Министерство образования и науки Республики Бурятия

МКУ «Районное управление образования»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Байкало-Кударинский дом детского творчества»

Общеобразовательная программа

дополнительного образования

«Хореографическая студия

«ГРАЦИЯ»

Возраст детей: 6 – 16 лет

Срок реализации – 3 года

Составитель: ПДО  

Коркина Оксана Дмитриевна

Кудара, 2017

Пояснительная записка

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Занятие хореографией помогают детям, пришедшим в студию, снять психологические и мышечные зажимы , выработать чувство ритма, уверенность в себе, развить выразительность, научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления, а также воспитать в себе выносливость, скорректировать осанку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятием танцем, но и для здоровья в целом. По содержанию   данная программа художественно-эстетическая . Данная программа  является модифицированной. По форме  организации  программа является комплексной  система подачи теоретических и практических знаний и умений    представляет собой движение от простого к сложному.    Отличительной чертой данной программы является комплексный характер подачи материала. ,нацеленный на обеспечение эффективной подготовки обучающихся.Данная программа используется в образовательном процессе дома детского творчества с 2006 года.

Новизна и оригинальность  программы заключается в поиске новых форм обучения народному  танцу, с использованием региональных особенностей народного танца . Главным основанием для построения такой программы выступает ориентация на дифференциацию и индивидуализацию детей, что позволяет реализовать принцип личностной ориентации в образовательном процессе через определенные условия, способствующие развитию детей с разными образовательными возможностями и потребностями. Данная программа предполагает обучение эмоциональной выразительности исполнения, умению точно передавать национальный стиль и манеру народного танца. Обучение народному танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата, дает возможность овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, формируя качества и навыки, которые не могут быть развиты за счет обучения только классическому танцу.

Цели и задачи программы:

Цель

формирование у обучающихся основных двигательных умений и навыков, необходимых для занятий танцем (указать виды), а также развитие творческих способностей детей.

Задачи

Развивающие

• формирование активного познания окружающего мира - развитие познавательных процессов;
• развитие общей музыкальности;
• коррекция эмоционально-психического состояния;
• формирование конструктивного межличностного общения; коммуникативной культуры;
• формирование личностных качеств: силы, выносливости, смелости, воли,  ловкости , трудолюбия, упорства и целеустремленности;
• развитие творческих способностей детей;

Обучающие

• научить детей двигаться под музыку, передавая её темповые  динамические ,характерные свойства
• метроритмические особенности;
• научить точной выразительной передаче характера создаваемого сценического образа;
• познакомить детей с лексикой танца;
• разучить основные элементы разных по стилю танцевальных форм, развитие мышечной выразительности тела, формирование фигуры и осанки, укрепление здоровья;
• формирование выразительных движенческих навыков, умения легко и координировано танцевать, ориентироваться в ограниченном сценическом пространстве;

Воспитательные

• воспитание интереса к национальной танцевальной культуре, музыкальной культуры обучающегося.

Овладев основными элементами разных танцев, дети смогут уверенно исполнять их в различных комбинациях и связках. Таким образом, сформируется лексика танца, которая будет использоваться для выражения внутреннего эмоционального состояния исполнителя, а также развитие сценического образа.

Задача программы не подготовить профессионального танцора, а дать возможность ребёнку выразить себя в танце, суметь добиться адекватного выражения его эмоций через пластику. Программа рассчитана на три  года обучения.

Количество часов в неделю на младшую группу-2. Общее количество часов в год-72. Возраст детей 6-7 лет,7-8 лет. Количество часов в неделю на среднюю группу-4. Общее количество часов в год-144. Возраст детей 9-11  лет. Количество часов в неделю на старшую группу-4. Общее количество часов в год-144. Возраст детей 11-15 лет. В студию  принимается любой желающий ребенок. Состав групп постоянный.

Оборудование- хореографический класс с зеркалами, музыкальная аппаратура ,костюмы .специальная литература ,есть доступ к интернету в компьютерном классе для просмотра  фильмов  видеоматериалов.

Занятия в студии проводятся два раза в неделю . Структура всех занятий имеет единую форму.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

• Дети  будут передавать в простых танцевальных движениях особенности ритма и характер музыкального произведения;
• будут уметь ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);
• будут уметь исполнять простейшие элементы русского народного танца, такие как притоп, припадание  , хлопушки в простейших ритмических рисунках;
• освоят постановку корпуса, позиции ног, рук классического танца. После второго года обучения;
• будут уметь исполнять сложные комбинации из шагов, бега, прыжков в различных ритмических рисунках и разном направлении, сочетая их с движениями рук и головы;
• на основных элементах классического танца выработают осанку, вытянутость ног;
• будут уметь исполнять preparationв начале исполнения движения и закрывание руки на последние два аккорда;
• освоят простые движения белорусского танца - ход, притоп, положение рук
• освоят пластику восточного танца.
• освоят движения и характер испанского танца.
•    На основе народного экзерсиза  смогут танцевать танцы народов мира, в свойственной им манере и характере.
• Расширят свои познания и кругозор

Учебно-тематические планы

Первый год обучения

Второй год обучения

Третий  год обучения

Содержание программы

Первый год обучения

Тема 1. Азбука музыкального движения. Музыкально– пространственные упражнения: маршировка в темпе и ритме музыки: шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево. Пространственные музыкальные упражнения: продвижения в различных рисунках по одному ,в паре, перестроения: из колонны в шеренгу и обратно, из одного круга в два и обратно, продвижение по кругу(внешнему и внутреннему), «звёздочка», «конверт».Музыкально-ритмические упражнения: на практически усвоение понятий: «Темп», «Ритм», «Динамика», «Акцент». Оформление урока музыкой с ярко выраженным ритмическим рисунком. Танцевальные шаги: с носка, подъёмом ноги, согнутой в колене, на месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой положения рук. Лёгкий бег с пальцев вытянутой стопы, бег с отбрасыванием назад ног, согнутых в коленях, на месте и впродвижении, бег с подниманием вперёд ног, согнутых в коленях, на месте м с продвижением. Прыжки: понятие маленький и больших прыжков; по разным длительностям. Подскоки: на месте; с продвижением. Упражнение для рук и кистей: являются частью разминки, а также включаются в танцевальные комбинации и этюды.

Тема 2. Элементы классического экзерсиса. Постановка корпуса. Постановка рук - подготовительная, 1,2,3 позиции. Позиции ног - 1,2,З.РНе - складывание, сгибание, приседание. Изучается demiplieпо 1,3 позициям.Battmenttendusimple- движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъёме, а, развивающие силу и эластичность ног (изучается по 1 позиции вначале в сторону вперёд, затем назад).

Тема 3. Элементы народного танца. Русский танец. Позиция рук - 1.2.3 на талии. Шаги танцевальные с носка: простой шаг вперёд. Притоп - удар всей стопой, шаг с притопом в сторону, тройной притоп. Припадание на месте: исходная свободная третья позиция; поднявшись на полупальцы поставленной назад ноги, упасть на другую ногу в полуприседании, затем опять подняться на полупальцы. То же с продвижением в сторону. Выведение ноги на каблук из свободной первой позиции, затем приведение её в исходную позицию. Ковырялочка - поочерёдные удары в сторону одной ногой в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении, без подскоков. Хлопушки - в ладоши, по бедру: в простых ритмических рисунках.

Тема 4. Постановочная работа.

Второй год обучения

Тема 1. Азбука музыкального движения. Включается весь материал предыдущего года. Акцентировка на сильную долю такта в шагах и дирижёрском жесте. Комбинирование различных видов шагов, различных видов бега между собой; прыжки в различных ритмических рисунках на месте и с продвижением по разным направлениям с одновременным движением головы и рук.

Тема 2. Элементы классического экзерсиса. Повторяются в более ускоренном темпе упражнения, указанные в программе первого года обучения. Добавляется подготовительное движение руки (preparation). Закрывание руки в подготовительную позицию на заключительных аккорда. Постановка корпуса. Постановка рук- подготовительная, 1,2,3 позиции. Позиции ног -1,2,3,5 . РНе - складывание, сгибание, приседание, развивает выворотность бедра эластичность и силу ног; изучается по 1,2,3,5 позициям. Изучается demiи grandplie. Battmenttendusimple- движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъёме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног ( изучается по 1 позиции в началев сторону, вперёд, затем назад).Ronddejambsparterr- круговые движение, развивает подвижностьтазобедренного сустава, изучается с 1 позиции по точкам ( demirond) - вперёд в сторону, в сторону вперёд, позднее назад в сторону,в сторону назад. Battmentendujete- натянутые движения с броском из 1 позиции,дают упругость ног в воздухе, лёгкость и подвижность тазобедренного сустава. Изучается в начале в сторону, вперёд, затем назад. Battmentrelevelent45 - медленное поднимание ноги, развивает силу и лёгкость ног в танцевальном шаге;изучаются в сторону,позднее вперёд и назад.Перегибы корпуса: в сторону, назад, вперёд. Характер медленный, спокойный, по два такта на движение. Прыжки по 1 прямой позиции, по выворотным позициям: tempslevesaute- прыжок с места. Изучается по 1,2,5 позициям, характер быстрой польки.

Тема 3. Элементы народного танца. Русский танец. Позиция рук - 1,2,3 на талии. Шаги танцевальные с носка: простой шаг вперёд; переменный шаг вперёд. Дробная дорожка. Гармошка - одновременные повороты обеих стоп из свободной позиции в 1 закрытую и обратно, с продвижением в сторону; тройной притоп. Притоп - удар всей стопой; шаг с притопом в сторону; тройной притоп. Припадание на месте, с продвижением в сторону. Ковырялочка - поочерёдные удары в сторону одной ногой носком в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении с подскоком. Верёвочка (простая) - подряд, с переступанием. Молоточки - удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с подскоком на другой ноге; на месте, с продвижением.

Тема 4. Постановочная работа.

Третий год обучения

Тема 1. Азбука музыкального движения. Включается весь материал предыдущих двух  лет. Акцентировка на сильную долю такта в шагах и дирижёрском жесте. Комбинирование различных видов шагов, различных видов бега между собой; прыжки в различных ритмических рисунках на месте и с продвижением по разным направлениям с одновременным движением головы и рук.

Тема 2. Элементы народного экзерсиса. Вводятся движения выполняемые в более быстром темпе. Добавляется подготовительное движение руки (preparation) в  различных народных стилях.   Постановка рук .корпуса в различных народных танцах.

Тема 3. Элементы народного танца. Испанский танец.  Восточный танец. Цыганский танец . Позиция рук - 1,2,3 на талии. Шаги танцевальные с носка: простой шаг вперёд; переменный шаг вперёд. Скользящий шаг . Движения с  юбкой. Дроби в испанском и цыганском танцах..

Элементы восточного  танца . Ход.. Положение рук .

Тема 4. Постановочная работа.

ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения, 2 часа в неделю.

2 год обучения, 4 часа в неделю.

3 год обучения,4 часа в неделю.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

• знать хореографическую азбуку школы классического танца;
• понимать и интересоваться фольклором, народными танцами и костюмами, связывать характер танца с образом жизни народа, с окружающей природой;
• знать сложные технические движения народно-сценического танца;
• знать репертуар ведущих профессиональных коллективов страны, творчество балетмейстеров этих коллективов;
• уметь анализировать балетные спектакли, определять их жанр;
• исполнять танцы, построенные на движениях разных жанров, стилей; иметь красивую осанку, грамотность и выразительность движений;
• уметь выражать в пластике общее содержание музыки, её образные ассоциации;
• уметь свободно импровизировать в новых молодёжных стилях и направлениях;
• уметь сочинять небольшие миниатюры, этюды.

Материально-техническое обеспечение

Наличие оборудованного зала для занятий. В зале должны быть: зеркала, станок, аудиоаппаратура.

Наличие у детей специальной формы для занятий (у мальчиков шорты и футболка, у девочек велосипедки и футболка, либо купальник для занятий и юбочка).

Музыкальное сопровождение (наличие аудиозаписей, кассеты, диски) Наличие сценических костюмов для концертных номеров.

Программно-методическое обеспечение

Методические разработки, литература по хореографическому искусству; Литература по педагогике и психологии;

Методические видеоматериалы различных направлений хореографии. Видеозаписи балетных спектаклей и выступлений профессиональных коллективов народного танца и современной хореографии.

Список литературы для педагога:

1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца,- Л.: Искусство, 1983.
2. Богаткова Л. Хоровод друзей, - М.: Детгиз, 1957.
3. Боголюбская М. Музыкально-хореографическое искусство в системе
4. эстетического и нравственного воспитания, - М., 1986.
5. Ваганова А. Основы классического танца,- Л.: Искусство, 1960.
6. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии.-М.: Искусство, 1968.
7. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии,- М.: Искусство, 1964.
8. Давыдов В. Проблемы развивающего обучения,- М., 2004.
9. Жданов Л. Вступление в балет,- М.: Планета, 1986.
10. Захаров В. Радуга русского танца,- М.: Сов. Россия, 1986.
11. Климов А. Основы русского народного танца,- М.: Искусство, 1981.
12. Конен В. Рождение джаза,- М., 1984.
13. Королёва Э., Курбет В., Мардарь М. Молдавский народный танец,- М.: Искусство, 1984.
14. Костровицкая В. 100 уроков классического танца,- Л.: Искусство, 1981.
15. Кристи Г. Основы актёрского мастерства,- М.: Советская Россия, 1970.
16. Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей, - Ярославль, 1997.
17. Пасютинская В. Волшебный мир танца,- М.: Просвещение, 1985.
18. Прибылов Г. Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных коллективов,- М., 1984.
19. Ромм В. Большой театр Сибири,- Новосибирск, 1990.
20. Смирнов И. Искусство балетмейстера,- М.: Просвещение, 1986.
21. Ткаченко Т. Народные танцы,- М.: Искусство, 1975.
22. Устинова Т. Избранные русские народные танцы, - М.: Искусство, 1996.
23. Чижова А. Берёзка,- М.: Советская Россия, 1972.
24. Шишкина-Фишер Е. Немецкие народные календарные обряды обычаи танцы и песни,- М.: Готика, 2000.
25. ЯрмоловичJI. Принципы музыкального оформления урока классического танца,- М.: Искусство, 1968.

Список литературы для обучающихся:

1. ДешковаИ. Загадки Терпсихоры,- М.: Детская литература, 1989.
2. Жданов JI. Вступление в балет,- М.: Планета, 1986.
3. Пасютинкая В. Волшебный мир танца,- М.: Просвещение, 1986.
4. Ромм В. Большой театр Сибири,- Новосибирск, 1990.

Рецензия

На дополнительную общеобразовательную программу хореографической студии «Грация», для руководителей творческого объединения, представленную педагогом О.Д. Коркиноймуниципального автономного  учреждения дополнительного образования  «Байкало-Кударинский дом детского творчества».

     Общеобразовательная программа хореографической студии «Грация» имеет художественно-эстетическую направленность, является модифицированной, рассчитана на 3 года обучения и возрастной диапазон обучающихся 6 – 15 лет.

Основная цель программы–  приобщить детей к танцевальному искусству. Данная программа позволяет способствовать эстетическому и нравственному развитию, привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту, выявить и раскрыть творческие способности детей посредством хореографического искусства.

     Содержание программы включает в себя занятия танцем, которые не только учат понимать и создавать прекрасное, но и развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности.

Отличительной чертой этой программы является комплексный характер подачи материала, нацеленный на обеспечение эффективной подготовкиобучающихся.

Программа включает решение следующих задач:

-научить детей владеть своим телом, обучить культуре движения;

-развивать музыкальные и физические данные детей, образное мышление, фантазию и память,интерес к танцевальному искусству;

-воспитывать эстетически – нравственное восприятие детей и любовь к прекрасному, трудолюбие,  самостоятельность, аккуратность, целеустремленность в достижении поставленной цели, умение работать в коллективеи в паре.

Данная  программа актуальна в настоящее время, т.к. направлена на приобщение детей к миру танца. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности ребёнка.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох также необходимо, как и изучение грамоты и математики. В этом и заключается основа национального характера, любовь к своему краю, своей родине.

Система подачи теоретических и практических знаний и умений представляет собой движение от простого к сложному. Обучение строится на основе личностно-ориентированного, системно-деятельностного и компетентностногоподходов, что позволяет педагогу выстраить как групповую, так и индивидуальную работу с учащимися.

Образовательная программа  хореографической студии «Грация» одобрена решением педагогического совета МАУДО «Байкало-Кударинский дом детского творчества», апробирована и используется в образовательном процессе дома детского творчества с 2006года.

Представленная О.Д.Коркинойо бщеобразовательная программа направлена не только на решение частной задачи -развивать у ребенка такие качества как  чувство ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения.  Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манере поведения в обществе, дадут представление об актерском мастерстве.  Смогут развивать индивидуальные качества личности, воспитать в себе трудолюбие и терпение.

Структура и объём образовательной программы соответствует требованиям, предъявляемым к учебным программам. В основу данной программы положен богатейший опыт великих мастеров танца, теоретиков, педагогов – практиков – А.Я.Ваганова, Т.А.Устиновой, Т.С.Ткаченко и др, что позволяет правильную постановку занятия.

Таким образом, обобщая все вышесказанное, дополнительная общеобразовательная программа О.Д Коркиной хореографической  студии «Грация»  рекомендуется к работе педагогов дополнительного образования и использованию в других образовательных учреждениях дополнительного образования.

Рецензент        Г.А.Корытов

Доцент каф.профессионального

обучения и математики ПИ БГУ

Основные правила этикета в обществе.

 Правила этикета в обществе – это умение вести себя во всех ситуациях, в которых только может оказаться человек. В современном мире необычайно важно знать их, иметь хорошие манеры, чтобы быть довольной собой и другими, относиться ко всем людям уважительно, приветливо, доброжелательно, естественно. Чтобы любое, даже самое лучшее элитное общество охотно приняло вас в свои ряды.

 Трактовка термина Этикет в современном обществе - перечень общепринятых правил, которые касаются поведения человека по отношению к другим людям в определенных жизненных случаях. Разделяют несколько основных видов таких правил. Умение подать себя – правила формирования гардероба, внешний вид, уход за собой, физическая форма и осанка, походка, позы, жесты. Речевой этикет – умение правильно говорить приветствия, комплименты, благодарности, подавать реплики; правила прощания, вежливость, манера речи. Столовый этикет – манеры поведения за столом, нормы сервировки, умение есть. Правила этикета в обществе – как вести себя в музее, на выставке, в театре, ресторане, суде, библиотеке, магазине, офисе и пр. Деловой этикет – отношения с коллегами, начальством, хорошие манеры в бизнесе, умение вести деловые переговоры и т. д. Умение подать себя Хорошие манеры, правила этикета, умение быть любезным человеком - все это требует не только навыков, но и знаний в этих областях. Современный человек должен знать, как держаться в любых обстоятельствах, уметь вести себя соответственно, быть любезным, дружелюбным и уверенным в себе.

Этикет в одежде Первое впечатление является самым сильным и запоминающимся, а кроме того, ум проявляется в выборе одежды по случаю. Чтобы произвести хорошее впечатление, недостаточно быть модно или дорого одетой. Если вы хотите нравиться окружающим, то должны считаться с ними и учитывать разные обстоятельства. Поэтому даже в формировании гардероба принято соблюдать правила этикета в обществе. Важно, чтобы одежда была красивой и шла вам, но гораздо важнее, чтобы все детали внешнего вида органично сочетались между собой, а сам он соответствовал времени, месту и обстановке. Днем не принято надевать вечерние наряды, а на работу - носить одежду для отдыха. Каждый раз, выбирая, что надеть, вы должны учитывать обстановку, соответствующий повод, время, место, не забывать про собственный возраст, особенности фигуры. Все, что на вас надето, всегда должно быть чистым, подшитым, застегнутым и отглаженным. Выходной наряд всегда должен быть в полной готовности. Формируя свой гардероб, помните, что в него должны входить обязательные вещи, такие как костюмы, строгие брюки и юбки, блузки и вечерняя одежда, а также домашние комплекты.

 Уход за собой Хорошие манеры предполагают обязательное соблюдение правил гигиены, чистоты одежды, правильное питание и здоровый образ жизни. Недопустимо появляться в обществе неухоженным. При этом важно следить за внешностью в комплексе, аккуратно убирая волосы, выходя в «свет». Это обязательные правила этикета и поведения для девушки, равно как и для мужчины. Хорошие манеры поведения в обществе Умение подать себя начинается с походки, осанки, жестов, поз, манеры садиться и сидеть. Правила этикета в обществе требуют красивой походки с прямой осанкой, когда руки нешироко двигаются в ритме шага, плечи выпрямлены, живот подтянут. Нельзя задирать голову высоко, но и не стоит ходить с опущенной головой. Не менее важны позы и жесты. Чтобы произвести хорошее впечатление, нужно вести себя просто и естественно. Дурным тоном считается манера вертеть что-либо в руках, накручивать на палец волосы, барабанить пальцами по столу, притопывать в такт музыке, трогать руками какие-либо части тела, теребить другого за одежду. Что касается вопроса о том, как правильно сидеть, то здесь важно знать всего два правила: не закидывать ногу на ногу и не разваливаться, раскинув ноги и руки в стороны.

 Речевой этикет Вежливые слова – особенные формулы, в которых зашифрован большой объем информации, как смысловой, так и эмоциональной. Необходимо знать их наизусть, уметь выбирать наиболее подходящие случаю и вовремя произносить их соответствующим тоном. Виртуозное, правильное владение этими словами и есть речевой этикет в современном обществе. 1. Приветствие Выбирая форму приветствия, вкладывайте в слова достаточно смысла и чувства. Например, вы поступите не очень деликатно, сказав «добрый день» человеку, по лицу которого видно, что он чем-то расстроен. Или совсем недопустимо говорить начальнику «привет», за исключением случаев личной дружбы. Будьте внимательны к словам и людям – приветствуя их, называйте по имени или по имени-отчеству. Мужчины должны сопровождать приветствие друг друга рукопожатием. При встрече с дамой галантный кавалер целует ей руку, при этом он не должен подтягивать ее к себе, а обязан наклониться настолько, насколько женщина подала руку. –

 2. Обращение, представление Какое из обращений предпочтительнее, приходится решать в каждом конкретном случае, в зависимости от той аудитории, к которой вы обращаетесь. К знакомым принято обращаться по имени или по имени и отчеству, второе считается проявлением большего уважения. В официальной обстановке, представляя кого бы то ни было, называйте имя и фамилию. А обращение по отчеству, например Ивановна, допустимо только в деревне, но никак не в светском обществе.

 Адрес и телефон Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Яндекс.Директ 3. Просьбы Слово «пожалуйста» действительно волшебное, оно обязательно должно звучать во всех просьбах. Поскольку просьба так или иначе обременяет того, к кому вы обращаетесь, в некоторых случаях стоит прибавить: «Если тебе не трудно», «Вас не затруднит?» Также уместно говорить: "Сделайте одолжение, будьте любезны, вы не могли бы" и пр. 4. Прощание Перед тем как попрощаться, следует подготовить собеседника к расставанию: «Уже поздно», «К сожалению, мне пора». Затем принято выразить удовлетворение временем, проведенным вместе, например «Я рад, что мы встретились». Следующий этап прощания – слова благодарности. Иногда можно сказать комплимент хозяйке дома, попрощаться и сразу уходить, не задерживаясь. Кроме того, правила этикета в обществе предполагают умение приглашать, извиняться, утешать, выражать соболезнование, благодарность. Каждая из этих форм обращения должна звучать естественно, искренне, исключая грубые и резкие фразы и словосочетания. Столовый этикет Красиво есть так же важно, как хорошо двигаться и говорить, но именно здесь нужно особенно соблюдать меру.

Не нужно пытаться специально приукрасить процесс еды, например, кушать очень маленькими кусочками, отставлять согнутые пальцы. Достаточно не открывать рот во время жевания, не разговаривать с набитым ртом, тщательно пережевывать пишу, прежде чем положить в рот очередную порцию. Никогда не пейте, пока не проглотите еду, за исключением случая, когда вы неожиданно взяли в рот горячую пищу. Если видите, что еда горячая, не дуйте на неё, прежде чем начать есть. Старайтесь есть и пить абсолютно бесшумно. В обществе хлеб едят, не откусывая от целого куска, а отламывая от него кусочки. Соль из открытой солонки, если в ней нет специальной ложечки, положено брать концом чистого ножа, насыпав ее после на край своей тарелки. Кетчуп или горчицу в качестве приправы предлагают только в самой непринужденной обстановке. Во время еды старайтесь как можно меньше испачкать свою тарелку, не перемешивайте и не размазывайте еду на ней. Никогда, даже дома, не ешьте руками. Вилку принято держать в левой руке, а нож в правой. Если вы едите салат, то вилку можно взять правой рукой. Если вы хотите попить или сделать перерыв в еде, то нужно оставлять вилку и нож в положении крест-накрест или "домиком". Ложку всегда берут правой рукой, если вы едите из суповой миски, ложку после еды оставляют там, не выкладывая на стол. По окончании еды и перед тем, как попить, принято пользоваться салфеткой. Этикет: правила поведения в обществе и общественных местах В общественных местах существуют некоторые специфические правила хорошего тона, соблюдать которые необычайно важно. 1. В музее, на выставке, вернисаже Правила поведения в этих «храмах» искусства во всем мире одинаковы и чрезвычайно просты: ходите

 3. В суде, церкви, поликлинике, библиотеке Правила этикета и хорошего тона в обществе призывают вести себя в этих местах как можно тише и незаметней. Нельзя разговаривать, шуршать, жевать и ходить без особой необходимости. На обращения и вопросы следует отвечать вежливо и вполголоса. В любом учреждении важно сохранять хорошие манеры, быть любезным, тактичным и вежливым. Главное, ваше пребывание не должно доставить дискомфорта ни одному из присутствующих. Деловой этикет Хорошие манеры на работе – обязательное условие для каждого работника. Какие моменты затрагивает деловой этикет? Легкие правила помогут разобраться в этом вопросе. Соблюдение субординации с коллегами и начальством. Своевременный приход на работу и быстрое выполнение своих обязанностей. Вежливое общение как с коллегами, так и с посетителями. Конфиденциальность в работе. Соответствие одежды учреждению, в котором вы работаете. Отсутствие личных тем в обсуждениях. Поддержание порядка на стичь любых целей, но и стать уверенным в себе и счастливым человеком. своем рабочем месте. Умение общаться по телефону. Правила делового этикета в обществе помогают достичь целей, назначенных в бизнесе. Благодаря хорошим манерам, можно продвигаться по служебной лестнице и во всем быть успешной самореализовавшейся личностью.

 Чтобы быть приятным человеком в любой ситуации, чтобы с вами хотели иметь дело, нужно в совершенстве знать законы поведения в обществе. Они помогут не только достичь хороших результатов в жизни и но и расположить к вам.

30современных правил этикета

Поделиться в Facebook

На самом деле основы этикета достаточно просты. Это культура речи, элементарная вежливость, опрятный внешний вид и умение управлять своими эмоциями. представляет вам подборку актуальных на сегодняшний день правил, которые должен знать каждый уважающий себя и других человек.

• Если вы произносите фразу: «Я вас приглашаю», — это значит, вы платите. Другая формулировка: «А давайте сходим в ресторан», — в этом случае каждый платит за себя, и только если мужчина сам предлагает заплатить за женщину, она может согласиться.
• Никогда не приходите в гости без звонка. Если вас навестили без предупреждения, можете позволить себе быть в халате и бигуди. Одна британская леди говорила, что при появлении незваных гостей она всегда надевает туфли, шляпку и берет зонтик. Если человек ей приятен, она воскликнет: «Ах, как удачно, я только что пришла!». Если неприятен: «Ах, какая жалость, я должна уходить».
• Не кладите смартфон на стол в общественных местах. Поступая таким образом, вы показываете, насколько важную роль в вашей жизни играет устройство связи и насколько сильно вам неинтересна происходящая рядом надоедливая болтовня. В любую минуту вы готовы оставить бесполезные разговоры и лишний раз проверить ленту в Instagram, ответить на важный звонок или отвлечься, чтобы узнать, какие пятнадцать новых уровней вышли к Angry Birds.

Не стоит приглашать девушку на свидание и общаться с ней через смс-сообщения.

• Мужчина никогда не носит женскую сумку. И женское пальто он берет только для того, чтобы донести до раздевалки.
• Если вы идете с кем-нибудь, и ваш спутник поздоровался с незнакомым вам человеком, следует поздороваться и вам.
• Многие считают, что суши можно есть только палочками. Однако это не совсем правильно. Мужчинам, в отличие от женщин, суши можно есть и руками.
• Обувь ВСЕГДА должна быть чистой.
• Не ведите по телефону пустой болтовни. Если вы нуждаетесь в душевной беседе, лучше встретиться с другом с глазу на глаз.
• Если вас оскорбили, не следует отвечать аналогичной грубостью, и, тем более, повышать голос на оскорбившего Вас человека. Не опускайтесь до его уровня. Улыбнитесь и вежливо удалитесь от невоспитанного собеседника.
• По улице мужчина должен идти слева от дамы. Справа могут идти только военнослужащие, которые должны быть готовы выполнить воинское приветствие.
• Водители должны помнить о том, что хладнокровно обрызгивать прохожих грязью — вопиющее бескультурье.
• Женщина может не снимать в помещении шляпу и перчатки, но не шапку и варежки.
• Девять вещей следует держать в тайне: возраст, богатство, щель в доме, молитву, состав лекарства, любовную связь, подарок, почет и бесчестье.

в кино, театр, на концерт идти к своим местам следует только лицом к сидящим. Первым проходит мужчина.

• Мужчина входит в ресторан всегда первым, главная причина — по данному признаку метрдотель вправе сделать выводы о том, кто является инициатором прихода в заведение, и кто будет платить. В случае прихода большой компании — входит первым и платит тот, от кого исходило приглашение в ресторан. Но если у входа посетителей встречает швейцар, то мужчина обязан пропустить первой женщину. После чего кавалер находит свободные места.
• Никогда не следует прикасаться к женщине без ее желания, брать ее за руку, притрагиваться к ней во время разговора, толкать ее или брать за руку выше локтя, кроме случаев, когда вы помогаете ей войти в транспорт или выйти из него, а также перейти улицу.
• Если вас кто-нибудь невежливо окликает (например: «Эй, ты!»), не стоит отзываться на этот оклик. Однако не нужно читать нотаций, воспитывать других во время короткой встречи. Лучше преподать урок этикета собственным примером.
• Золотое правило при использовании духов — умеренность. Если к вечеру вы ощущаете запах своих духов, знайте, что все остальные уже задохнулись.
• Воспитанный мужчина НИКОГДА НЕ ПОЗВОЛИТ себе не проявить должного уважения к женщине.
• В присутствии женщины мужчины курят только с её позволения.
• Кто бы вы ни были — директор, академик, пожилая женщина или школьник, — входя в помещение, здоровайтесь первым.

• Соблюдайте тайну переписки. Родители не должны читать писем, предназначенных их детям. Супругам следует так же поступать и по отношению друг к другу. Тот, кто шарит по карманам близких в поисках записок или писем, поступает крайне некрасиво.
• Не стремитесь угнаться за модой. Лучше выглядеть не модно, но хорошо, чем модно и смешно.