанных сказках

4-5

«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой

Урок чтения и изучения произведе-ний

2

9,12.09

Словарная работа, комментированное чтение учителем частей сказки, выявление главных героев, обсуждение их поступков с точки зрения морали, пересказ содержания, определение темы и основной мысли, заучивание наизусть отрывка из текста, выполнение заданий, предложенных автором, характеристика героев.

Знать вид сказки; понимать:сюжет, идею. Характеры героев; уметь определять особенности фольклорной волшебной сказки,  пересказывать ее, сохраняя напевность сказки, сопоставлять иллюстрации художников с текстом сказки.

Знать зачин, повторы, волшебные элементы,

постоянные эпитеты,

олицетворения,

сказочные герои

6

Народная мораль в характерах и поступках героев.

Образ невесты-волшебницы

Ур.чтен и изучения произведений

1

13.

09

Знать героев сказки; уметь формулировать мораль сказки,добро  торжествует, зло наказывается.

7

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников. Поэтика волшебной сказки

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

14.

09

Понимать тайны сказочной поэтики, народную мудрость, переданную в сказке, как совокупность художественных приемов и изобразительно-выразительных средств помогают раскрыть и воплотить замысел сказки; характеры героев; иметь представление о системе образов сказки; уметь составлять рассказ о сказочном герое (портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим)

8-9

«Иван – кресть-янский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героич. со-держания.

Урок чтения и изучения произведе-ний

2

16,

19.

09

Определение темы и основной мысли - тема мирного руда и защиты родной земли. ИКс как выразитель осн.мысли сказки

Знать вид сказки; уметь видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты

10

Особенности сю-жета сказки. Герои сказки в оценке народа. Поэтика сказки.

.

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

20.09

составлять план; устно описывать иллюстрации; осмысливать содержание сказки; развивать навыки художественного пересказа

Знать сюжета;

уметь видеть нравственное превосходство главного героя.

11

Сказка о живот-ных «Журавль и цапля».

 Бытовая сказка «Солдатская шинель»

.

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

21.09

Словарная работа, чтение сказки, чтение по ролям, чтение по абзацам, озаглавливание абзацов, пересказ содержания прочитанного, составление плана, зарисовки

Понимать жанровые осо-бенности сказки о живот-ных, иносказательный смысл бытовых сказок (сюжеты, реальная основа); уметь объяснять отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) и бытовой сказки (отражен быт), повседневная жизнь) от волшебной.

12

Из рассказов о сказочниках. с.44

Ур чтения и изучения н новой темы

1

23.09

Чтение, знакомство с содержанием, конспект.

Древнерусская литература (11-17 века) – 3ч

13

Возникновение ДРЛ, ее периоды..

Начало пись-менности на Руси. «Повесть вре-менных лет».

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

26.09

Теория литературы-летопись.  Чтение статьи, конспектирование главных мыслей, выдержек, толкование значений новых слов.

Знать определение понятия «летопись»; понимать, когда возникла ДРЛ, ее периоды; основную мысль «Повести временных лет», одной из ее частей «Подвиг отрока…»; уметь коротко передать содержание статьи учебника, объяснять жанровые особенности летописи (краткость, напевность, отношение автора к героям)

14

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

27.09

Литературный памятник, отрок, воевода.

Знакомство с содержанием, описание иллюстрации.

Пересказ содержания.

Уметь определять черты фольклора в летописи, сопоставлять текст с репродукциями картин.

Уметь рассказывать о подвигах героев старинных повестей во имя мира на родной земле.

15

Работа с иллюстрацией «Подвиг молодого киевлянина». Худ.А.Иванов.

с.49

1

28.09

Описание,

Составление плана, пересказ содержания, выражение своего мнения.

Знать расположение предметов на 1 (2,3) планах, значение цветов.

Уметь пересказывать содержание картины.

Русская литература 18 века – 2ч

16

Автобиография М.В.Ломоносова.

Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения

1

30.09

Краткий рассказ о жизни писателя. (детство, годы учения, начало литер.деят-ти.

Л.-ученый, поэт, гражданин, художник.

Понимать значимость личности М.В.Ломоносова, смыслом жизни которого было «утверждение наук в отечестве»; знать определение теоретико-литературных понятий: роды литературы (эпос, лирика, драма), литературные жанры; уметь оперировать ими в речи, объяснять смысл прочитанного стихотворения (чему противопоставлен житейский, практический опыт простого человека), читать выразительно.

17

М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»

1

3.10

Словарная работа, чтение, работа над содержанием, запись в тетради, заучивание наизусть.

Знать словарные слова,

тему и основную мысль стихотворения, уметь наизусть выразительно читать.

Русская литература 19 века – 65ч

18

Русские басни. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.

(Эзоп, Лафонтен, русские баснопис-цы XYIIIв)

Повествование и мораль в басне.

.

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

4.10

Знакомство с истоками басни, баснописцами с древности до современных.

Запоминание содержания конспекта.

Статья, басня, баснописец, жанр, литературное наследие,  лицемерие, лесть, хвастовство, подхалим.

Знать жанры, определение понятий «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки басенного жанра (имена родоначальников басенного жанра, имена отечест-венных баснописцев); худож.особенности, структуру басни – рассказ, мораль

уметь определять, к какому роду лит-ры относятся басни, находить жанровые особенности, объяснять отличие басни от сказки.

.

19

Иван Андреевич Крылов

(1769-1844).

Автобиграфия.

1

5.10

Знакомство с портретом писателя, жизнью, биографий, жизнью и творчеством, чтение и обсуждение содержания статьи, ответы на вопросы, конпсектиров-е

Знать где родился, в какой семье, кто воспитывал, когда стал заниматься литературной деятельностью, написанные произведения.

Уметь рассказать автобиографию писателя.

20-21

Басня «Волк на псарне»

Урок чтения и изучения произведе-ний

2

7,10,10

Знакомство с историей басен, словарная работа, комментированное чтение учителем, чтение учащимися,  знакомство с героями, их характеристика, работа над  содержанием, определение темы, основной мысли, пересказ содержания, зарисовки, заучивание наизусть, толкование значения морали

.

Знать творческую историю басни, понимать ее драматический конфликт, исторический контекст и мораль басни; уметь выразительно читать, при помощи интонации выражать чувства героев (лицемерие Волка, мудрость Ловчего)

22

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

11.10

Понимать, что Крылов осмеивает человеческие   пороки-грубую силу, жадность, неблагодарность, хитрость, чванство, высокомерие  и др. отрицат. качества, смысл басен, находить аллегорию, мораль, объяснять их, использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи;

уметь устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи, сопоставлять басни Крылова с баснями других авторов;

оценивать отношение автора к героям, мастерство антитезы и афористичность речи; использовать посло-вицы, афоризмы из басен Крылова в собственной речи

23

ВА Жуковский. Жизнь и творчество.

1

12.10

Знакомство с портретом писателя, жизнью, биографий, жизнью и творчеством, чтение и обсуждение содержания статьи, ответы на вопросы, диалог, конспектиров-е

Знать сведения о жизни писателя, события, о ко-торых рассказывается в балладе; понимать, какие черты характера прослав-ляет автор;

24-25

Сказка «Спящая царевна».

Урок чтения и изучения произведе-ний

2

14,17.10

Литературоведческий термин –баллада.Словарная работа, чтение, знакомство с особенностями композиции, с героями сказки, нахождение волшебных элементов, сказочных персонажей, работа над языком

Знать сведения о поэте, историю создания сказки, сюжет и героев; уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки.

26-27

Из истории создания сказки «Спящая царевна". Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

Урок чтения и изучения произведе-ний

2

18,19.10

Чтение статьи, беседа по содержанию, выборочное чтение выдержек о сравнении сказок Пушкина и Жуковского, схожесть сюжетов, композиций, работа с иллюстрациями

Знать сюжет и героев литературной сказки; понимать отличие сказки литературной от народ-ной; уметь сопоставлять литературную и фоль-клорную сказки, выявлять общее и отличительное

28-29

Баллада В.А.Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость. Герои  баллады.

Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения

2

21,24.10

Словарная работа – баллада, кубок, рыцарь, сверхъестественные силы, паж, Божественная заповедь; чтение по частям, работа над их содержанием, выразительное чтение отрывков, тема и основная мысль, пересказ содержания, зарисовки, заучивание наизусть по выбору

Знать историю создания баллады, определение понятия «баллада», ее жанровые особенности; понимать поступки героев, определять реальные события и фантастические, отношение автора к героям; уметь выразительно читать балладу

30

А.С.Пушкин. Слово о поэте.

1

25.10

31

Стизотворение «Няне»

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

26.10

Словарная работа, чтение стихотворения учителем, уч-мися, работа над содержанием, перефразировка, выразительное чтение, художественные средства, заучивание наизусть, выразительное чтение, составление схемы (партитуры) стихотворения, определение темы и основной мысли, работа с иллюстрацией, заучивание наизусть, словесное рисование.

32

Контрольная

 работа №1 за 1 ч по изученным темам

1

28.10

Проверить степень усвоения пройденного материала;

2 четверть

34

33

Повторение изученного в 1 четверти

1

7.11

34

Пролог к «Руслану и Людмиле»-

 Стихотворение

«У лукоморья»

1

8.11

Словарная работа, выразительное чтение, обсуждение иллюстраций, заучивание наизусть, ответы на вопросы.

Знать: сведения о детстве и детских впечатлениях поэта, о влиянии на него сказок няни; уметь выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэта к няне, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины, доказывать принадлежность стихотворения к лирике как роду литературы

35-37

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил.

Урок чтения и изучения произведе-ний

3

9,11,14.11

Словарная работа, чтение глав сказки, беседа над содержанием глав, пересказ содержания, ответы на вопросы, выборочное чтение, выполнение заданий, предложенных автором.

Знать историю рождения сюжета сказки, особенности стихотворной сказки; понимать систему образов, основные мотивы (добро и зло, противостояние красоты внешней и красоты душевной); уметь отбирать материал для характеристики героев

38

Рифма. Способы рифмовки.

Ритм. Стихотвор-ная и прозаичес-кая речь.

Урок развития речи

1

15.11

Словарная работа – ритм, рифма, стопа;  ритмический рисунок.

Знакомство с различием стихотворной и прозаической речи.Признаки стихотворной речи. Нахождение из стихотворного текста рифм.Конспектирование.

Знать определение понятий ритм, рифма (перекрестная, кольцевая, парная, опоясывающая), строфа; понимать отличие речи прозаической и стихотворной, аргументировать свой ответ конкретными примерами из изученных произведений, объяснить ритмическую и смысловую роль рифмы в стихотворном произведении; уметь, используя текст прозаической сказки и сказки А.С.Пушкина, показать разницу между прозаической и стихотворной речью

39

Помощники царевны. Богатыри, Соколко..

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

16.11

Словарь – народная мораль, внутренняя и внешняя красота, добро и зло. Выборочное чтение из текста, характеристика героев, их поступков, выражение своего отношения, определение морали.

Уметь делать сравнитель-ную характеристику пер-сонажей, выразительно читать сказку, художе-ственно пересказывать эпизоды, объяснять выбор сцены для иллюстрации, определять сходство и отличия русской народной и литературной сказок, сопоставлять литератур-ные сказки со сходным сюжетом, выявлять общее и отличительное, объя-снять отношение автора к изображаемому

40

Королевич Елисей.. Поэтичность,

музыкальность пушкинской сказки

Урок развития речи

1

18.11

Работа над художественными средствами , работа над языком, характеристика героя, выражение отношения к нему.

Уметь работать с лексикой и ритмом сказки, проводить работу по стилистике сказки, определять музыкальность пушкинской сказки

41

Русская литературная сказка. с 119.

Урок знакомства сновой темой

1

21.11

Чтение статьи, работа над содержанием, ответы на вопросы, конспектированивведение диалога.

Знать различие литературных и народных сказок.

42

Русская литературная сказка.

Антон Погорельский

1787-1836. Страницы биографии

1

22.11

Словарь –псевдоним. Знакомство с портретом писателя, жизнью и творчеством, чтение и обсуждение содержания статьи, ответы на вопросы, диалог, конспектиров-е

Знать биографию, годы жизни, созданные писателем произведения, их значения в литературной жизни.

Уметь пересказывать содержание изученных произведений. 

43-44

Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения

2

23.11

Словарь - подземные жители, черная курица, пансион,  голландские черепицы, чтение и комментирова-ние, пересказ содержания иллюстрации на с.129

Знать композиционные и художественные особенности, героев, язык произведения;

 уметь разбивать большие абзацы на более маленькие отрывки, правильно интонировать, верно понимать смысловые отрывки

45

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание

Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения

1

25.11

Чтение текста, нахождение из текста, выборочное чтение, комментирование отрывков, ответы на вопросы

Знать, что такое сюжет, причудливый сюжет; уметь находить фантастическое и достоверно-реальное в сказке, находить абзацы, имеющие нравоучительный характер

46

М.Ю.Лермонтов. (1814-1841)

Жизнь и творчество.

1

28.11

Словарьная работа.Знакомство с портретом писателя, жизнью, биографий, жизнью и творчеством, чтение и обсуждение содержания статьи, ответы на вопросы, диалог, конспектиров-е

Знать биографию, годы жизни, созданные писателем произведения, их значения в литературной жизни.

Уметь пересказывать содержание изученных произведений.

47-48

Стихотворение «Бородино»

Урок чтения и изучения произведе-ний

2

29.11

Словарная работа, знакомство с композицией, особенностями повествования диалог и монолог, диалогич.форма стих-я, знаком-во с истор. основой, выразит. чтение стих-я.

Обобщение – герои стих-я – герои Бородина, составление план, выделение значимых смысловых частей.

Отклик на 25-летнюю годовщи-ну Бородина. сражения.1837. Впервые историч событие передается устами рядового участ-ника сражения. Партиотич пафос стихотворения.

Знать отдельные факты биографии поэта, условия, в которых формировался его характер, историческую основу стихотворения; понимать его героическую направленность, отношение автора к родине; уметь передать сюжет стихотворения, объяснить, почему Лермонтов построил стихотворение как диалог.

49

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

Урок чтения и изучения произведе-ний

1

30.11

Уметь объяснять, какие чувства объединяют ге-роев, автора и читателей, какие изобразительно-вы-разительные средства ис-пользует автор, описывая батальные сцены, через чтение передать патрио-тический пафос стихотво-рения, почувствовать сли-яние эпического и лично-стного («мы» и «я») в ре-чевом и образном строе стихотворения, при по-мощи устного словесного рисования воспроизвести портреты героев, наблюю-дать над речью рассказчи-ка и определять роль зву-кописи в описании собы-тий, сопоставлять текст произведения с иллюстра-циями Бородинского сра-жения

50

Николай Васильевич Гоголь. (1809-1852)

Жизнь и творчество.

1

2.12

Знакомство с портретом писателя, с биографией, ранним творчеством.

Словарная работа, краткая хар-ка сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».чтение текста, составле-ние плана, повторение терминов – юмор, сатира, лирика, фантастика, гротеск.

Знать биографию и творчество писателя, произведения, написааные им и которые вошли в сборник;

Уметь различать юмор, сатиру, лирику, фантастику, гротеск.

51-52

Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»-повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения