Анализ ВПР по истории и обществознании
статья на тему

Слайд №1

Доклад  по теме ВПР, как средство оценки качества обучения учащихся истории и обществознанию в условиях ФГОС ООО.

Слайд №2

          В современном школьном образовании помимо таких аббревиатур, как ЕГЭ и ОГЭ, появилась новая – ВПР. Что  же это такое? 

Слайд №3

Всероссийские проверочные работы  в нашей области впервые были проведены в прошлом учебном году для проверки знаний учащихся, как итоговая годовая работа, для самодиагностики школы.

Слайд №4

По мнению разработчиков данных контрольно-измерительных материалов в старших классах такая работа должна способствовать формированию у учащихся стремления к углубленному изучению всех предметов, а не только тех, которые они выбрали для сдачи ЕГЭ.

Слайд №5

В младших классах такая работа должна способствовать выявлению не только уровня знаний, полученных входе изучения предмета, но и определения уровня сформированности универсальных учебных действий, компетенций и личных качеств учащихся.

 Слайд №6

           В этом учебном году такие работы пройдут по истории и обществознанию. По истории  работу напишут учащиеся 5, 6, 11 классов. По обществознанию работу в апрабационном режиме будут писать шестиклассники.

          Какие же документы являются определяющими в содержании проверочной работы?

•Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки России от 17.12.2010 №1897);

•Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему  образованию (протокол от 08.04.2015№1/15)

•содержание учебников, включённых в Федеральный перечень на 2017/18учебный год.

Слайд №7

         В основе ВПР лежит системно-деятельный, компетентностный и уровневый подходы, наряду с предметными результатами оцениваются и метопредметные УУД:

Слайд №8,9

•Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

•Общеучебные универсальные учебные (познавательные )действия:

-поиск и выделение необходимой  информации;

-структурирование знаний;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-рефлексия способов и условий действия,

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности                                                                                                       -определение основной и второстепенной информации;

-моделирование, преобразование модели.

-смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цел                                  

Логические универсальные действия:

-анализ объектов в целях выделения признаков;

-синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения;

-подведение под понятие;

-выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений; доказательство.

•Коммуникативные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

-владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Слайд №10

Диагностическая работа нацелена на выявление уровня

•овладения школьниками базовыми историческими знаниями,

•умения применять историко-культурный подход к оценке социальных явлений,

•умения применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений,

•умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Диагностическая работа проверяет знание обучающимися истории и культуры родного края.

Слайд №11,12

         Работа ВПР в 5 классе по истории состоит из двух частей и 8 заданий, из них по уровню сложности: базовой–5; повышенной–2; высокой–1. Общее время выполнения работы 45мин. Максимальный первичный балл–15. Ответом к каждому из заданий 1 и 2 является цифра или последовательность цифр.  Задания 3–4 и 6–8 предполагают развёрнутый ответ. Задание 5 предполагает работу с контурной картой.

Слайд №13-21

Задание 1 нацелено на проверку умения работа с иллюстративным материалом: обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с теми странами, где эти памятники были созданы.

Задание2 проверяет умения работать с текстовыми историческими источниками.  В задании необходимо определить, с какой из представленных в задании стран непосредственно связан данный исторический источник.

Задание 3 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с термином (понятием), который с ней непосредственно связан. Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).

Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного текста. Оно состоит из двух частей. От обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с одним из событий (процессов, явлений), данных в списке. Во второй части задания обучающийся должен привести краткий письменный рассказ об этом событии(явлении, процессе).

Задание5 является альтернативным. Задание нацелено на проверку умения работать с исторической картой. Оно состоит из двух частей. В задании требуется заштриховать на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично располагалась выбранная обучающимся страна.

Задание6 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей страны, указанной в выбранной обучающимся теме.

Задания 7 и 8 проверяют знание истории родного края. В задании 7 от обучающегося требуется назвать одного исторического деятеля, жизнь которого была связана с регионом проживания обучающегося. В задании 8 требуется в письменной форме рассказать, чем известен названный в задании 7 исторический деятель, каков его вклад в развитие региона, нашей  страны, или мира в целом.

Слайд №22-24

       Работа по истории в 6 классе содержит 9 заданий. Как и в работе по истории для 5 класса в 6 классе обучающимся предлагается перечень событий, по которым они должны продемонстрировать уровень полученных исторических знаний.  Например, Вариант 1 содержит следующие темы: Падение ордынского владычества; Невская битва; присоединение Новгорода к Москве; восстание Уота Тайлера. Как мы видим, в работе предполагается выполнение заданий на знание событий Всеобщей истории. В первом задании предлагается соотнести четыре иллюстрации с заявленными выше событиями. Второе задание – работа с историческим источником, Третье задание – работа с понятием, а вот с 4 по 7 задания нужно выбрать один из четырёх исторических периодов и выполнять предложенные задания в соответствии с темой выбранного периода. Это задания – на знание исторических личностей и их действия, умение работать по карте, аргументированно высказывать свою точку зрение на то или иное историческое событие, устанавливать причинно следственные связи. Восьмое и девятое задание направлено на умение сравнивать объекты культурного наследия Отечества и Зарубежных стран.

Время написания работы по истории и обществознанию в 5,6 классах составляет 45 минут.

Слайд №25,26

          В 11 классе ВПР по истории включает в себя 12 заданий. На выполнение работы по истории отводится 1 час 30 минут (90 минут). Большинство заданий  ВПР аналогичны по выполнению заданиям, представленным в тестах ЕГЭ.  1-4 задание направлено на анализ текста, соотнесение  времени – событие – участника процесса, 5-7 задание работа с картой, картой-схемой, работа с иллюстрацией – 8 и 9 задание,  10 задание – краеведческой направленности, 11и 12 задание на анализ события, выбранного из четырёх предложенных.

Слайд №27-30

          ВПР по обществознанию в 6  классе проводится впервые. Работа будет состоять из 9 заданий, на выполнение которых даётся 45 минут. 1 задание - анализ диаграммы. 2 задание – на основе прочитанного текста выявить признаки какого-либо обществоведческого понятия.  3 задание - анализ поведения человека, его чувств, эмоций на основе рассмотрения иллюстраций.  4-7 задания – анализ текста, умение составлять план текста, отвечать на проблемные вопросы по тексту, приводить примеры из собственной жизни. 8 задание – на определение обществоведческого понятия через его признаки, зашифрованные в фотодокументе. 9 задание на анализ жизненных ситуаций, на основе имеющихся обществоведческих знаний.

Слайд №31-33

        Какими же ресурсами мы можем воспользоваться для подготовки обучающихся к ВПР по истории и обществознанию.

Во-первых, это сайт ФИПИ, где размещается демоверсия ВПР  по истории в 11 классе, также кодификатор заданий и спецификация проверяемых знаний и умений.

Во-вторых, это  ВПР статград (https://vpr.statgrad.org/), где дана вся нормативно-правовая база организации ВПР, размещены материалы ВПР 2018 года.

В- третьих, Незнайка, где также есть ВПР по истории и обществознанию, и также как и в вариантах ОГЭ, ЕГЭ даны подробные разборы предложенных заданий, что будет способствовать организации самостоятельной подготовки школьников к ВПР.

В-четвёртых, Решу ВПР, где есть банк заданий по истории 5 и 11 класса. Сайт содержит 15 вариантов заданий, которые обновляются ежемесячно, возможность составлять индивидуальный тест, проверить решение.  

Также в интернете есть сборники ВПР по истории и обществознанию доступные для скачивания, папка с такими сборниками и демоверсиями работ у вас на рабочем столе.

Слайд №6

Слайд №34-37

В 2016 – 2017 учебном году учащиеся МБОУ СОШ №9 также приняли участие в написании ВПР по истории в 5 и 11 классе. Учитель Чередова Н.В. Анализ ВПР показал следующие результаты.

5 «а» класс: работу писало 24 ученика из имеющихся 25, они показали такие результаты:

5 – 6 человек;    4 – 13 человек;    3 – 3 человека;        2 – 2 человека.

5 «б» класс: работу писало 24 ученика из имеющихся 25, они показали такие результаты:

5 – 3 человека;     4 – 8 человек;       3 –9 человек;        2 – 4 человека.

Низкие показатели наблюдаются по  заданию №8 (42% по РФ, 36% по НСО) - Вспомнить важнейшие события истории региона или населённого пункта.

В 11 классе работу написал 21 обучающийся. Получились такие результаты:

Основные западающие моменты в ВПР по истории в 11 классе у нас, это задания №3, 4, 10.

№3, 4 – анализ текста;  №10 – название и рассказ о памятнике истории родного края.