Работа над проектом
проект (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему
Как работать над проектом. Этапы работы над проектом
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.32 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ.
Проект – замысел, план; разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа.
Последовательность работы над проектом
Стадия работы над проектом |
Содержание работы |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя
|
1 | 2 | 3 | 4 |
Подготовка | Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы | Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию | Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой учеников. |
Планирование | а) Определение источников необходимой информации. б) Определение способов сбора и анализа информации. в) Определение способа представления результатов (формы проекта) г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта. д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы | Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности. | Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся. |
Исследование | 1.Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.) 2.Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. 3.Выбор оптимального варианта хода проекта. 4.Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта | Поэтапно выполняют задачи проекта | Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся |
Выводы | Анализ информации. Формулирование выводов | Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект | Наблюдает, советует (по просьбе учащихся) |
Представление (защита) проекта и оценка его результатов | Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого | Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе и оценке. | Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта |
Оценивание проекта
(индивидуальная карта учащегося, защищающего проект)
Этапы | Критерии оценки | Самооценка | Учитель | Коллеги по команде |
Защита | Представление (15 баллов) |
|
|
|
Ответы на вопросы (15 баллов) |
|
|
| |
Процесс проектирования | Интеллектуальная активность (10 баллов) |
|
|
|
Творчество (10 баллов) |
|
|
| |
Практическая деятельность (10 баллов) |
|
|
| |
Умение работать в команде (10 баллов) |
|
|
| |
Итог | Достигнутый результат (15 баллов) |
|
|
|
Оформление (15 баллов) |
|
|
|
85 – 100 баллов – «отлично»;
70 – 85 баллов – «хорошо»;
50 – 70 баллов – «удовлетворительно»;
менее 50 баллов - «неудовлетворительно».
Рейтинговая оценка проекта
Оценка этапов | Критерии оценки | Баллы |
Оценка работы | Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы | 5, 10, 20 |
Объём разработок и количество предлагаемых решений | 5, 10, 20 | |
Практическая ценность | 5, 10 | |
Уровень самостоятельности участников | 10, 20 | |
Качество оформления записки, плакатов и др. | 5, 10, 15 | |
Оценка рецензентом проекта | 5, 10 | |
Оценка защиты | Качество доклада | 5, 10, 20 |
Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме | 5, 10, 20 | |
Проявление глубины и широты представлений по данному предмету | 5, 10, 20 | |
Ответы на вопросы учителя | 5, 10 | |
Ответы на вопросы учащихся | 5, 10 |
180 – 140 баллов – «отлично»;
135 – 100 баллов – «хорошо»;
95 – 65 баллов – «удовлетворительно»;
менее 65 баллов - «неудовлетворительно».
Рейтинговая оценка проекта (повышенный уровень)
Этапы | Критерии оценки | Уровень (0, 5, 10, 20) |
Оформление и выполнение проекта | Актуальность темы и предлагаемых решений, практическая направленность |
|
Объём и полнота разработок, самостоятельность, законченность, подготовленность к защите |
| |
Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений |
| |
Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов |
| |
Качество записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество эскизов, схем, рисунков |
| |
Защита | Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность и убеждённость |
|
Объём и глубина знаний по теме (предмету), эрудиция, наличие межпредметных (междисциплинарных) связей |
| |
Представление проекта: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, Импровизационное начало, удержание внимания аудитории |
| |
Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убеждённость, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон работы |
| |
Деловые и волевые качества докладчика: умение принять ответственное решение, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность |
|
200 – 155 баллов – «отлично»;
154 – 100 баллов – «хорошо»;
менее 100 баллов - «удовлетворительно».
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА
∙ обозначение проблемы;
∙ обозначение цели;
∙ продуманность пути решения;
∙ обозначение конечного результата;
∙ реальность проекта;
∙ образовательный эффект;
∙ регламент;
∙ культура речи;
∙ свободное владение материалом;
∙ культура оформления работы;
∙ наглядность;
∙ умение вести дискуссию.
ВИДЫ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ
∙ информационно – реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью освещения какой – либо проблемы;
∙ проблемно – реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью сопоставления имеющихся в них данных и формулировки собственного взгляда на проблему;
∙ реферативно – экспериментальные, в основе которых лежит эксперимент, методика и результаты которого уже известны;
∙ описательные, нацеленные на наблюдение и качественное описание какого – либо явления.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО РЕФЕРАТА
∙ обозначение проблемы;
∙ выдвинутая гипотеза;
∙ подбор методов;
∙ сбор и анализ материалов;
∙ обозначение собственной позиции;
∙ образовательный эффект;
∙ регламент;
∙ культура речи;
∙ свободное владение материалом;
∙ культура оформления работы;
∙ наглядность;
∙ умение вести дискуссию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/17/picture-112444-1471419482.jpg)
Метод проектов на уроке английского языка. Работа над проектом "Красная книга"(6 класс)
В материале приводится описание работы над проектом "Красная книга" в 6 классе школ с углубленным изучением английского языка...
Проект кружка «Мойдодыр». Кружок, в рамках которого проводится работа по проекту «Твое здоровье» для начальной ступени 1-4 классы образования МБОУ «Ак-Дашской СОШ» на 2011-2016уч.г
Получение учащимися знаний в этой области позволит укрепить их здоровье, предупредить развитие вредных привычек в условиях неблагоприятного окружения....
Учимся работать над проектами. (главы из книги Марии Ступницкой «Учимся работать над проектами»)
Учимся работать над проектами. (главы из книги Марии Ступницкой «Учимся работать над проектами»)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-370673-1391864011.jpg)
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ. ВИДЫ ПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ
Проект – замысел, план; разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа.Виды проектов в школеМонопредметный проект – проект в рамке одного учебного предмета (учеб...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/27/picture-1045366-1530110235.jpg)
Работа по проекту «Читаем книги на языке оригинала» (из опыта работы)
В данной статье речь пойдёт об опыте работы над интегрированным проектом "Читаем книги на языке оригинала",в ходе которого учащиеся не только знакомились с литературой англоязычных стран и у...
Внеклассная работа по литературе. 5 класс. Работа над проектом Что за прелесть эти сказки!
Изучением сказок как народных, так и литературных начинается знакомство пятиклассников с огромным миром литературы. К этому времени у ребят уже накоплен опыт прочтения разнообразных ...