Программа по этнокультурному воспитанию учащихся «Мой многонациональный край»
проект

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №7» с. Старомарьевка

Грачёвского муниципального района Ставропольского края РФ

Программа по этнокультурному воспитанию учащихся

«Мой многонациональный край»

Программа разработана учителем английского языка высшей квалификационной категории

Акобян Асмик Тельмановной  

Программа предусмотрена для 5-11 классов

                                      С. Старомарьевка, 2019г

 «… Для России … национальный вопрос, без всякого преувеличения, носит фундаментальный характер. Любой ответственный политик, общественный деятель должен отдавать себе отчет в том, что одним из главных условий самого существования нашей страны является гражданское и межнациональное согласие».

  Президент Российской Федерации

 Владимир Владимирович Путин

Цель программы :

Воспитание у подрастающего поколения доброжелательного отношения, уважения к традициям людей разных национальностей, а также привить гордость и уважение к своим корням.

Задачи :

• формирование уважения и интереса к различным культурам и народам, населяющим Ставропольский край;
• развитие творческих способностей, формирование основ национального мышления;
• развитие патриотических чувств у подрастающего поколения.  

Пояснительная записка

1. Актуальность проблемы 

В последнее время отмечается бурное возрождение этнонациональных процессов, охватывающих все аспекты общественной деятельности.  Решение проблемы этноса относится к числу глобальных мировых проблем. Эта проблема актуальна особенно в нашем многонациональном государстве. Традиции народа живут и передаются из поколения в поколение, но в нашем стремительно меняющемся мире многое безвозвратно уходит из жизни народа, его памяти. Наш исторический долг – успеть сохранить для будущих поколений всё ценное и достойное из народной культуры, его материального и духовного наследия.

И не случайно, что уже несколько лет как проводиться Международная просветительская акция «Большой этнографический диктант», прирученный ко Дню народного Единства, цель, которого является способствование укреплению общероссийской гражданской идентичности.

 Школа не может оставаться в стороне от этих процессов и обязана тщательно и всесторонне изучить проблему этнокультурного развития и организации образования в соответствии с изменениями не только в экономических условиях но и с учетом особых национальных эффектов. Одна из задач формирования этнической культуры - патриотическое воспитание подрастающего поколения. Конечно, понятие патриотизм выходит за рамки национального, часто приобретает государственный колорит, но изначально географически локализуется по месту рождения и социальной среды на ранних этапах жизни человека. В настоящее время понятие «патриотизм» также отражает гражданскую позицию человека и в то же время защиту национальных интересов. Патриотизм рассматривается как неотъемлемая черта этничности, естественное свойство личности. Он начинается с любви к матери, красоте родных мест и перерастает в чувство гордости за свою Родину, за своих людей, перерастает в настоящее проявление патриотических убеждений и чувств через поступки. Правильно организованный процесс патриотического воспитания устраняет этноцентрические тенденции, развивает представление о том, что такое родина. На основе понимания культурной уникальности своего народа ученик формирует в себе интернационализм, гражданственность и гуманизм.

Построение воспитательного процесса на этнокультурных традициях придает ему гуманистический характер, способствует формированию ценностных ориентаций, нравственно-духовной устойчивости, гражданско-патриотической позиции, этнической идентичности. Этнокультурные традиции, в частности, пробуждают в учениках генетическую память, обеспечивают преемственность поколений, значительно повышают эффективность образовательного процесса.

Этническая культура, построенная на целостности, согласованности мировоззрения, способствует формированию гармоничного и целостного индивида.

Новизна программы заключается в том, что в процессе обучения и воспитания главным является не сообщение детям информации, а формирование умений самостоятельно приобретать знания через посещения музеев, национальных общин, исторических мест и организацию мероприятий посвященных дружбе народов.  

Вся история России - это история освоения новых земель, история присоединения новых народов, история взаимоотношений этносов.  Сила России — в ее народе, в ее многонациональности.

2. Знакомство с этническими группами и диаспорами Ставропольского края

Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.

Любые мы трудности вместе осилим

И только в единстве сила России!

[Тарабукин Максим, ученик 11 класса МОУ "СОШ" с.Деревянск]

Россия - многонациональная страна, где проживают около 200 народов и этнических групп. Именно  поэтому вопросы межнациональных отношений являются главными для нашего общества. Это видно по первым строкам Конституции Российской Федерации. В Преамбуле сказано: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле…» (статья 42)

Ставропольский край тоже является многонациональным регионом. Диаспоры Ставрополья и их национально – культурные организации становятся активными участниками этнополитических процессов в крае и во всем северокавказском регионе. В крае действует 20 НКА (национально – культурные автономии) которые представляют народы Дагестана, армян, греков, немцев, корейцев, туркмен. Зарегистрировано 70 национально – культурных организаций, включая славянские (на начало 2003).

Сегодня на фоне глобализации мировой интерес к диаспорам как к социально-политическому и этнокультурному феномену чрезвычайно возрастает. Растущая роль и влияние диаспоры становится чрезвычайно важным явлением на международной арене. Диаспора может способствовать реализации внешнеполитических целей государства. В качестве мобилизованных групп с сильным чувством идентичности диаспоры могут играть свою роль как во внутренней, так и в международной политике. Более того, многие исследователи миграционных процессов говорят, что помимо их финансовой и материальной ценности диаспоры приносят интеллектуальный, политический, социальный и культурный капитал, связывающий родное государство с принимающим государством во всем мире.

Доказано что знакомство с историей и национальными традициями разных народов, живущих в России, помогает воспитать любовь не только к России, но и к своим корням, к своей нации, что помогает воспитанию толерантного отношения к представителям других наций. Каждая национальность, сохраняя свои традиции и культуру, вносит свою "лепту" в развитие общей культуры той страны, где проживает.

Старомарьевка  также является многонациональным населённым пунктом. Она населена армянами, лезгинами, даргинцами, чеченцами, азербайджанцами, табасаранцами... Каждый год социальный педагог МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка Хохлова Валентина Федотовна проводит анкетирование среди учащихся нашей школы. Вот как выглядит  национальный состав школы за  последние 3 года.

Национальный состав учащихся МКОУ СОШ №7

с. Старомарьевка на 01.09.2019г

Национальный состав учащихся МКОУ СОШ №7

с. Старомарьевка на 01.09.2018г

Национальный состав учащихся МКОУ СОШ №7

с. Старомарьевка на 01.09.2017г

Основой воспитательной работы являются проектно-исследовательский метод и коллективное творческое дело. Особенно привлекает и то, что на уроках и кружках ребёнок может стать активным участником познавания своих корней. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, рисовать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки, узнавать сказочных героев, участвовать в различных викторинах – все эти возможности предоставляет изучение различных культур, тем самым, способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.

Одним из любимых ежегодных фестивалей, организованных завучем по организационной части МКОУ СОШ №7 Чвалун Галиной Леонидовной, являются утренники, посвященные дружбе народов Кавказа. Учащиеся школы независимо от национальной принадлежности с огромным удовольствием принимают участия, представляя тот или иной народ Кавказа.

  В 2018-2019 учебном году Агаекян Сабрина Аветиковна, ученица 9 класса написала исследовательскую работу «Роль диаспор в политической, экономической и культурной жизни государства». (Научный руководитель Акобян А. Т.) Цель данной работы изучение истории возникновения различных диаспор и их роли в жизни государств. В своей работе она доказала выдвинутую гипотезу: диаспоры играют уникальную роль в международных отношениях, потому что они находятся между двумя странами, разделяют две культуры, имеют эмоциональные инвестиции в двух странах и сохраняют социальные связи в двух обществах.

В том же учебном году  Акинин Михаил Дмитриевич, ученик 11 класса провел исследовательскую работу по теме «История и развитие русско- армянских отношений на примере села Старомарьевка». (Научный руководитель Акобян А. Т.) С данной работой он выступил на Международном конкурсе «Лестница наук», проходящем в подмосковном городе Электрогорск, и занял второе призовое место. А также, третье призовое место в краевом конкурсе исследовательских работ, организованных Малой Академией Наук города Ставрополь.

Данные работы опубликованы в сети интернет и в печатных изданиях, в том числе в научном журнале для старшеклассников и учителей «Международный школьный научный вестник».

https://school-herald.ru/ru/article/view?id=933 

https://school-herald.ru/ru/article/view?id=937 

3. Ожидаемые результаты:

• формирование в обучающихся гражданственности, любви к Родине, социальной культуре;
• развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциалов личности ребёнка;
• воспитание личности ребёнка, знающей, уважающей историю и традиции своего народа;
• понимание взаимосвязи искусства, истории и литературы народов, населяющих наш край.

Таким образом, этнокультурное воспитание школьников, которое приобрело особую актуальность в настоящее время, обеспечивает формирование этнокультурной самоидентификации. Оно является необходимой основой духовно-нравственного формирования личности и условием интеграции в мировую культуру. Процесс формирования этнокультурной личности от восприятия этнической культуры до вовлечения в активную этнокультурную деятельность должен быть придан системообразующий характер.

Программа по этнокультурному воспитанию учащихся 5-11 классов

«Мой многонациональный край»

Список Информационных источников

Консультанты :

1. Чвалун Галина Леонидовна - учитель географии, завуч по организаторской части МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка, создатель школьного музея «Кавказ- наш общий дом».
2. Акинина Елена Викторовна – учитель русского языка и литературы
3. Хохлова Валентина Федотовна- соц. педагог МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка
4. Представители разных народов, жители с. Старомарьевка.

Литература и интернет источники:

1. Б. Т. Аванесов «Армянская община города Ставрополя  (1808- 1918гг). Ставрополь 2001г
2. Армяне   юга   России:   история,   культура,   общее   будущее:   материалы  А839    Всероссийской научной конференции (30 мая – 2 июня 2012 г., Ростов-  на-Дону)   /   отв.   ред.   акад.  Г.Г.  Матишов.   –   Ростов   н/Д:   Изд-во   ЮНЦ  РАН, 2012. – 416 с. – ISBN 978-5-4358-0030-2
3. Ефим Файнер «"Евреи Ставрополья. История в документах и фактах"
4. В. Бентковского, Г.Н. Прозрителева, А.С. Собриевского, А.И. Твалчрелидзе   «Памятные книжки Ставропольской губернии»
5. Герман Беликов «Старый Ставрополь». Ставрополь 2009
6. Герман Беликов «Ставрополь – врата Кавказа».  
7. Robin Cohen “Global Diasporas” second edition. First published 2008