Эссе
материал

Эссе "Я - педагог"

Холодным зимним вечером, укутавшись в большой мягкий плед, наслаждаясь теплыми огоньками мерцающей гирлянды, я держу на коленях старый фотоальбом. С обеих сторон от меня, нырнув под наш плед-домик, сидят мои дети. «Что там? Что там?» — лепечет малыш, глядя на альбом, предвкушая увидеть что-то новое, неизвестное… Прижимая к себе своих крошек, вдыхая аромат этого вечера, погружаюсь в историю… историю нашей семьи...

Передо мною череда детских воспоминаний. В памяти всплывают бабушкины рассказы. Живо перед глазами возникают картинки бытия 40–50-х годов ушедшего столетия. Моя бабушка, имея немецкие корни, в годы войны была репрессирована и сослана в Сибирь. Семье пришлось повидать немало трудностей и лишений. Слушать бабушку мне очень легко, язык ее простой, но при этом живой и образный. Так постигала я историю семьи, историю поколения, историю страны.

Мне сложно сказать, когда я решила стать учителем. Возможно, запали в душу рассказы бабушки, благодаря которым появился интерес к истории, а быть может, образ моей учительницы истории. Посещать уроки истории всегда было очень интересно. Учитель давал возможность рассуждать и высказывать свою точку зрения. Нам, старшеклассникам, это очень нравилось.

И вот позади Институт истории Тюменского государственного университета. Впереди — новые горизонты. Особенно увлекла меня археология. Прикосновение к артефактам прошлого, экспедиции, раскопки пробудили огромное желание поделиться своими знаниями, рассказать ребятам о прошлом. Захотелось увидеть «искорки» в глазах увлеченных детей. «Пусть они узнают: история — противоречивая, но очень увлекательная и интересная наука», — думала я.

И вот он — порог школы! Мои первые ученики были всего на четыре года младше меня. Я очень переживала, смогу ли увлечь историей ребят, почти моих сверстников. Мне и сегодня трудно ответить на этот вопрос. На мой взгляд, результат деятельности учителя по формированию духовной нравственности ребенка виден лишь спустя годы.

Сегодня я - преподаватель Агротехнологического колледжа. Передо мной стоит большое количество вопросов. На мой взгляд, один из самых главных: «Как увлечь интернет-поколение?» Задача педагога XXI века: уметь ориентироваться в потоке интернет — информации, научиться анализировать её, овладеть приемами поиска того, что тебе нужно. А ещё – не стать рабом интернет-пространства, но использовать его возможности в образовательной деятельности.

Я — учитель истории. Я — связующее звено между прошлым и будущим. Я убеждена в том, что Учитель сейчас, как и во все предыдущие эпохи, должен быть интересной личностью, справедливым и строгим, понимающим и искренним, уважающим и ценящим своих учеников.

…И я снова листаю старый альбом, глядя на своих детей, убеждаюсь, что прививать любовь к Родине нужно с истории своей семьи, с семейного альбома со старинными фотографиями.