Эссе «Я – учитель»
материал на тему

Эссе «Я – учитель»

 «Занимайтесь любимым делом,

и вам не придется работать ни дня в своей жизни»

Конфуций.

Школа – это живая, подвижная, творческая лаборатория, причём всегда молодая. Ты постоянно общаешься с детьми, узнаешь все новости и в музыке, и в кино, и в технике, и в моде. Поэтому, ты сам должен соответствовать всему новому, современному - иначе будешь ученикам не интересен. Современный мир развивается даже не ежедневно, а ежеминутно.

По-разному люди приходят в школу, и по-разному складываются в ней их судьбы. Кто-то интуитивно чувствует свое предназначение и стремится к этой цели изначально, а кто-то приходит случайно... Я думаю,  в школе я оказалась не случайно. В том, что я стала учителем именно математики, сыграла большую роль моя школьная учительница математики Нина Тимофеевна Резникова, которую любили и уважали все ученики за то, что она была строгой и справедливой. Благодаря своему таланту настоящего педагога она научила меня разбираться в азах этого сложного предмета и поселила в моём сердце любовь к математике и желание к её дальнейшему изучению.

И вот, я – учитель. Учитель – это даже не просто профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего – перед учеником. Каждый день заходя в класс я вижу глаза моих учеников, которые ждут что-то новое. За этими  партами сидит будущее моей страны. И в этом будущем предстоит жить мне, моим детям. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.  Я –  учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Земледелец, засеяв поле, урожай соберёт через 3 месяца и увидит свои плоды. Садовод, посадив сад, увидит плод своих трудов через 4 года. А учитель – только через 10 и более лет…

Главная задача моей работы — научить детей рассуждать, мыслить, анализировать.

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного процесса. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий — способности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

 Достижение необходимого развивающего эффекта обучения математике возможно на базе реализации дифференцированного подхода, который направлен на развитие каждого ученика, на формирование индивидуальных способностей учащихся.

Я думаю, что главная цель обучения математике в школе состоит в том, чтобы помочь каждому ребенку полюбить математику, научить его развивать способность логически, доказательно мыслить. Я стараюсь доказать, что математика важна не только в школе, но и в повседневной жизни. Свой урок часто начинаю с проблемного вопроса, который ставлю и на основе жизненных примеров.

  По-разному человек приобретает личный жизненный опыт, и чем он богаче, тем легче ему строить взаимоотношения между собой и людьми. Я убеждена, что процесс развития личности ребенка должен строиться на тесном духовном общении, когда я вместе с учениками переживаю радость побед и горечь утрат, я стараюсь любить своих учеников такими, какие они есть, моё общение построено на доверии и уважении. И тогда огонек души, который дан детям от рождения, будет разгораться, становиться ярче и теплее, согревая нашу жизнь.

Учитель – это педагог и воспитатель, психолог и артист. Значит, я должна научить предмету и помочь сформироваться личности ребенка.

Учитель должен быть на своем уроке художником, актером, творцом. Его увлеченность, любовь к детям и своему предмету, его непохожесть на других, его жизненная позиция и уверенность прежде всего, находят признание в глазах детей.

Каждая деятельность имеет свои результаты. Результат моей работы — это положительное отношение моих учеников к предмету, учебе; их участие и достижение успехов в различных олимпиадах, конкурсах; слова благодарности за твердые знания математики выпускников, поступивших в высшие учебные заведения.

О себе могу сказать: «Я счастливый человек!» У меня есть семья, любимые дочки, прекрасная, любимая работа. Моя работа – это круг людей, которым я нужна и которые нужны мне. Это мои ученики и их родители, это коллеги – единомышленники, для которых каждый ученик – Личность, каждый урок – Творчество. Верна ли моя педагогическая философия, покажет время...

А пока, мне кажется, что я ещё в самом начале пути к большому душевному единству со своими учениками, к которому стремлюсь.