Путь в профессию
статья на тему

«Мой путь в профессию»

Быть учителем – наша судьба

Самая добрая, самая мудрая, самая первая профессия на земле – это профессия учитель.

Реалии сегодняшнего дня таковы, что значимость роли учителя в формировании многогранной личности не подвергаются сомнению, но социологические исследования рынка труда подтверждают, что профессия учителя не является престижной. Так что же тогда «учительство»- утратившая престиж профессия, или высокое призвание человека?

Поставив в начале работы этот проблемный вопрос, объектом исследования я хочу определить свою семью. В качестве основных методов исследования  я выбираю  воспоминания, опрос, изучение семейного архива, анализ газетных статей и документов.

Документы и фотографии из семейного архива, подтверждающие достижения династии, будут оформлены в виде приложения к работе.

Итак, я хочу протянуть ниточку из прошлого в настоящее, связующую нить времён длиною почти в столетие. В большом родословном древе я выделю три поколения учителей: бабушка, мама, я, брат и его жена.

В далёком военном сорок четвёртом году, 30 июля, моя бабушка Аньшакова (Казанина) Зинаида Матвеевна, 1923 года рождения, окончила физико-математический факультет Бийского Государственного Учительского института, а с 21 августа этого же года начала свою трудовую деятельность в Новосмоленской семилетней школе преподавателем математики, где проработала до августа 1949г. По её воспоминаниям, разновозрастные дети очень тянулись к знаниям, они запоминали каждое сказанное слово, увлечённо и внимательно смотрели на учителя. Самым трудным в работе было получение сообщений с фронта о смерти родных её учеников. Тогда школа погружалась во всеобщий траур. Зловещее молчание царило в классах.

С 1949года по 1951год бабушка работала директором Старо-Тырышкинской семилетней школы Смоленского района. За эти два года они построили новое здание школы, строили всем колхозом от мала до велика. Затем, передав бразды правления в надёжные мужские руки, бабушка переехала в родное село и стала работать в Песчанской сначала  семилетней, потом восьмилетней школе учителем математики и физики по сентябрь 1983 года. Таким образом, бабушка отдала школе 40 лет. За время работы она была награждена грамотами  Смоленского районного и краевого отделов народного образования, грамотами Смоленского ФК КПСС и исполкома Совета депутатов, юбилейными медалями «За доблестный труд» в 1970 году, «50 лет Победы в Великой Отечественной войне в 1995 году, медалью «Ветеран труда» в 1990 году, ей присвоено звание «Ветерана Великой отечественной войны» в 2004г.Вот строчки из характеристики, написанной директором  Линёвской средней школы ГильдомГольтлибомГуставовичем, у которого продолжали обучение ученики бабушки сначала после 7, а потом и 8 классов: «Зинаида Матвеевна за время работы накопила богатый дидактический материал, которым постоянно делилась с коллегами на методических объединениях школ и района. Очень широко использовала работу с карточками, всегда добивалась того, чтобы ученики самостоятельно умели разобраться в материале, а если ученик не понял на уроке, обязательно помогала ему после занятий.

На уроках Зинаида Матвеевна хорошо владела методикой уплотнённого опроса. Большое внимание уделялось работе над ошибками; объяснение нового материала всегда велось чётко, она учила учеников мыслить, обобщать и делать выводы, пользоваться учебниками и дополнительной литературой… Как классный руководитель умела завлечь учащихся на интересные и добрые дела. Очень требовательна к себе и своим товарищам, поэтому ученики её всегда успешно продолжали учиться в нашей школе, техникумах и училищах. Она была активным агитатором и лектором на селе, пользовалась заслуженным авторитетом. Итак, моя бабушка была принципиальным, и в то же время добрым, добросовестным, прекрасно знающим свой предмет, любящим учеников преподавателем.

Все эти качества переняла у бабушки и моя мама Савко (Аньшакова) Светлана Георгиевна. После окончания школы она долго не размышляла, ведь перед её лицом был пример матери, она решила тоже посвятить себя детям. Проработавгод старшей пионерской  вожатой в Песчанской школе и убедившись точно, что эта стезя её, она поступила в Горно-Алтайский пединститут. Она прекрасно знала математику и физику, но предпочтение отдала русскому языку и литературе, так как с детства учила много наизусть, декламировала стихи со сцены, и это у неё получалось. Поэтому и решила свою любовь к поэзии и вообще литературе перенести на будущих учеников. В 1969 году она заканчивает историко-филологический факультет и направляется учителем русского языка и литературы в Новотырышкинскую среднюю школу, где и проработала почти 40 лет, отдавая все свои знания и любовь к искусству детям. Я рада, что училась у неё и запомнила, как её уроки проходили очень быстро, на одном дыхании. Мы каждую минуту знали, чем будем заняты далее, потому что она ставила чётко цели большие и маленькие, которых мы старались достичь. На уроках всегда всё размеренно, чётко, по-деловому, каждый занят своим делом и знает, что ему надо делать дальше. А на уроках литературы мы окунались в какую-то сказку. Все уроки были не стандартны, мы много спорили, играли, участвовали в представлениях, заслушивались её чтением наизусть стихов. Она одинаково любила Маяковского и Ахматову, Блока и Цветаеву, Пушкина и Бродского, Лермонтова и Мандельштама, Есенина и Пастернака. Мы рисовали иллюстрации, оформляли сборники любимых строк, готовили литературные гостиные.

Мама была не просто учителем, а с августа 1978 года и по август 2001 года занимала должность заместителя  директора по учебно-воспитательной работе.  Работая  завучем,  она  самое  большое  внимание  уделяла  молодым  специалистам,  их  становлению  и утверждению  как  педагогов,  она  помогала  им  во  всём,  недаром  её  опыт  работы  с  молодыми   обобщён  и  распространён  в  районе.  В  школе  с  её  помощью  стали  хорошими  специалистами  Рыбкина  Татьяна  Васильевна , Горяева  Любовь  Витальевна,  которая   сменила  её  на  посту  заместителя,  Локтев  Алексей  Анатольевич, Савко  Сергей  Михайлович,  Курбатова  Галина  Сергеевна, Филиппов  Евгений  Александрович, Сысоева  Людмила  Геннадьевна; последние  четверо  были  непосредственно  и  её учениками.  А  Судаков  Анатолий  Александрович, Савко  Наталья  Геннадьевна , Егорова  Светлана  Васильевна  стали  замечательными  учителями  русского языка  и литературы  в  нашей школе,  а я вот работаю  в  Белокурихе. И ещё, кроме нас, девять  человек выбрали  эту  замечательную профессию  и преподают  литературу по  всей России.

Также  большое  внимание  она  уделяла  педагогическому  росту  учителей и их аттестации, недаром  примеры её характеристик , экспертных  оценок  были напечатаны  в  Краевом  информационном  сборнике  в качестве  образца.

Учитель, если он настоящий, может всё, вот и мама  последние два года, уже  после  выхода на  пенсию, работала  учителем  начальной школы ( была такая необходимость  в школе ). И здесь  родители  благодарили  её за  работу, за отношение  к  их детям, за воспитание  их, за большую  внеклассную  работу. Маме  иногда  было сложно, но  труд  её принёс  свои  плоды.  В сердцах и душах  своих  учеников  она оставила  добрый след.  Знания, которыми она щедро делилась со своими  учениками, помогали  найти верную дорогу в  жизни . Я знаю, как нелегко давалась  ей работа в школе, видела, как тревожилась она за своих  ребят, но знаю и то, как   отрадно  было ей, когда  её  ученики  добивались  успеха.

За  время  работы мама  награждена  многими грамотами  школьного и  районного  масштабов, грамотой  Крайкома  комсомола в  1970 году, Почётной  грамотой  отдела  народного  образования  Алтайского  крайисполкома  и крайкома  профсоюза  работников  просвещения , 1982 года,  Благодарственным  письмом  Комитета  по  образованию и  делам  молодёжи.  Особенно  она дорожит  Благодарственным  письмом  главы  администрации  края  Суриковым  А.А., которое  ей было  вручено в Барнауле , когда  собирались  учительские  династии, причём  я тоже там была.  Она  « Отличник  народного  просвещения», имеет  медаль  « Ветеран  труда».

Когда  мы с братом  закончили  школу, то вопроса  « Кем стать?» Как бы не появилось, потому что мы были влюблены в профессию мамы, поэтому брат(Савко  Сергей Михайлович)  поступил и окончил  исторический  факультет  Барнаульского  пединститута , проработал в родной  школе  13 лет, он стал  хорошим учителем, его очень  любили  дети, помочь таким  ему стать во многом  помогла мама, ведь ,как  я  говорила выше, для неё приоритетной  была работа с  молодыми специалистами, но брату по семейным  обстоятельствам  пришлось  уйти  из школы, но в школе осталась его жена ( Савко Наталья Геннадьевна), тоже   ученица  и подопечная  мамы, и она тоже стала  очень грамотным учителем русского языка и литературы, ценным  специалистом.

А я Крец( Савко ) Наталья  Михайловна  решила  полностью  последовать примеру  мамы , поэтому тоже  закончила  филологический  факультет  Горно-Алтайского университета и  стала  работать  только  не в своей родной  школе, а Белокурихинской  №2, но мама  по-прежнему была  для меня  наставником  и другом.Проработав 7 лет в школе, я вынуждена была уйти из профессии, так как у одного из сыновей-двойняшек обнаружилось заболевание, о котором не приходилось забывать ни на минуту. 6 лет я отдала больницам, а меня тянуло в школу, и хотя ещё одна беда постигла мою семью (умер муж), и я теперь вынуждена одна воспитывать сыновей и содержать дом. Несмотря на постоянную нехватку денег, я вернулась в школу и опять уже седьмой год в ней работаю. Я стараюсь подражать маме, не подводить её, а наоборот идти в некоторых вопросах дальше, быть лучше её, но об этом говорить не очень удобно, поэтому я хочу предоставить слово моим коллегам и ученикам.

Слово? Каминской Елене Васильевне:

«Хотя Наталья Михайловна проработала пока немного лет, но и за это время она зарекомендовала себя добросовестным и эрудированным педагогом, любимицей учеников. Меня всегда удивляет, как молодой педагог умеет построить урок: чётко, обдуманно, с большим количеством иллюстративного и наглядного материала, она умеет верно определить и поставить цели к каждому уроку и следовать их реализации до конца урока, умело подводит учащихся к выводам из урока. Вопросы её всегда активизируют мыслительную деятельность, заставляют думать, размышлять, спорить, сопоставлять, делать выводы. Очень интересна работа ежедневная над лексическим значением слова, над предупреждением ошибок. На уроках всегда цариц атмосфера доброжелательности и взаимопонимания».

Буквина Людмила Яковлевна:

«Наталья Михайловна – прирождённый педагог, методически подкованный, начитанный, любознательный. Её уроки не похожи один на другой, каждый по-своему интересен и полезен. За такой короткий срок у неё  собрана богатейшая методическая копилка: разнообразные уроки, в основном нестандартные, индивидуальные и дидактические карточки, тесты, викторины, кроссворды, уроки - КВНы, уроки – мастерские.Да и каждый урок её и для ребят, и для коллег – праздник». (2004г.)

Захарова  Анастасия, ученица 11 класса.

Крец Наталья Михайловна работает в нашей школе учителем русского языка и литературы. Безусловно, сегодня это самый важный предмет, необходимый для нравственного развития формирующейся личности детей и подростков. Невозможно оценить всё богатство русской литературы и  языка без учителя, который может вовлечь учеников в процесс обучения.

Вместе с Натальей Михайловной мы всем классом  обсуждаем  произведение, анализируем поведение героев, улавливаем его смысл.  Конечно, здесь не обходится без споров, дискуссий. Каждый из учеников может высказать свою точку зрения, не боясь того, что его мнение может не совпасть с мнением учителя; ведь то, что у разных поколений порой разные взгляды на жизнь – абсолютно нормально, и Наталья Михайловна прекрасно понимает это. Часто в ходе таких обсуждений мы получаем от неё ценные жизненные советы, к которым всё же прислушиваемся, даже если не подаём вида, как это часто принято у ершистых и особо независимых подростков.

Недавно два выпускных класса школы, в одном из которых учусь и я, писали итоговое сочинение по литературе, предоставляющее допуск к основным экзаменам. Зачёт получили все ученики. Я особо хочу отметить тот вклад, который внесла Наталья Михайловна в нашу подготовку к нему. К каждой теме сочинений она подобрала произведения, ранее изученные нами, которые мы могли использовать для обоснования своей точки зрения. Вместе мы переработали такое количество материала, что даже самый неподготовленный и ленивый ученик мог получить допуск к экзаменам.

Но Наталья Михайловна не только учитель-предметник, а ещё и один из лучших классных руководителей. С её классом у неё сложились поистине семейные отношения, да и как иначе? Ведь Наталья Михайловна воспитывает двух сыновей, один из них, Саша, учился со мной в одном классе, и она всегда относилась к нему так же, как и ко всем остальным ученикам, иногда даже немного строже.

Вместе со своим классом Наталья Михайловна часто устраивает школьные праздники, организовывает поездки, походы и экскурсии, на которых всегда присутствует почти весь класс.   Их дружеские отношения сохранились и до сих пор, хоть часть класса Натальи Михайловны и перешла после перераспределения к другому руководителю. Но они не забывают её и часто подходят к ней, советуясь, или поздравляют с очередным праздником.

Все ученики ценят и уважают её. Она истинный учитель уже в третьем поколении, радует то, как  она переживает за каждого из своих учеников, не даёт им отчаиваться и расслабляться, поддерживая оптимистичный настрой перед предстоящими испытаниями. Мы ценим её за доброту,  отзывчивость, за то, что каждый ученик может получить от неё совет, просто подойдя на перемене. Наталья Михайловна может найти подход к каждому из нас, а это далеко не самая простая задача, и я хочу сказать ей огромное спасибо от лица всех учеников за терпение и упорство, с которым она учит нас одному из важнейших дел – думать, быть внимательными к другим, и, конечно, грамотно излагать свои мысли.

Выяснив причины, побудившие нас пойти по нелёгкой стезе учительства, я пришла к выводу о том, что именно тяга к просветительству приводит людей на этот путь. Желание учить и каждый день учиться вместе с учеником, находить новые пути решения творческих задач и стремиться к вершине учительского мастерства – вот формула успеха тех, кто живёт в этой профессии. И для нас она, профессия, становится образом жизни. Вы, вероятно, поняли, что на выбор профессии педагога оказывает значительное влияние образ любимого учителя, а тем более, если это близкий родной человек.

Итак, во все времена быть учителем было и трудно, и почётно. Бабушка работала в военные и послевоенные годы, мама – в тяжёлые перестроечные времена. Сегодня быть учителем всё также трудно, но, к сожалению, куда менее почётно. Профессия теряет престиж, потому что учитель – это самая незащищённая в социальном и правовом отношении категория людей. Примеров тому много. И ситуация вряд ли изменится, если в телеэфире будут продолжать транслировать кадры, на которых ученики избивают своих учителей.

Эта работа имеет для меня большое значение. Именно сейчас пришло осознание того, что моя семья – это моё самое большое богатство. Я испытываю чувство гордости за свою семью и рада быть её частью, осознавать себя членом большой семьи с глубокими корнями. Пусть для многих современников профессия учителя останется в числе не очень престижных, но я с уверенностью могу сказать, что для благодарных учеников учитель – это самый важный человек, заложивший фундамент личности, повлиявший на выбор жизненного пути.