Портфолио
материал на тему

Портфолио

Кызыл-оол Херел Алдын-Херелович

Учитель истории и обществознания

МБОУ Самагалтайская СОШ №1

2016 год.

                         СОДЕРЖАНИЕ

  Раздел 1. Общие сведения учителя.

1. Личные данные
2. Самообразование на тему «Развитие творческих способностей учащихся на уроках истории и обществознания.»

Раздел 2. Стабильные результаты освоения обучения обучающимися  образовательных программ и показатель динамики их достижения.

2.1        Участие учеников в олимпиадах

Раздел 3 Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой деятельности фестивалях.

3.1        Внеклассная работа

Раздел 4. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

4.1 Научная деятельность

4.2 Обоснование выбора учителем используемых образовательных технологий.

Раздел 5. Личные достижения педагогического работника

5.1. Сведения о прохождении курсов

5.2.Участие в профессиональных конкурсах

5.3. Наличие государственных и отраслевых наград

Раздел 6 Приложение

Раздел 1. Общие сведения учителя.

1. Личные данные

Кызыл-оол Херел Алдын-Херелович

Дата рождения: 22.02.1989г с. Берт-Даг Тес-Хемского района Республики Тыва

Образование: высшее ТувГУ исторический факультет, 2016г

Специальность: учитель истории и обществознания

2. Самообразование на тему «Развитие творческих способностей учащихся на уроках истории и обществознания.»  .

http://chyrgalandin.edu17.ru/stranizy_ychitelei/

Раздел 2. Стабильные результаты освоения обучения обучающимися образовательных программ и показатель динамики их достижения.

1. Участие учеников в олимпиадах

Раздел 3 Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой деятельности фестивалях.

1. Внеклассная работа

Раздел 4. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

4.1 Научная деятельность

4.2 Обоснование выбора учителем используемых образовательных технологий.

В процессе обучения мною используются следующие технологии:

-игровая

-информационно-коммуникационная

-проблемно-диалогическая

-проектная деятельность

-личностно-ориентированное обучение

-технология оценивания учебных успехов

Информационно-коммуникационная технология имеет следующие преимущества:

-осуществляется индивидуальный подход к обучению;

-развиваются у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;

-усиливается мотивация к учению;

-формируется у школьников умение работать с информацией,

-развиваются коммуникативные способности;

-качественно изменяется контроль над деятельностью учащихся;

-школьники приобщаются к достижениям информационного общества.

-развитие коммуникативных умений обучающихся;

-повышение интереса к изучению предмета и познавательной активности обучающихся;

- расширение возможностей предъявления информации;

В своей работе я использую компьютер, как оперативное средство наглядности в обучении, компьютер помогает в отработке практических умений обучающихся, в организации и проведении опроса и контроля, а также контроля и оценки домашних заданий.

Используя ИКТ в традиционной классно-урочной системе: я провожу уроки с мультимедиа выступлением (использую самостоятельно составленные презентации в программе PoweerPoint, экранно-звуковые пособия, ресурсы Интернета, презентации составленные учениками класса). Организую самостоятельную работу учащегося и работу в малых группах на компьютере в рабочей зоне класса.

Проектная технология имеет следующие преимущества:

- актуализация субъектной позиции ребенка в педагогическом процессе,

- выход процесса обучения из стен школы в окружающий мир, т.к. метод проектов является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей,

- развитие у обучающихся исследовательских умений;

- обеспечение механизма критического мышления, умения искать пути решения проблемы;

-  развитие «командного духа»;

- развитие коммуникабельности и умения сотрудничать;

- повышение личной уверенности обучающихся;

- формирование навыков выступления;

- формирование навыков наиболее рационального представления полученной информации;

- формирование умения самостоятельной работы с литературными и электронными источниками информации.

- При работе обучающихся над проектом я помогаю в поисках нужной информации; координирую весь процесс; поощряю обучающихся; поддерживаю постоянную обратную связь.

 Игровая технология имеет следующие преимущества:

- создание благоприятной психологической обстановки, снижение тревожности и расположение обучающегося к усвоению материала;

- в процессе игры обучающиеся получают большую мотивацию для выражения своих мнений и чувств;

- застенчивым обучающимся более охотно вступают в диалог с учителем;

- позволяет обучающимся получить опыт общения,

- игра заставляет думать, искать нестандартные решения, предлагать новые идеи;

- в непринужденной и легкой обстановке игры обучающиеся легче запоминают новый материал;

- обыгрываются реальные жизненные ситуации.

Так же я использую основные педагогические методы:

Словесные: объяснение, указание, оценка и самооценка, речевой образец, повторное проговаривание, вопрос, рассказ, беседа.

Практические методы: игры-драматизации, упражнения, пересказ, составление рассказов, сказок, загадок, придумывание задач.

Познавательная игра (дидактическая): диалоги, инсценировки.

Метод демонстрации: наблюдения, демонстрация натуральных объектов.

Метод иллюстрации: показ изобразительной наглядности.

Психологами и педагогами установлено, что успешность обучения на прямую зависит от мотива деятельности детей, поэтому, для развития мотивации, я использую следующие приемы:

- ставлю перед детьми различные замысловатые проблемы: загадки, ребусы, кроссворды, головоломки;

- провожу дидактические игры;

- обсуждаю с обучающимися волнующие вопросы, в том числе и отдаленно связанные с темой занятия;

- предоставляю возможность высказаться, обратить на себя внимание.

        С учётом возрастных особенностей детей я использую на уроках разнообразные приемы, стимулирующие их познавательную активность и способствующие развитию универсальных учебных действий и творческих умений:

- опора на желания детей;

- учёт интересов и склонностей детей;

- одобрение успехов детей (слова и жесты одобрения адресую не только лучшим обучающимся, но и тем, кто проявляет старание в работе);

- демонстрация ребёнку его достижений, предоставление объективной информации о его индивидуальном познавательном прогрессе;

- помощь в преодолении ребёнком страха ошибки;

- создание эмоционально-положительного фона на уроке;

- широкое использование наглядного материала, игровых приемов, средств ИКТ;

- смена видов деятельности.

Результатом использования данных технологий явилось:

Раздел 5. Личные достижения педагогического работника.

1. Курсы повышения квалификации.

2. Участие в профессиональных конкурсах

24.12.2015 год – 2 место в конкурсе  среди молодых специалистов Тес-Хемского кожууна «Профессией своей горжусь -2016» - 2 место; 20.02.2016 год – победитель муниципального этапа конкурса «Лучший педагог-мужчина образовательного учреждения Тес-Хемского кожууна- 2016», 18.03.2016 год – 2 место в республиканском конкурсе «Педагог мужчина – лучший предметник», 03.11.2016 год – 3 место в региональном этапе конкурса «Мой лучший урок»

5.3. Наличие государственных и отраслевых наград.

Грамота участника 2 республиканского конкурса в области проектной деятельности молодежных и детских общественных организаций за проект «Благоустройство стадиона с. Самагалтай» в честь Всероссийского дня молодежи в Республике Тыва. г. Кызыл 25 июня 2009г