Консультация для воспитателей по развитию речи дошкольников.
учебно-методический материал на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                                            детский сад с. Нижнетроицкий муниципального района Туймазинский район                    Республики Башкортостан

Консультация для воспитателей

                    «Речь - как средство общения».

Подготовила воспитатель: Шалова М.А.

Декабрь 2018

В старшем дошкольном возрасте у ребёнка идёт интенсивное развитие речи. Она служит источником знании об окружающем мире ,средством общения и  взаимопонимания .В связи с этим важное значение приобретает умение детей пользоваться речью.

Хорошее владение речью, родным языком- это искусство, которому надо учится и чем раньше ребёнок начинает овладевать ею, ем больше результатов можно достигнуть.

Владение речью играет значительную роль не только в повседневной жизни, но и в профессиональной деятельности человека. Более приятное впечатление на окружающих производит тот, кто является интересным собеседником, может эффективно и доходчиво изложить свои мысли.

Для чего необходимо развивать устную речь, начиная с дошкольного возраста? Для того, чтобы:

- уметь общаться с разными людьми в различных ситуациях;

- всегда точно выражать свои мысли и чувства, чтобы вас легко было понять;

-говорить красиво, правильно и приятно для собеседника.

Первое слово ребёнка по своему значению как целая фраза. То, что взрослый выразил бы в развёрнутом предложении, ребёнок передаёт одним словом. В развитии смысловой стороны речи ребёнок начинает с целого предложения  и только затем переходит к использованию отдельных слов .Смысловая сторона речи разрабатывается  от целого к части, в то время как физическая ее сторона развивается от части к целому, от слова к предложению.

Своевременное овладение правильной речи имеет большое значение для формирования полноценной личности ребёнка ,для успешного обучения в школе и для дальнейшей трудовой деятельности.

Каждый ребёнок испытывает потребность в общении. И, конечно ,ему  хочется, чтобы его понимали .Однако часто бывает так, что речь ребёнка в 6-7 лет бедна и непонятна. Довольно часто дошкольник испытывает затруднения при описании людей, предметов, явлений. Даже не смотря на достаточный словарный запас  и нормальное произношение, большинство не умеют правильно говорить. Им трудно формулировать свои мысли, они не могут полноценно участвовать  в беседе.

Восприятие звуков речи  становится доступным ребёнку не сразу. Звуковые раздражения, поступающие в кору головного мозга, постепенно уточняются. При этом важна четкость артикуляции тех звуков, которые воспринимаются ребёнком. Тесное взаимодействие процессов восприятия и воспроизведение звуков способствуют быстрейшему становлению речи ребёнка. Важно в это время не только формирование  правильного    произношение звуков, но и усвоение слов различной слоговой структуры.

Среди самых  разнообразных методов и приёмов работы по развитию  речи детей дошкольного возраста важное место занимает работа с картинками. Картинки - это наглядное изображение предметов, их признаков ,а также ситуаций ,событий,  эпизодов.  По картинкам педагогу легко провести с детьми живую, непринужденную беседу. Благоприятный материал для развития речи детей дают картинка к сказкам. Язык сказок богат изобразительными и выразительными средствами: сравнениями, точными определениями, яркими описаниями. Сказки позволяют ребёнку понять, что такое храбрость и  стойкость, добро и зло.

Из сказок дети получают первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром .Сказки развивают кругозор детей, учит их навыкам общения друг с другом и с окружающими людьми, помогают им овладевать приёмами грамотного построения фраз и учит их почувствовать красоту родного языка.

Накопление, таким образом, словарного запаса овладение грамматическим оформлением речи во многом определятся развивающимся у ребёнка предметным восприятием. При этом он не только видит предметы, действия, признаки, но и воспринимает их разнообразные словесные обозначения.

Общаясь с детьми, ребёнок может фантазировать, выражать обиду, притворятся, а такое разнообразие отношений порождает разнообразие контактов и требует умения выразить словами свои желания, требования.

Общаясь друг с другом, дошкольники более полно и активно используют различные речевые средства ,нежели беседуя с взрослым, так кА ребёнок является менее понятливым и гибким партнёром .Именно непонятливость сверстника, как ни странно ,играет положительную роль в развитии речи детей. Ребёнок старается связно и четко выражать свои мысли, желания .Именно потребность быть понятым, услышанным сверстниками, получить ответ, делает речь дошкольников связной, полной, понятной.

Поступление  ребёнка в школу изменяет социальную ситуацию его развития. Важно чтобы этот переход был тщательно подготовлен.