Рабочая программа по МХК
рабочая программа (10, 11 класс) на тему

Науменко Лидия Александровна
Опубликовано 27.02.2018 - 9:17 - Науменко Лидия Александровна

Рабочая программа по МХК для 10 и 11 класса, по Даниловой

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл планирование по МХК для 10 класса32.24 КБ
Файл пояснительная записка по МХК для 10 класса33.46 КБ
Файл планирование по МХК для 11 класса29.14 КБ
Файл пояснительная записка по МХК для 11 класса37.41 КБ

Предварительный просмотр:

 Тематическое планирование по  МХК 10 класс (35 часов)

№ п\п

Дата

Тема раздела

Тема урока

Форма урока

Содержание урока

ЗУН

Вид контроля

Литература, средства обучения

Дом.

задание

1

10а

04.09

10б

02.09

I.

Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций

Искусство первобытного человека

Традицион

ная

-Первые художники Земли.

-Древнейшие сооружения человечества.

-Музыка, танец и пантомима.

Знать:

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.). Первобытная магия.

 Ритуал-основа синтеза слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма, татуировки,  архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность

Уметь:

Опыт творческой деятельности. Поиск древних образов, символов в фольклоре, в художественной литературе, в современной жизни (мифы политики, ТV и др.) и быте (привычки, суеверия и др.)

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий

Мини-сочинение об одном из обрядов

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 10 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г.

Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., полит. издат,

1989 г.

Глава №1

2

10а

11.09

10б

09.09

Художественная культура Древней Передней Азии

Традицион

ная

-Возникновение письменности.

-Архитектура Месопотамии.

-Изобразительное искусство.

-Музыкальное искусство.

Глава №2

3

10а

18.09

10б

16.09

I. (1)

Художественная культура Древнего Египта

Архитектура Древнего Египта

Лек

ция

-Пирамиды-«жилища вечности» фараонов.

-Скальные храмы и гробницы.

Знать:

Древний Египет - культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм) .

Уметь:

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. 

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996

История искусств. Минск,

Диски: История искусств.

Глава №3

4

10а

25.09

10б

23.09

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.

Лек

ция

-Скульптурные памятники.

-Рельефы и фрески.

-Сокровища гробницы Тутанхамона.

-Музыка, театр и поэзия.

Глава №4

5

10а

02.10

10б

30.09

Художественная культура Мезоамерии.

Лек

ция

- Художественная культура классического периода.

- Художественная культура ацтеков.

- Художественная культура майя.

- Художественная культура инков.

Глава №5

6

10а-09.10 10б-07.10                                                   Урок-зачёт, защита проектов, презентаций.

7

10а

16.10

10б

14.10

II.

Художественная культура Античности.

Эгейское искусство.

Традицион

ная

-Шедевры архитектуры.

-Фрески Кносского дворца.

-Вазопись стиля Камарес.

Знать: 

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Панафинейские праздники - динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической и эстетической программы комплекса.

Идеалы красоты Древней Греции. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм

Уметь:

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира..

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 10 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г.

Глава №6

8

10а

23.10

10б

21.10

II. (1)

Художественная культура

Древней Греции.

Архитектур

ный облик Древней Эллады.

Лек

ция

-Архитектура архаики: греческая ордерная система.

- Архитектура классики. Афинский Акрополь.

- Архитектура эллинизма. Пергамский алтарь.

Глава №7

9

10а

30.10

10б

28.10

Изобразительное искусство Древней Греции.  

Лек

ция

-Скульптура и вазопись архаики.

- Изобразительное искусство классического периода.

-Скульптурные шедевры эллинизма.

Глава №8

10

10а

13.11

10б

11.11

II. (2)

Художественная культура

Древнего Рима.

Архитектур

ные достижения Древнего Рима.

Лек

ция

-Архитектура периода Римской республики.

-Шедевры архитектуры эпохи Римской империи.

Знать: Слава и величия Рима - основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) - основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.

Уметь:

Поиск древнеримского компонента в отечественной культуре.

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996

Глава №9

11

10а

20.11

10б

18.11

Изобразительное искусство Древнего Рима.

Лек

ция

-Римский скульптурный портрет.

-Фресковые и мозаичные композиции.

Глава №10

12

10а

27.11

10б

25.11

Театр и музыка Античности.

Лек

ция

-Трагики и комедиографы греческого театра.

-Театральное и цирковое искусство  Древнего Рима.

-Музыка Античности.

Глава №11

13

10а-04.12 10б-02.12                                                      Урок-зачёт, защита проектов, презентаций.

14

10а

11.12

10б

09.12

III.

Художественная культура  Средних веков.

Мир византийской культуры.

Лек

ция

-Достижения архитектуры.

-Мерцающий свет мозаик.

-Искусство иконописи.

-Музыкальная культура.

Знать:

Культура средневековья.

Романский стиль. Готический стиль. София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе). Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного, синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира.

Уметь:

 Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация.

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Защита творческих заданий, тесты.

Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.С. История русской культуры, М., Высшая школа, 1990 г.

Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки истории русской культуры 9-17 веков.М., Просвещение, 1984 г.

Артамонов С.Д. литература средних веков. М., Просвещение, 1992 г.

Глава №12

15

10а

18.1210б

16.12

Архитектура западно

европейского Средне

вековья.

Традицион

ная

-Романский стиль архитектуры.

-Архитектура готики.

Глава №13

16

10а

25.12

10б

23.12

Изобразительное искусство Средних веков.

Традицион

ная

-Скульптура романского стиля.

-Скульптура готики.

-Искусство витража.

Глава №14

17

10а

15.01

10б

13.01

Театр и музыка Средних веков.

Лек

ция

-Литургическая драма.

-Средневековый фарс.

-Достижения музыкальной культуры.

-Музыкально-песенное творчество трубадуров, труверов, миннезингеров.

Глава №15

18

10а

22.01

10б

20.01

III. (1)

Художественная культура средне

вековой Руси.

Художественная культура Киевской Руси.

Традицион

ная

-Архитектура Киевской Руси.

- Изобразительное искусство.

Знать:

Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас - Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева ("Троица"). Ансамбль московского Кремля - символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.

Ответы на вопросы учителя, выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий

Проектная деятель

ность.

Защита творческих заданий, тесты

Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.С. История русской культуры, М., Высшая школа, 1990 г.

Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки истории русской культуры 9-17 веков.

М., Просвещение, 1984 г.

Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл.,

Глава №16

19

10а

29.01

10б

27.01

Развитие русского региональ

ного искусства.

Традицион

ная

-Искусство Великого Новгорода.

-Искусство Владимиро-Суздальского княжества.

-Искусство Московского  княжества.

Глава №17

20

10а

05.02

10б

03.02

Искусство единого Российского государства.

Лек

ция

-Искусство периода образования государства.

-Искусство периода утверждения государственности.

-Искусство России на пороге Нового времени.

Глава №18

21

10а

12.02

10б

10.02

Театр и музыка

Традицион

ная

-Возникновение профессионального театра.

-Музыкальная культура.

Глава №19

22

10а-19.02 10б-17.02                                                    Урок-зачёт, защита проектов, презентаций.

23

10а

26.0210б

24.02

IV.

Художественная культура средневекового Востока.

Художественная культура Индия.

Лек

ция

-Шедевры архитектуры.

-Изобразительное искусство.

-Музыка и театр.

Знать:

Мусульманская культура.

Воплощение мифологических (космизм) и религиозно - нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен - буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).

Уметь:

 Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Защита творческих заданий, тесты.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996

История искусств. Минск, Современный литератор, 1999 г.

Н.А. Искусство средневекового Востока. М., Артамонов С.Д. литература средних веков. М., Просвещение, 1992 г.

Глава №20

24

10а

04.03

10б

02.03

Художественная культура Китая.

Лек

ция

-Шедевры архитектуры.

-Изобразительное искусство.

Глава №21

25

10а

11.03

10б

09.03

Искусство Страны восходящего солнца.

Лек

ция

-Шедевры архитектуры.

-Садово-парковое

искусство.

-Изобразительное искусство.

Глава №22

26

10а

18.03

10б

16.03

Художественная культура исламских стран.

Лек

ция

-Шедевры архитектуры.

-Особенности изобразительное искусство.

-Литература и музыка.

Глава №23

27

10а-25.03   10б-23.03                                                       Урок-зачёт, защита проектов, презентаций.

28

10а

08.04

10б

06.04

V.

Художественная культура Возрож

дения.

Изобразительное искусство Проторенес

санса и Раннего Возрождения.

Лек

ция

-Джотто-«лучший в мире живописец».

-Живопись Раннего Возрождения.

-В мире образов Боттичелли.

-Скульптурные шедевры Донателло.

Знать:

Возрождение в Италии. Флоренция - воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно - гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм - религиозно - философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса - комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира - энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Уметь:

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Защита творческих заданий, тесты

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 10 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г.

Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл.,

Глава №24

29

10а

15.04

10б

13.04

Архитектура итальянского Возрождения.

Лек

ция

-Флорентийское чудо Брунеллески.

-Великие архитекторы эпохи Возрождения.

Глава №25

30

10а

22.04

10б

20.04

Титаны Высокого Возрождения.

Традицион

ная

-Художественный мир Леонардо да Винчи.

-Бунтующий гений Микеланджело.

-Рафаэль- «первый среди великих».

Глава №26

31

10а

29.04

10б

27.04

Мастера венецианской живописи.

Традицион

ная

-Творчество Беллини и Джорджоне.

-Художественный мир Тициана.

-Творчество Веронезе и Тинторетто.

Глава №27

32

10а

06.05

10б

04.05

Искусство Северного Возрождения.

Лек

ция

-Ренессанс в архитектуре Северной Европы.

-Живопись нидерландских и немецких мастеров.

-В мире фантасмагорий Босха.

-Творческие искания Брейгеля.

-Творчество Дюрера.

Глава №28

33

13.05

11.05

Музыка и театр эпохи Возрождения.

Традицион

ная

-Музыкальная культура.

-Комедия дель арте.

-Театр Шекспира.

Глава №29

34

10а-20.05 10б-18.05                                                     Урок-зачёт, защита проектов, презентаций.

35

10а-27.05 10б-25.05                                                      Обобщающий урок-зачёт, защита проектов, презентаций по изученному материалу.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу МХК для 10 класса составлена на основе  федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего и среднего (полного) образования, утверждена  приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089 и ориентирована на учебник  Даниловой Г. И. «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века» для 10 класса (базовый уровень), (Москва Издательство              «Дрофа» 2011 год), с учётом положений Концепции художественного образования в Российской Федерации на основе Образовательной программы школы, Федерального перечня учебных пособий на 2015-2016 учебный  год, авторской программы Даниловой Г.И. без изменений и дополнений. 

Цель учебного курса:

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
  • воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
  • освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
  • овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Задачи:

-создать условия для развития способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-развитие художественного вкуса, творческих способностей, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

-способствовать овладению знаниями об искусстве и особенностях его воздействия на человека; ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной художественной культуры;

-способствовать приобретению учащимися компетентности в культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической сферах.

           Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

    Рабочая программа предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения: индивидуальные, фронтальные, групповые; устные, письменные, практические; составление таблиц, схем, рисунков, планов, письменные, тесты, беседы, рассказы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.

Место учебного предмета в учебном плане

   Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов на обязательное изучение учебного предмета "Мировая художественная культура" на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. В том числе в Х классах -35 и ХI классах по 34 (35) часа, из расчета 1 уч. час в неделю.


    В соответствии с федеральным базисным учебным планом "Мировая художественная культура" входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в ряде профилей, в том числе в социально - гуманитарном и филологическом, а также в образовательных учреждениях универсального обучения.

       В соответствии с тематическим планированием на 2015-2016 учебный год рабочая программа в 10 «А» и 10 «Б»  классах рассчитана на 35 часов

 
     Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
     Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета "Мировая художественная культура" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  1. умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
  2. устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
  3. оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
  4. осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - "языки" разных видов искусств);
  5. использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
  6. владеть основными формами публичных выступлений;
  7. понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
  8. определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
  9. осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения МХК обучающиеся 10 класса должны :

Знать / понимать:

  • основные виды и жанры искусства;
  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;
  • шедевры мировой художественной культуры;
  • особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

  • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
  • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
  • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
  • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;
  • организации личного и коллективного досуга;
  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
  • самостоятельного художественного творчества.  

Содержание учебного предмета

№ п\п

Наименование учебного раздела

Количество часов

Планируемые результаты

Виды контроля

1

Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций.

6

Уметь

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества.

Защита проектов

2

Художественная культура Античности.

7

уметь

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества.

Защита проектов

3

Художественная культура Средних веков.

9

уметь

сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества.

Защита проектов

4

Художественная культура средневекового Востока.

5

уметь

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества.

5

Художественная культура Возрождения.

8

уметь

 определить принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю, направлению любого экспоната древности. Разбираться в особенностях сюжета, композиции картины.

Выявлять мифологические основы в массовых обрядах, фольклоре, обычаях, сказках. Формировать основы художественного мышления;

сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества.

                               Итого:

35

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы по УВР

_______________ /Лямцева Л. М./

Подпись         Ф.И.О.

_____________ 20__ года


Ростовская область

Матвеево – Курганский район поселок Матвеев Курган

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Матвеево – Курганская средняя общеобразовательная школа №2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по МХК

10 класс

Учитель  Науменко Лидия Александровна

Количество часов :10 «А» и 10 «Б» -35 часов.

В неделю 1 час.

Планирование составлено на основе рабочей программы Науменко Л.А.  к  учебнику    Даниловой Г. И. «Мировая художественная культура .От истоков до XVII века»  для 10 класса . Москва Издательство  «Дрофа» 2011 год 

Система оценки достижений учащихся

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все

ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Виды контроля:

Промежуточными формами контроля являются:

- наблюдение активности учащихся на занятиях,

- беседы с учащимися

- фронтальный опрос

- тестирование

- анализ результатов индивидуальной и коллективной творческой деятельности; (эссе, отзывы о картинах, викторины и др.);

Итоговый контроль:

- разработка и защита  рефератов или проектов по искусству с использованием Mirosoft Office)

Критерии оценивания:

Отследить успешность изучения программы предполагается по пятибалльной системе, оценивающей:

- активность учащихся в подготовке индивидуальных отчетов по изучаемому материалу;

- полнота и качество оформления отчетов, творческих работ;

- степень участия в коллективной творческой деятельности;

- степень убедительности воплощения творческого замысла.

 Контрольно - измерительные материалы

№ п/п

Содержание

Тема

Количество работ

1

Реферат

1. Художественная культура Древнего Египта.

2. Художественная культура

Древней Греции.

3. Художественная культура

Древнего Рима.

4.Художественная культура  Средних веков.

5.Художественная культура средне

вековой Руси.

6.Художественная культура средневекового Востока.

7.Художественная культура Возрождения.

2

2

Защита презентации

2

3

Защита проекта

1

Перечень учебно-методических средств обучения

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства

Электронные справочники, электронные пособия

Технические средства

Электронная доска.                                  Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.                        Сканер, принтер …

Экранно - звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса  

Электронные образовательные ресурсы Интернет

1.  МИИ им.Пушкина                                    -   www.museum.ru

  2.  Музей современного искусства               -  www.mmsi.ru

  3.  Каталог Google

     (как искать «Искусство» в Интернете)     -  www.google.ru

  4.  Современное искусство (Санкт-Петербург)                                      -   www.RUSSKIALBUM.ru

  5.  Музей «ЛУВР»                                          http://louvre.historic.ru

  6.  Все музеи (ГЭ, ГТГ, ИИП)                       -  www.arthistory.ru

  7.  Энциклопедия «Все о живописи»            -  http://jivopis.ru

  8.  Музеи                                                          -  www.museum-online.ru

  9.  Исторические усадьбы России                 -  http://hist-usadba.narod.ru

10.  Гос. музей городской скульптуры           -  www.gmgs.sph.ru

11.  Гжель                                                          -  http://gzhel.ru

12.  Хохлома                                               -  httm://gold-hohloma.narod.ru

13.  Жостово                                                   www.zabor.com/jostovo/

14.  Иконография                                              - www.wco.ru/icons

15.  Архитектура                                               -  www.archi.ru

 Список литературы, используемой при составлении рабочей программы

Программа

  1. Программа для 10-11 классов (базовый уровень) «Мировая художественная культура»  Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.            2004год

Учебник

Учебник  Даниловой Г. И. «Мировая художественная культура .От истоков до XVII века»  для 10 класса

Москва Издательство  «Дрофа» 2011 год 

Методическая литература

Диск «Мировая художественная культура»  Л.Г.Емохонова.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ВМО учителей

__________________________

от ___________ 20__ года № ____

___________ _________

подпись руководителя ВМО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МС МБОУ

Матвеево – Курганской сош № 2

от ________ 20__ года № ____

___________ _________

подпись руководителя МС Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

   Заместитель директора школы по УВР

  _______________ ______

подпись Ф.И.О.

______________ 20__ года

 дата



Предварительный просмотр:

 Тематическое планирование по  МХК 11 класс (34 часа)

№ п\п

Дата

Тема раздела

Тема урока

Форма урока

Содержание урока

ЗУН

Вид контроля

Литература, средства обучения

Дом.

задание

1

11а

11б

7.9

I.

Художественная культура  Нового времени.

Художественная культура  барокко.

Традицион

ная

-Изменение мировосприятия в эпоху барокко.

-Эстетика барокко.

Уметь

 выявлять общность и различия культур разных стран и регионов; опыт творческой деятельности.

Знать

Эстетика барокко. Архитектурные особенности барокко как стиля ансамбля (церковь Иль Джезу в Риме). Л. Бернини. Формирование новых жанров в живописи (исторический, бытовой, натюрморт). “Большой стиль” П.-П. Рубенса.

Эстетика классицизма. “Большой стиль” Людовика XIV в архитектуре (Версаль, ансамбли Парижа). Классицизм в изобразительном искусстве (Н. Пуссен). Театр французского классицизма (П. Корнель, Ж. Расин).

Стили и направления в искусстве Нового времени - проблема многообразия и взаимовлияния. Изменение мировосприятия в эпоху барокко: гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность, патетика и экстаз как проявление трагического и пессимистического мировосприятия.

Архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л Бернини), Петербурга и его окрестностей (Зимний дворец, Петергоф, Ф.-Б. Растрелли) -

 национальные варианты барокко.

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий,

интер

активное тестиро

вание.

Задания для проектной деятель

ности.

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 11 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г.

Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., полит. издат,

1989 г.

Диски: История искусств.

Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи.

Глава №1

2

11а

11б

14.9

Архитектура барокко.

Традицион

ная

-Характерные черты барочной архитектуры.

-Архитектурные ансамбли Рима. Лоренцо Бернини.

-Архитектура Петербурга и его окрестностей.

Ф.Б. Растрелли.

Глава №2

3

11а

11б

21.9

Изобразительное искусство барокко.

Традицион

ная

-Живопись барокко. Творчество Рубенса.

-Скульптурные шедевры Лоренцо Бернини.

Глава №3

4

11а

11б

28.9

Реалистические тенденции в живописи Голландии.

Лек

ция

-Творчество Рембрандта.

-Великие мастера

голландской живописи.

Глава №4

5

11а

11б

5.10

Музыкальная культура барокко.

Лек

ция

-Барокко в итальянской опере.

-Расцвет свободной полифонии в творчестве Баха.

-Русская музыка барокко.

Глава №5

6

11а

11б

12.10

Художественная культура  классицизма и рококо.

Традицион

ная

--Эстетика классицизма.

-Рококо и сентиментализм.

Глава №6

7

11а

11б

19.10

Классицизм в архитектуре Западной

Европы.

Традицион

ная

-«Сказочный сон» Версаля.

-Архитектурные ансамбли Парижа.Ампир.

Глава №7

8

11а

11б

26.10

Изобразительное искусство классицизма и рококо.

Лек

ция

-Николай Пуссен-художник классицизма.

-Мастера «галантного жанра» живопись рококо.

Знать

Пафос грандиозности в живописи П.-П. Рубенса. Творчество Рембрандта X. ван Рейна как пример психологического реализма XVII в. в живописи. Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко («Орфей» К. Монтеверди). Высший расцвет свободной полифонии (И.-С. Бах).

От классицизма к академизму в живописи на примере произведений Н. Пуссена, Ж.-Л. Давида, К.П. Брюллова, А.А. Иванова. Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы: В.-А. Моцарт («Дон Жуан»), Л. ван Бетховен (Героическая симфония, Лунная соната).

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 11 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г.

Тайлор Э.Б.

Диски: История искусств

к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл.

Глава №8

9

11а

11б

9.11

Композиторы Венской классической школы.

Традицион

ная

-Классическая симфонии Гайдна.

-Музык. мир Моцарта.

-Музыка Л.ВанБетховена.

Глава №9

10

11а

11б

16.11

Шедевры классицизма в архитектуре России.

Лек

ция

-«Строгий стройный вид» Петербурга.

-«Архитектурный театр» Москвы. В. И. Баженов и М.Ф. Казаков.

Глава №10

11

11а

11б

23.11

Искусство русского портрета.

Традицион

ная

-Мастера живописного портрета.

-Мастера скульптурного портрета.

Глава №11

12

11а

11б

30.11

Неоклас

сицизм  и академизм в живописи.

Традицион

ная

-Ж. Л. Давид-основоположник неоклассицизма.

-Творчество К. П. Брюллова и

 А.А. Иванова.

Глава №12

13

11а 11б-7.12                                                     Урок-зачёт, защита проектов и презентаций.

14

11а

11б

14.12

Художественная культура романтизма: живопись.

Лек

ция

-Эстетика романтизма.

-Живопись романтизма.

Знать

Романтический идеал и его отображение в камерной музыке {«Лесной царь» Ф. Шуберта), и опере («Летучий голландец» Р. Вагнера). Романтизм в живописи: религиозная и литературная тема у прерафаэлитов, революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского. Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий,

интер

активное тестиро

вание.

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 11 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника

Глава №13

15

11а

11б

21.12

Романти

ческий идеал и его отражение в музыке.

Традицион

ная

-Романтизм в западноевропейской музыке.

-Р. Вагнер-реформатор оперного жанра.

-Русская музыка романтизма.

Глава №14

16

11а

11б

28.12

Зарождение русской классической музыкальной школы.  М. И. Глинка.

Традицион

ная

-Глинка-основоположник русской музыкальной классики.

-Рождение русской национальной оперы.

Глава №15

17

11а

11б

11.1

Реализм-направление в искусстве второй половины XIX века.

Лек

ция

-Реализм: эволюция понятия.

-Эстетика реализма и натурализма.

Знать

Социальная тематика в живописи реализма: специфика французской (Г. Курбе, О. Домье) и русской (художники - передвижники, И. Е. Репин, В. И. Суриков) школ. Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И. Чайковский).

Уметь

Опыт творческой деятельности. Подготовка рефератов и эссе по персоналиям. Сравнительный анализ художественных стилей, национальных вариантов внутри единого стилевого направления. Участие в дискуссии о роли художественного языка в искусстве, соотношении искусства и реальной жизни («реализм без границ»).

Задания для проектной деятель

ности. Выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи

Глава №16

18

11а

11б

18.1

Социальная тема в западноевро

пейской живописи реализма.

Традицион

ная

-Картины жизни в творчестве Г. Курбе.

-История и реальность в творчестве О. Домье.

Глава №17

19

11а

11б

25.1

Русские художники-передвиж

ники.

Традицион

ная

-Общество передвижных выставок.

-Реалистическая живопись И. Е. Репина и В. И. Сурикова.

Глава №18

20

11а

11б

1.2

Развитие русской музыки во второй половине XIX века.

Традицион

ная

-Композиторы «Могучей кучки»

-«Музыкальная исповедь души»: творчество П. И. Чайковского.

Глава №19

21

                                                                          Урок-зачёт, защита проектов и презентаций.

11а; 11б-8.2                                                     Обобщающий урок по разделу, урок-зачёт, защита проектов и презентаций.

22

11а

11б

15.2

II.

Художественная культура  конца XIX-XX века.

Импрес

сионизм и постимпрес

сионизм в живописи.

Лек

ция

-Художественные искания импрессионистов.

-Пейзажи впечатления.

-Повседневная жизнь человека.

-Последователи импрессионистов.

Знать

Основные направления в живописи конца XIX века: абсолютизация впечатления в импрессионизме (К. Моне); постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений В. ван Гога и П. Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Синтез искусств в модерне: собор Святого Семейства А. Гауди и особняки В. Орта и Ф. О. Шехтеля. Символ и миф в живописи (цикл «Демон» М. А. Врубеля) и музыке («Прометей» А. Н. Скрябина). 

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи

Глава №20

23

11а

11б

20.2

Формирова

ние стиля  модерн в европейском искусстве.

Лек

ция

-Характерные особенности стиля.

-Модерн в архитектуре. В. Орта.

-Архитектурные шедевры А. Гауди.

-Модерн Ф. О. Шехтеля.

Глава №21

24

11а

11б

29.2

Символ и миф в живописи и музыке.

Лек

ция

-Художественные принципы символизма.

-«Вечная борьба человеческого духа» в творчестве М. А. Врубеля.

-Музыкальный мир А.Н. Скрябина

Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), отказ от изобразительности в абстрактном искусстве (В. Кандинский), иррационализм подсознательного в сюрреализме (С. Дали). Архитектура XX в.: башня III Интернационала В.Е. Татлина, вилла «Савой» в Пуасси Ш.-Э. Ле Корбюзье, музей Гуггенхейма Ф.-Л. Райта, ансамбль города Бразилиа О. Нимейера. Театральная культура XX века: режиссерский театр К. С. Станиславского и В. И. Немировича-Данченко и эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).

Синтез искусств — особенная черта культуры XXвека: кинематограф («Броненосец Потёмкин» СМ. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл («Иисус Христос - Суперзвезда» Э. Ллойд Уэббер). Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена»); электро -акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра). Массовое искусство.

Ответы на вопросы учителя,

выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Задания для проектной деятель

ности. Выполнение творческих заданий.

Проектная деятель

ность.

Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи

Учебник: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 11 класс Дрофа , 2011 г.

«Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г.

История мировой культуры.

Справочник школьника

Глава №22

25

11а

11б

14.3

Художественные течения модернизма в живописи.

Лек

ция

-Фовизм А. Матисса.

-Кубизм П. Пикассо.

-Сюрреализм С. Дали.

Глава №23

26

11а

11б

21.3

Русское изобразительное искусство XX века.

Традицион

ная

-Художественные объединения начала века.

-Мастера русского авангарда.

-Искусство советского периода.

Глава №24

27

11а

11б

4.4

Архитектура XX века.

Традицион

ная

-Конструктивизм Ш. Э. Ле Корбюзье и В. Е. Татлина.

-«Органическая архитектура» Ф. Л. Райта.

-О. Нимейер: архитектор , привыкший удивлять.

Глава №25

28

11а

11б

11.4

Театральная культура XX века.

Традицион

ная

-Режиссёрский театр К. С. Станиславского и В. И. Немировича - Данченко.

-«Эпический театр» Б. Брехта.

Глава №26

29

11а

11б

18.4

Шедевры мирового кинема

тографа.

Традицион

ная

-Мастера немого кино С. М. Эйзенштейн и Ч. С.

Чаплин.

-«Реальность фантастики» Ф. Феллини.

Глава №27

30

11а

11б

25.5

Музыкальная культура России XX века.

Традицион

ная

-Музыкальный мир С. С. Прокофьева.

-Творческие искания

Д. Д. Шостаковича.

-Музыкальный авангард А. Г. Шнитке.

Глава №28

31

11а

11б

16.5

Стилести

ческое многообразие западно

европейской музыки.

Лек

ция

-Искусство джаза и его истоки.

Рок и поп-музыка.

Уметь

Опыт творческой деятельности. Посещение и обсуждение выставок, спектаклей и др. с целью определения личной позиции в отношении современного искусства. Подготовка сообщений, рецензий, эссе. Участие в дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике, и направлениях.

Глава

29

32

11а-11б-23.5                                                               Урок-зачёт, защита проектов и презентаций.

                                                                                    Обобщающий урок по разделу, урок-зачёт, защита проектов и презентаций.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу МХК для 11 класса составлена на основе  федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего и среднего (полного) образования, утверждена  приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089 и ориентирована на учебник  Даниловой Г. И. «Мировая художественная культура. От XVII века до современности» для 11 класса (базовый уровень), (Москва Издательство «Дрофа» 2011 год), с учётом положений Концепции художественного образования в Российской Федерации на основе Образовательной программы школы, Федерального перечня учебных пособий на 2015-2016 учебный  год , авторской программы Даниловой Г.И. без изменений и дополнений. 

Цель учебного курса:

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;
  • развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;
  • освоение систематизированных знаний о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;
  • овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;
  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Задачи:

-создать условия для развития способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-развитие художественного вкуса, творческих способностей, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

-способствовать овладению знаниями об искусстве и особенностях его воздействия на человека; ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной художественной культуры;

-способствовать приобретению учащимися компетентности в культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической сферах.

           Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

    Рабочая программа предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения: индивидуальные, фронтальные, групповые; устные, письменные, практические; составление таблиц, схем, рисунков, планов, письменные, тесты, беседы, рассказы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.

Место учебного предмета в учебном плане

   Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов на обязательное изучение учебного предмета "Мировая художественная культура" на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. В том числе в Х и ХI классах по 34(35) часа, из расчета 1 учебный час в неделю.
        Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на базовом уровне на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю.

          Примерная программа для X и  XI классов рассчитана на 70 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объёме 10 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

          В соответствии с тематическим планированием на 2015-2016 учебный год рабочая программа в 11 «А» и 11 «Б»  классах рассчитана на 32 часа (2 и 9 мая - праздничные дни).
         В соответствии с федеральным базисным учебным планом "Мировая художественная культура" входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в ряде профилей, в том числе в социально - гуманитарном и филологическом,а также в образовательных учреждениях универсального обучения. 


     Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
     Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета "Мировая художественная культура" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  1. умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
  2. устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
  3. оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
  4. осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - "языки" разных видов искусств);
  5. использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
  6. владеть основными формами публичных выступлений;
  7. понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
  8. определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
  9. осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Требования к уровню подготовки обучающихся

“Знать/понимать”- включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

        “Уметь”- включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей; понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии).

        “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

        Требования к уровню подготовки выпускников  полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

        Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде могут быть сформулированы как:

        А)способность выпускников ориентироваться в современных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания;

        Б)владение некоторыми элементами исследовательского метода;

        В)умение использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни и ситуациях общественной дискуссии.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения МХК обучающиеся 11 класса должны :

   знать/понимать

  • основные виды и жанры искусства;
  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;
  • шедевры мировой художественной культуры;
  • особенности языка различных видов искусства.
  • особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
  • шедевры мировой художественной культуры;
  • основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
  • роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь

  • сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
  • понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
  • осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
  • уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
  • уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;
  • ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;
  • организации личного и коллективного досуга;
  • самостоятельного художественного творчества.

Содержание учебного предмета

№ п\п

Наименование учебного раздела

Коли-чество часов

Планируемые результаты

Виды контроля

1

Художественная культура Нового времени.

21

знать/понимать

  • особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
  • шедевры мировой художественной культуры;
  • основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
  • роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь

  • сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
  • осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
  • уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
  • уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;
  • ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;
  • организации личного и коллективного досуга;
  • самостоятельного художественного творчества.

Защита проектов и презентаций

3

Художественная культура конца XIX -- XX вв

11

уметь

 выразить свои впечатления от произведения живописи; определять принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; определить принадлежность к жанру: бытовому, батальному, портретному, пейзажу, натюрморту,  интерьеру;

сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества.

Защита проектов и презентаций

                               Итого:

32

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы по УВР

_______________ /Лямцева Л. М./

Подпись         Ф.И.О.

_____________ 20__ года


Ростовская область

Матвеево – Курганский район поселок Матвеев Курган

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Матвеево – Курганская средняя общеобразовательная школа №2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по МХК

11 класс

Учитель  Науменко Лидия Александровна

Количество часов :  11 «А» и 11 «Б» класс-32 часа (2 и 9 мая - праздничные дни).

В неделю 1 час.

Планирование составлено на основе рабочей программы Науменко Л.А.  к  учебнику               Даниловой Г. И. «Мировая художественная культура - От XVII века до         современности  »             для     11 класса Москва Издательство  «Дрофа» 2011 год 

Система оценки достижений учащихся

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все

ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Виды контроля:

Промежуточными формами контроля являются:

- наблюдение активности учащихся на занятиях,

- беседы с учащимися

- фронтальный опрос

- тестирование

- анализ результатов индивидуальной и коллективной творческой деятельности; (эссе, отзывы о картинах, викторины и др.);

Итоговый контроль:

- разработка и защита  рефератов или проектов по искусству с использованием Mirosoft Office)

Критерии оценивания:

Отследить успешность изучения программы предполагается по пятибалльной системе, оценивающей:

- активность учащихся в подготовке индивидуальных отчетов по изучаемому материалу;

- полнота и качество оформления отчетов, творческих работ;

- степень участия в коллективной творческой деятельности;

- степень убедительности воплощения творческого замысла.

Контрольно - измерительные материалы

№ п/п

Содержание

Тема

Количество работ

1

Реферат

1.Художественная культура  барокко.

2.Художественная культура  классицизма и рококо.

3. Неоклассицизм  и академизм.

4. Художественная культура романтизма.

5. Реализм-направление в искусстве второй половины XIX века.

6. Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи.

7. Формирование стиля  модерн в европейском искусстве.

1

2

Защита презентации

1

3

Защита проекта

1

Перечень учебно-методических средств обучения

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства

Электронные справочники, электронные пособия

Технические средства

Электронная доска.                              Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.                                Сканер, принтер

Экранно - звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса  

Электронные образовательные ресурсы Интернет

1.  МИИ им.Пушкина                                    -   www.museum.ru

  2.  Музей современного искусства               -  www.mmsi.ru

  3.  Каталог Google

     (как искать «Искусство» в Интернете)     -  www.google.ru

  4.  Современное искусство  (Санкт-Петербург)                                      -   www.RUSSKIALBUM.ru

  5.  Музей «ЛУВР»                                          http://louvre.historic.ru

  6.  Все музеи (ГЭ, ГТГ, ИИП)                       -  www.arthistory.ru

  7.  Энциклопедия «Все о живописи»            -  http://jivopis.ru

  8.  Музеи                                                -  www.museum-online.ru

  9.  Исторические усадьбы России      -  http://hist-usadba.narod.ru

10.  Гос. музей городской скульптуры           -  www.gmgs.sph.ru

11.  Гжель                                                          -  http://gzhel.ru

12.  Хохлома                                                      -  httm://gold-hohloma.narod.ru

13.  Жостово                                                   www.zabor.com/jostovo/

14.  Иконография                                              - www.wco.ru/icons

15.  Архитектура                                               -  www.archi.ru

Список  литературы, используемой при составлении рабочей программы

Программа

  1. Программа для 10-11 классов (базовый уровень) «Мировая художественная культура»  

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.            2004год

Учебник

         Учебник  Даниловой Г. И.

 «Мировая художественная культура» - От XVII века до современности для 11 класса

Москва Издательство  «Дрофа» 2011 год 

Методическая литература

Диск «Мировая художественная культура»  Л.Г.Емохонова.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ВМО

учителей

__________________________

от ________ 20__ года № ____

___________ _________

подпись руководителя ВМО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МС МБОУ

Матвеево – Курганской сош № 2

от ________ 20__ года № ____

___________ _________

подпись руководителя МС Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

      Заместитель директора школы по УВР

     _______________ ______

 подпись Ф.И.О.

       ______________ 20__ года

дата


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...