План самообразования Пилипчук И.А.
материал на тему

Перспективный план

  самообразования

на  период 2016-2020 г.г.

учителя физической культуры

                 Пилипчук Ирины Антоновны

 Образование: высшее, 2001год, Волынский государственный университет. Специальность «восстановительная и оздоровительная физическая культура», квалификация «преподаватель физического воспитания», «специалист по восстановлению оздоровительной физической культуры».

Квалификационная категория – первая

 Курсы повышения квалификации:«Методика использования тестирования для текущего контроля знаний учащихся в ФГОС ООО», курс самообразования и саморазвития в Центре педагогических измерений и развития образования «Новый век»,г.Тюмень,2015год,108часов; «Медиативные технологии в работе классного руководителя» АНО «Межрегиональный центр МИСОД (медиации и содействия социализации детей и молодежи)»г.Омск,2017г,48 часов.Общий объем прохождения курсовой подготовки составил 156 часов.

Ведущие идеи:

 Внедрение деятельностного подхода в обучение;

-формирование УУД, метапредметных навыков школьников;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения

Цели: 

-совершенствование у школьниковУУД как навыков исследовательской и практической  деятельности по формированию  их личностных установок на здоровый образ жизни средствами ИКТ-технологий;

 -введение в учебно - воспитательный процесс современных информационно-коммуникационных  технологий обучения, оптимально обеспечивающих деятельностный подход обучения;

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников для  выявления наиболее эффективных способов  развития ИКТ-компетенций обучающихся.

    Обеспечение более высокого уровня профессиональной ИКТ- компетенции учителя.

Задачи:

 1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учащихся  индивидуальной  деятельности учащихся,

стимулировать участие школьников вгородских конкурсах и проектах;

2) совершенствовать  интерактивную среду образовательного процесса по предмету;

3) обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся по  проблемам моделирования и совершенствования собственного видения культуры здорового образа жизни;

4) улучшить качество морального воспитания личности через систему взаимодействия партнерского сотрудничества в проектных командах.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Использование информационно-коммуникационных технологий в организации образовательной деятельности учащихся на уроках физической культуры».

 Работа над темой начата в 2016 году

          Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.

Цель – совершенствование ИКТ- компетенций учителя и обучающихся в контексте информационного общества, обеспечивающих  емкую интеллектуальную деятельность учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных  потребностей.

Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:

- обновление ИКТ компетентности участников образовательного процесса, информационной среды образования: технических и интеллектуальных ресурсов;

- подбор методик взаимодействия обучающихся  с информационной средой на основе учета их индивидуальных  образовательных потребностей ;

• поиск программных средств, адекватных поставленным педагогическим задачам, разработка методики их использования на уроках ФК;
• обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

      Для решения поставленных задач используются следующие методы и средства:

-проектная работа: поиск, наблюдение, сбор, обработка готовых и создание собственных информационных объектов с помощью инструментов  и средств ИКТ;

-исседование процессов с использованием инструментов и средств ИКТ

-практикумы с компьютерными лабораториями

-индивидуальное или групповое выступление: презентация с помощью ИКТ/ школьного сайта

-электронное портфолио / личное информационное пространство.

Ожидаемые результаты:

-     повышение качества обученности учащихся физической культуре, их функциональной ИК-грамотности;

- повышение результативности  участия школьников  в конкурсах, олимпиадах и проектах разных уровней по вопросам здорового образа жизни,методики или техники отдельного вида спорта.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Источники самообразования:

1. Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).

(смотрите ниже)

2.  Ресурсы сети Интернет.

3.  Участие в семинарах, конференциях, лекториях, мероприятиях по обмену опытом, мастер-классах, курсы повышения квалификации.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценка их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Проектное обучение  - способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт,активно используют интернет-ресурсы обучения,программированных моделей изучения вопроса проектирования.

Результаты проектного обучения  2016-2017 г:

Банк проектных работ учащихся,  направленные на формирование спортивных навыков учащихся, на достижение конкретных результатов в определенном виде спорта, на формирование у детей азов культуры поведения, способствующей оздоровлению организма и укреплению иммунитета, создание каких-либо новых вида спорта.

Информационные проекты (включают  материалы сообщений, докладов учащихся)

«Русские народные игры и забавы», «Мой любимый вид спорта», «История Олимпийского движения в России», «Применение лыжных ходов с учетом рельефа местности» и др.  с успехом применяются при проведении «Дня здоровья».

Исследовательские проекты (включают рефераты учащихся), применяемые в практике «Закаливание в северных условиях», «Здоровое питание», «Мое здоровье в моих руках», «Физическая культура в повышении моей физической и умственной работоспособности» и др.

Творческие проекты:совместная газета, видеофильм, спортивная игра, турслет, пр.). Оформление результатов проекта может быть в виде сборника, сценария, программы праздника, видеофильма, медиа-презентации и т.д. реализовано в рамках предметной декады ШМО учителей физической культуры.

Аудио-видеомоделирование    коммуникаций обучения  (способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты) - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку учащихся с ОВЗ,с длительным отсутствием по болезни.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ   на 2016-2017,2018гг              

 Изучить  литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2011.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2012

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2014. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2011. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 201 2г.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»,2013г.

7.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя физической культуры»  

8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, ХМАО -1.Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.

2. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163 

3.  Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2005. – 544 с. 

4. Падикова М.В. «Проектная деятельность в школе». Статья. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http://festival.1september.ru/articles/624317/ 

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F0%EE%E5%EA%F2

6.  Бальсевич, В.К. Теория и технология спортивно ориентированного физического   воспитания в массовой общеобразовательной школе / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // 7. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010г. - № 5. - С. 50- Баранов, А. А. Здоровье детей России / А.А. Баранов, И.С. Цибульская, В.Ю. Альбицкий. - М. : СПР, 2009г. - 272

8.Вишневский, В.А. Здоровьесбережение в школе (педагогические стратегии и технологии) / В. А. Вишневский. - М. : Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2009г. - 270 с.9.В.С.Лазарев.  Рекомендации для учителей по формированию практических и познавательных умений учащихся в проектной деятельности. ГОУ ВПО ХМАО-Югры.-Сургут, 2014г.

10. В.С.Лазарев. Проектная деятельность в школе. Учебное пособие для учащихся 7-11 классов.ГОУ ВПО ХМАО-Югры.-Сургут, 2014г.

Интернет-ресурсы:

www.Wikipedia. ru Универсальная энциклопедия «Википедия»

www.krugosvet. ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет»

www.rubrikon .ru Энциклопедия «Рубрикон».

www. Slowari.ru Электронные словари.

http://metodsovet.ru/megdiciplinarnaya_programma.htm

http://ru.calameo.com/books/000995024d44903df66f7

http://festival.1september.ru/articles/600417/

2.  Учебно- исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  математики и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

2. Разработать медиа-банк заданий для проектной работы  учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Школа цифрового века»,«Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителми информатики по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО , педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на  секциях городских семинаров, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования  

• Увеличить долю учащихся,сдающих ГИА  по физической культуре не ниже критериального значения городского уровня( до 70% и выше).
• Научить детей работать в команде, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным технологиям
• создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

• Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие  деятельностному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.