разработанная программа
методическая разработка

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа кружка мордовского фольклорного ансамбля «Эрзяночка»  разработано для учащихся с учётом регионального компонента содержания музыкального   образования   в   аспекте   концепции   непрерывного регионального   музыкального    и   этномузыкального    образования Л.П. Карпушиной. Данная программа позволяет учащимся больше узнать о музыкальной культуре Мордовии, проникнуться интересом к жизни и творчеству выдающихся людей Мордовии – композиторов, исполнителей, деятелей  искусства,  оценить их  вклад в становление культуры региона в целом

    Цель программы ~ формировать гражданственность, любовь к малой  и большой  родине, интерес и уважение  к музыкальной культуре региона, искусству  русского,  мордовского народов  и  народов,  населяющих республику; формировать этномузыкальную компетентность, толерантность, способствовать консолидации народов, населяющих регион.

     Задачи:

     1. Формировать  гражданскую позицию,  патриотизм, чувство личной ответственности  за  свою  малую Родину,  воспитать у  подрастающего поколения желание работать на благо республики, интерес к истории своего края.

     2. Расширить  общий  и  музыкальный  кругозор   - «культурный горизонт»,  воспитать  желание  самостоятельно  познавать музыкальное искусство Мордовии, участвовать в его пропаганде, формировать гордость за музыкальное  искусство  родного народа,  региона, ответственность за его сохранение и возрождение.

     3. Расширить  знания  об обычаях  и традициях  различных этносов, жанрах  музыкального фольклора, познакомить  с  музыкальным языком народов,  населяющих республику, их музыкальными ценностями, воспитать интерес к ним, развить  чувство этностиля.

     4. Показать  преемственность времен и  поколений, связь народного музыкального искусства  с современностью; связь мордовской  культуры  и культуры  финно-угорских народов, взаимосвязь  русского  и  мордовского народного музыкального  искусства.

     5. Способствовать  укреплению  межэтнических взаимоотношений, формировать чувство толерантности.

     6. Способствовать   приобретению эмоционально-ценностного опыта, освоению комплекса  знаний,  умений  и  навыков,  опыта  музыкально- творческой  деятельности,  позволяющих  говорить  о  полимузыкальной компетентности.

     7.  Познакомить   с   жизнью  и   творчеством   композиторов   и исполнителей, деятелей культуры Мордовии.

     8.  Формировать  умение выявлять  общее  и особенное в  регионе, универсальное и уникальное.

     9.  Формировать  музыкально-историческое  сознание,  позволяющее сохранить музыкальные ценности в современной культурной ситуации.

     10.Способствовать  приобретению  знаний  на  полихудожественной основе в ходе освоения различных видов искусства Мордовии.

     11. Дать   возможность  ученику увидеть  в  профессии  музыканта ценность созидательной деятельности  в аспекте музыкальной  культуры региона.

     В  ходе  освоения  программы должны  формироваться следующие качества:

     1.    Развитый  интерес и  потребность  в  познании  музыкальной культуры региона.

     2.    Способность    к    эмоционально-ценностному   постижению произведений  музыкального   искусства  Мордовии,  к  эмоционально- нравственному  отклику  в  ходе   прослушивания  мордовских,  русских

народных песен и произведений композиторов региона.

     3.    Способность видеть историческую ретроспективу и перспективу развития музыкального искусства Мордовии.

     4.    Способность  видеть вклад  исполнителей и  композиторов в становлении культуры Мордовии.

     5.    Способность    формировать    самостоятельные   суждения, обосновывать  собственную позицию по  поводу музыкальной  культуры Мордовии, исполнительской и композиторской деятельности.

    В ходе освоения программы учащиеся получают следующие знания:

     - об истории края и истории развития музыкальной культуры региона;

     - о культурных  достопримечательностях  Мордовии,  о   культуре Мордовии, о музыкальных ценностях региона;

     - об региональных особенностях русского народного музыкального искусства;  знания  о  специфике  мордовского,  татарского  народного музыкального  искусства; знания о  взаимосвязи русского и мордовского

фольклора, связи мордовской культуры и  культуры финно-угорских народов;

     - об истории, быте, традициях русского, мордовского народов; жанрах музыкального искусства народов, населяющих регион;

     -о проявлении универсального и  уникального в музыке региона и народов, населяющих республику;

     - о вкладе  выдающихся композиторов  Мордовии (Л.П.  Кирюков, Г.Г. Вдовин,  Н.В.  Кошелева  и  др.)  в  создании профессионального музыкального  искусства,  национальной  оперы и балета,  об  исполнителях Мордовии;

По этой программе я работаю с 2016 года.

   Человек наделен от природы особым даром - голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.

   Певческий голосовой аппарат - необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста  дети чувствуют  потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей  к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

   Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

   Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением  их концертно-исполнительской деятельности,  стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.

   В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется  в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных  песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.

   По всей  целевой  направленности программа предпрофессиональная, так как нацелена на формирование практических умений и навыков в области хорового искусства.

   Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

   – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

   – развитие музыкальности;  музыкального слуха,  чувства ритма,  музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления,  творческого воображения, певческого голоса;  приобщение к музыкальному  искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;

   – освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о  выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и  современном  творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;

   – овладение практическими  умениями и навыками в различных видах  музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись),  музыкально-пластическом  движении,  импровизации, драматизации исполняемых произведений;

   – воспитание устойчивого интереса к  музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащиеся.

   Основные содержательные линии:

   - обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;

   - усвоение изучаемых музыкальных произведений и вокально-хоровых  знаний;

   - обогащение  опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

   Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках программы и получает последовательное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки обучающихся.

   Тематическое  построение  программы позволит педагогам дополнительного образования  объединить (сгруппировать) ряд занятий в тематические блоки, что обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя  к программе, нельзя  разрушать ее тематическое построение, потому что последовательное развитие определенных тем - основа основ данной программы. Автор считает, что материал, отобранный для занятий, является  педагогически целесообразным, так как специфика вокального  пения обусловливает и особенности методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной теме дает возможность педагогу достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно-педагогическими задачами, то есть свободно маневрировать.

 Раздел II. Содержание дисциплины.

1.Вводное  занятие

Знать строение голосового аппарата, технику безопасности.

Уметь проявлять навыки песенно-хоровой деятельности.

2. Вокально-хоровая работа

Знать правила певческой установки.

Уметь сохранять необходимые качества певческого звука.

 3. МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА 

Знать основы музыкальной грамоты.

Уметь петь чисто интонируя.

 4. ТЕОРЕТИКО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Знать развитие внутреннего слуха  и внутреннего зрения

Уметь воспринимать и исполнять музыку.

 5. КОНЦЕРТНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Знать традиционные праздники, важнейшие события текущего года.

Уметь применять приобретенные навыки вокально- хоровой деятельности.

Раздел III.

Учебно-тематический план

(1-й год обучения)

Раздел IV.

Календарно-тематический план

Раздел V. Требования к уровню подготовки учащихся кружка мордовского фольклорного ансамбля «Эрзяночка»

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(1-й  год обучения)

   В результате обучения пению ребенок должен  знать/понимать:

   • строение артикуляционного аппарата;

   • особенности и  возможности певческого голоса;

   •  гигиену певческого голоса;

   • понимать  по требованию педагога слова- петь  мягко, нежно, легко;

   • понимать элементарные дирижёрские жесты и правильно следовать им (внимание,  вздох,  начало звукоизвлечения  его окончание);

   • основы музыкальной грамоты;

• познакомиться с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов,

  уметь:

   • правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая  плеч;

   • петь на одном  дыхании  короткие фразы;

   • в подвижных песнях делать быстрый вдох;

   • петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен.;

   • петь лёгким звуком, без напряжении;

   • на звуке ля первой актавы правильно показать самое красивое  индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

• к концу года спеть выразительно, осмысленно, в  спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера;

• к концу года показывать результат элементов двухголосия.

Раздел VI. Учебно-методическая литература.

1. Ананичева Т.М, Суханова Л.Ф песенные традиции Поволжья-М.,2010.
2.   Карпушина Л.П., Абудеева Н.Б. Изучение музыкального искусства Мордовии в общеобразовательных учреждениях : Учебно-методическое пособие /МО РМ, МРИО.- Саранск, 2010 -222с.
3. Мир вокального искусства. 1-4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Г.А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2012.-138с.
4. Эрзянь морот. Сборник песен- г.Саранск., 2010.
5. Диски  и кассеты с мордовскими народными песнями.

Раздел III.

Учебно-тематический план

(2-й год обучения)

Раздел IV.

Календарно-тематический план

   Раздел V. Требования к уровню подготовки учащихся кружка мордовского фольклорного ансамбля «Эрзяночка»

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(2-й год обучения)

   В результате обучения пению ребенок должен  знать/понимать:

– соблюдать певческую установку;

– понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

– жанры вокальной музыки;

уметь:

– правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

– точно повторить заданный звук;

– в подвижных песнях делать быстрый вдох;

– правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

– петь чисто и слаженно в унисон;

– петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песни;

– дать критическую оценку своему исполнению;

– к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;

– принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.

Раздел VI. Учебно-методическая литература.

1. Ананичева Т.М, Суханова Л.Ф песенные традиции Поволжья-М.,2010.
2.   Карпушина Л.П., Абудеева Н.Б. Изучение музыкального искусства Мордовии в общеобразовательных учреждениях : Учебно-методическое пособие /МО РМ, МРИО.- Саранск, 2010 -222с.
3. Мир вокального искусства. 1-4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Г.А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2012.-138с.
4. Эрзянь морот. Сборник песен- г.Саранск., 2010.
5. Диски  и кассеты с мордовскими народными песнями.

Раздел III.

Учебно-тематический план

                                                        (3-й год обучения)

Раздел IV.

Календарно-тематический план

Раздел V. Требования к уровню подготовки учащихся кружка мордовского фольклорного ансамбля «Эрзяночка»

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(3-й год обучения)

В результате обучения пению ребенок должен  знать/понимать:

   • основные типы голосов;

   • жанры вокальной музыки;

   • типы дыхания;

   • поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

   • реабилитация при простудных заболеваниях;

   • образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество;

  уметь:

   • петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

   • петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

   • петь несложные двухголосные каноны;

   • импровизировать и сочинять мелодии на заданные интонации, темы, мелодико-ритмические модели, стихотворные тексты и др.;

   • исполнять образцы вокальной музыки русских, мордовских и зарубежных композиторов, народное творчество.

Раздел VI. Учебно-методическая литература.

1. Ананичева Т.М, Суханова Л.Ф песенные традиции Поволжья-М.,2010.
2.   Карпушина Л.П., Абудеева Н.Б. Изучение музыкального искусства Мордовии в общеобразовательных учреждениях : Учебно-методическое пособие /МО РМ, МРИО.- Саранск, 2010 -222с.
3. Мир вокального искусства. 1-4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Г.А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2012.-138с.
4. Эрзянь морот. Сборник песен- г. Саранск., 2010.
5. Диски  и кассеты с мордовскими народными песнями.

Раздел III.

Учебно-тематический план

(1-й год обучения)

Раздел IV.

Календарно-тематический план