Программа по внеурочной деятельности "Создание кроссвордов".
рабочая программа (5, 6, 7 класс) по теме

Внеурочная деятельность

Составление кроссвордов

Рабочая программа дополнительного образования составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствует  требованиям к результатам освоения образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основной образовательной программы основного общего образования МОУ Лицей г.Фрязино Московской области, основным подходам к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа разработана для организации дополнительного образования для учащихся с 11 до 13 лет, рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Изучение курса предполагает наличие в школе компьютерного класса, предусмотрено проведение практических работ. Разработанный курс рассчитан как, на более углубленное изучение уже ранее программ, так и совершено новых программ, которые не изучаются в школьном курсе информатики.

Программа реализует общеинтеллектуальное направление деятельности.

Программа предполагает знакомство с основными понятиями, используемыми при решении и составлении кроссвордов, решение большого количества творческих задач, многие из которых моделируют процессы и явления из таких предметных областей, как информатика, алгебра, геометрия, география, физика, русский язык и др. Многие задания составлены таким образом, чтобы они решались методами учебно-исследовательской и проектной деятельности.  Большинство заданий встречаются в разных темах для того, чтобы показать возможности решения одной и той же задачи или проблемы различными средствами, обеспечивающими достижение требуемого результата, что в итоге приведет к способности выбирать оптимальное решение данной задачи или проблемы.

Основные личностные результаты, формируемые в процессе освоения  программы  – это:

• формирование ответственного отношения к учению, способности довести до конца начатое дело на примере завершённых творческих учебных проектов;
• формирование способности к саморазвитию и самообразованию средствами информационных технологий;
• развитие опыта участия в социально значимых проектах, повышение уровня самооценки, благодаря реализованным проектам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, участия в конкурсах и конференциях различного уровня;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информационных технологий;
• формирование осознанного позитивного отношения к другому человеку, его мнению, результату его деятельности;
• развитие эстетического сознания через творческую деятельность.

К основным метапредметным результатам (осваиваемым обучающимися межпредметным понятиям и универсальным учебным действиям, способности их использования как в учебной, так и в познавательной и социальной практике), формируемые в процессе освоения  программы, можно отнести:

• умение самостоятельно ставить  и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути решения поставленной проблемы для получения эффективного результата, понимая, что большое количество слов в кроссворде не значит лучший кроссворд;
• умение оценивать правильность решения учебно-исследовательской задачи;
• умение корректировать свои действия, вносить изменения в кроссворд и отлаживать его в соответствии с изменяющимися условиями;
• владение основами самоконтроля, принятия решений;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебно-исследовательских и проектных работ;
• ИКТ-компетенцию;
• умение сотрудничества и совместной деятельности со сверстниками в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Основные  предметные результаты, формируемые в процессе изучения программы направлены на:

• осознание значения полученных знаний в повседневной жизни человека;
• развитие логических способностей и алгоритмического мышления, умений составить и записать алгоритм для составления кроссворда;
• развитие представлений о видах кроссворда, их отличиях;
• развитие пространственных представлений, навыков геометрических построений и моделирования, развитие изобразительных умений с помощью средств ИКТ;
• формирование информационной и алгоритмической культуры, развитие основных навыков использования компьютерных устройств и программ;
• формирование умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Кроссворд — это задача-головоломка; ее суть в заполнении пересекающихся рядов клеток (по вертикали и горизонтали) словами, разгадываемыми по приводимому списку определений смысла этих слов. Название игры имеет английское происхождение (англ. «cross» — пересечение и «word» — слово) и переводится как «крест-слово», отсюда и другое название кроссворда — «крестословица».

Кроссворды широко используют в  учебной деятельности.                                  Кроссворд – это своеобразная самопроверка, занимательный тест. Обучающая роль кроссвордов заключается в том, что позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, а положительные эмоции, возникающие у детей в процессе разгадывания кроссвордов, способствуют предупреждению перегрузки. Здесь же решение вопросов индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся. Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их решении учащимся приходится без всякого принуждения работать с учебными пособиями и другой литературой.

Содержание курса

Раздел 1. Знакомство с кроссвордами

Классификация кроссвордов

•  по форме:

- кроссворд - прямоугольник, квадрат;

- кроссворд-ромб;

- кроссворд-треугольник;

- круглый (циклический) кроссворд;

-  сотовый кроссворд;

- фигурный кроссворд;

- диагональный кроссворд и т.д.

•  по расположению:

- симметричные;

-  асимметричными;

 - с вольным расположением слов и др.

•  по содержанию:

- тематические;

-  юмористические;

-  учебные;

- числовые.

• по названию страны:

- скандинавские;

-  венгерские;

- английские;

- немецкие;

- американские;

- итальянские.

Виды кроссвордов

Классический кроссворд

Рисунок данного кроссворда имеет, как правило, двух- или четырехстороннюю симметрию. Желательно, минимум, два пересечения, а в идеале, одиночные черные блоки, соприкасающиеся по диагонали. Бывают открытые кроссворды, т.е. черные блоки имеются и снаружи или закрытые - снаружи кроссворда только буквы.

Японский кроссворд

1.  Оптимальный размер японского кроссворда по горизонтали - 20-35 или 55 клеток. Нежелательно количество клеток, не делящееся на 5 без остатка.

2.  Ряд (столбик) должен содержать не более пяти групп закрашенных клеток.

3.  Желательно, чтобы получившаяся картинка была узнаваемой и более-менее интересной.

4.   Японский кроссворд должен иметь однозначное решение.

Кейворд

Разновидность кроссворда, в клетках которого указаны числа заменяющие буквы. Для одинаковых букв одинаковые числа. Возможно, для упрощения разгадывания кроссворда, в нём уже указывается какое либо слово

Крисс-кросс

Дана сетка кроссворда и слова, которые необходимо в ней разместить. Возможно, также как и в кейворде, в сетке вписано слово или буквы, чтобы упростить начальный процесс.

 Сканворд

Вопросы к словам записываются внутри сетки, в клетках. Соответствие вопросов словам указывается стрелками. Если стрелки только горизонтальные и вертикальные - тип сканворда готика. Если есть стрелки и по диагонали, то италика.

Филлворд

Данный тип кроссворда представляет из себя поле заполненное буквами. Во всём этом скоплении букв необходимо отыскать слова, которые приведены рядом в виде списка. Филлворды бывают двух типов: венгерские и немецкие. Венгерские предполагают направление слова в любом направлении, в том числе по ломаной линии. В данном типе филлворда одна буква может быть использована один раз.

Раздел 2. Online сервисы по созданию кроссвордов.

Сервис составления кроссворда онлайн из слов – CROSS

http://cross.highcat.org/ru_RU/# 

Фабрика кроссвордов

http://puzzlecup.com/crossword-ru/ 

Конструктор кроссвордов Online Test Pad

https://onlinetestpad.com/ru/crosswordmaker 

Сервис Biouroki

http://biouroki.ru 

Раздел 3. Создание кроссвордов при помощи прикладных программ.

Программные средства для создания кроссвордов.

Создание кроссвордов в графическом редакторе GIMP.

Создание кроссвордов в текстовом редакторе WORD.

Создание кроссвордов в табличном процессоре EXEL.

Создание кроссвордов в мастере презентаций POWER POINT.

Учебно-тематический план

Поурочное планирование

Список используемой литературы

1. Беляев Н.В., Большой словарь-справочник для решения и составления кроссвордов 1998
2. Попова Е. А., Новейшая энциклопедия для решения кроссвордов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя - М.: Просвещение, 1987.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии - М.: Педагогика, 1989г.
5. Зубрилин А.А. Решение кроссвордов как способ проверки знаний // Информатика и образование. 2002. № 8.
6. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения - М.: Просвещение, 1990.

Интернет – ресурсы

https://www.eduneo.ru/uchebnyj-krossvord-kak-i-gde-sostavit/ 

http://yun.moluch.ru/archive/11/856/ 

https://multiurok.ru/files/nauchnaia-rabota-po-probliemie-priemienieniie-inti.html 

https://infourok.ru/masterklass-sozdanie-krossvorda-v-ecel-poshagovaya-instrukciya-983542.html 

http://pedsovet.su/load/338-1-0-49600 

http://perviydoc.ru/v34142/лабораторная_работа_-_разработка_кроссворда_средствами_текстового_процессора_libreoffice_writer 

https://infineconomics.blogspot.com/2014/12/table-in-libreoffice-calc.html 

http://cross.highcat.org/ru_RU/# 

http://puzzlecup.com/crossword-ru/ 

https://onlinetestpad.com/ru/crosswordmaker 

http://biouroki.ru