Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» города Когалыма

Программа

 «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию»

На 2024-2025 учебный год

 Рахимкулова Ф.Ф. учитель  истории  и обществознания

Когалым 2024 г

ЦЕЛЬ:создание условий для развития личностного потенциала учащихся в условиях взаимодействия школы, семьи, внешнего социума, создание благоприятного микроклимата в школе.

ЗАДАЧИ:

• создать коллектив единомышленников, сделать учащихся, учителей, родителей соучастниками образовательного и воспитательного процесса организовать разнообразную, увлекательную, социально-значимую совместную деятельность учащихся и родителей;
• организовать всеобуч для родителей;
• выявление возможных причин снижения успеваемости и качества образования учащихся;
• принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости.

Ожидаемые результаты: установление диалога и взаимовыгодного сотрудничества между школой и родителями формирование у учащихся любви, долга к родителям,

Формы организации работы с родителямислабоуспевающих и неуспевающими учащихся:

• индивидуальная беседа с родителями в присутствии ученика;
• выполнение индивидуальных заданий во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где используются дифференцированные задания для создания ситуации успеха;
• родительское собрание;
• методические рекомендации и практикумы;
• подбор методической литературы по отдельным предметам.

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ (с учеником)

• Проводить диагностику учащегося в начале учебного года с целью выявления уровня обучаемости, учитывая тип темперамента ребенка.
• Использовать на уроке различные виды опроса (устный, индивидуальный, письменный и т.д.) для объективности результата
• Регулярно и систематически опрашивать, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.
• Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки ответа, чтобы учащийся мог их устранять в дальнейшем) или использовать формирующее оценивание.
• После первичного контроля ЗУН отработать тему на уроке с учащимися, показавшими низкий результат, после чего провести повторный контроль.
• Не опрашивать ученика, не давать ему контрольную работу в первый день занятий (после отсутствия в школе по болезни или уважительной причине).
• Определить время, за которое учащийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения дать ему консультации.
• Выставлять полученные учащимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.
• Дать возможность учащимся сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти.
• Своевременно ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о снижении успеваемости учащегося.
• Не снижать оценку ученику за плохое поведение на уроке, в этом случае использовать другие методы воздействия на ученика.

Только при выполнении полного комплекса мероприятий учитель имеет право выставить учащемуся за четверть неудовлетворительную оценку.

Технологическая карта  работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения.

График

индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

____  по истории  на  2024-2025 учебный год

Возможные причины неуспеваемости:

• Пропуск уроков
• Недостаточная работа дома
• Слабые способности
• Нежелание учить предмет
• Недостаточная работа на уроке
• Необъективность выставления оценок на уроке
• Предвзятое отношение учителя на уроке
• Большой объем домашнего задания
• Недостаточное внимание учителя
• Высокий уровень сложности материала
• Другие причины

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА

Ученик обязан

• выполнять домашние задания, письменные задания своевременно представлять учителю на проверку;
• работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке;
• самостоятельно изучить учебный материал в случае пропуска урока без уважительной причины, но при необходимости обратиться к учителю за консультацией.

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

• Родители обязаны

• контролировать выполнение домашнего задания учеником, его посещаемость;
• помогать ребенку в случае его длительного отсутствия по болезни или другим уважительным причинам в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником.

• Родители ученика имеют право

• посещать уроки, по которым ученик показывает низкий результат.
• в случае затруднения обращаться за помощью к классному руководителю, учителю-предметнику, администрации школы.

ПЛАНИРУЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ:

•  предупреждение/ликвидация неуспеваемости;
•  повышение уровня освоения учебного материала учащимся;
•  повышение качества знаний учащихся;
•  повышение мотивации к учению.

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

(образец)

ФИО учителя ….………………………………………                            

Фамилия ученика (класс)………………………………….

Предмет   ………………………………………..

Пробелы в знаниях уч-ся (тема, проблема) ………………………….

Планируемые мероприятия.  Сроки их реализации.

Индивидуальная карта слабоуспевающего учащегося класса

Ф И  учащегося  _____________________________________________

Класс ______________________________________________________

Предмет ____________________________________________________

Причина неуспеваемости ______________________________________

_____________________________________________________________

Учитель ______________________________________________________

Лист контроля выполнения  учащимися  домашних  заданий

Ф.И.  учащегося____________________________________________    Класс ___

Предмет _________________________   Учитель  ____________________________________

Сроки  контроля:  с  «____»______________ 20___ г.  по  «____»_____________ 20___ г.

Цельконтроля: отслеживание систематичности  выполнения  домашних  заданий учащимися

Работа  учителя  за  период  контроля:

с  учащимся  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

с  классным  руководителем ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

с  родителями  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись  учителя_______________________

Промежуточный  контроль  успеваемости  и  посещаемости  занятий  учащимся

Фамилия,  имя  учащегося  ______________________________________________                              Класс_____________

Классный  руководитель     __________________________________________

Период,  за  который  проводится  контроль:

 с  «_____»___________по  «_____»_______________ 200 __г.

Подпись  классного  руководителя  _________________

ОТЧЕТ

учителя-предметника о работе со слабоуспевающими учащимися

по состоянию на __________________

Учитель _________________________Подпись___________________

Анкета

(анализ причин неуспеваемости учащихся)

1. Ученик____________________________ класс______ школа________
2. Состояние здоровья:

• Слабое
• Удовлетворительное
• Хорошее

3. Успеваемость в начальной школе и в последующих классах, повторные годы обучения
4. Предметы, по которым возникла неуспеваемость:_____________________

___________________________________________________________________

5. Причины неуспеваемости по мнению учителя_________________________

___________________________________________________________________

6. Причины неуспеваемости по мнению ученика_________________________

___________________________________________________________________

7. Знание учеником критериев оценивания______________________________
8. Понимание изучаемого материала на уроках

• Умение концентрировать внимание_______________________________
• Оперативное (быстрое) запоминание______________________________
• Умение повторить изложенное
• Умение самостоятельно выполнять задания на уроках

9. Уровень развития учебных умений:

• Чтение_______________________________________________________
• Письмо_______________________________________________________
• Счет_________________________________________________________
• Речь_________________________________________________________
• Понимание прочитанного_______________________________________
• Умение преобразовать учебную информацию (выделение главного, систематизация, составление моделей информации)_________________
• Владение приемами развития памяти______________________________
• Уровень ответов без конспектов__________________________________
• Владение методами выполнения творческих заданий (сравнение, определение причин и следствий, взаимосвязь, планирование деятельности)

10. Посещение дополнительных занятий:

• По предметам__________________________________________________
• Виды учебной деятельности  на занятиях___________________________
• Самостоятельные дополнительные занятия_________________________

11. Выполнение домашних заданий:

• Частота выполнения домашних занятий____________________________
• Причин отсутствия домашних занятий_____________________________
• Последовательность выполнения домашних заданий_________________

_________________________________________________________________

• виды учебной деятельности, которые вызывают затруднения__________

_________________________________________________________________

• виды помощи при выполнении домашнего задания___________________

_________________________________________________________________

12. Дополнительные занятия в каникулярное время:

• Предметы_____________________________________________________
• Виды занятий__________________________________________________

Как увлечь детей историей.

8 советов родителям.

Некоторые дети готовы часами самостоятельно изучать учебники по истории и разглядывать контурные карты. А для других это не представляет никакого интереса. Но история — одна из важнейших наук, которая нужна не только для сдачи экзамена в школе, но и для общего культурного развития любого человека. Не факт, что во взрослой жизни вас попросят решать логарифмические уравнения, если с этим не будет связана ваша работа. А вот знать, кто такие декабристы или когда была Первая мировая война, образованному человеку всё-таки надо. Если вы хотите помочь своему ребёнку развить интерес к истории, вот вам несколько советов.

1. Гуляйте пешком по городу

Очень банальное, но очень действенное предложение. Пешие прогулки по родному городу — это отличный повод познакомить ребёнка с интересными историческими фактами. Как и почему раньше называлась та или иная  улица,  

2.Следите за интересами ребёнка

Интересы детей — лучшая подсказка для родителей. Если ваш сын обожает танки и солдатиков, станьте участником его сражений. Во время такой игры можно делиться с ребёнком интересными историческими фактами о различных военных действиях, приводить в пример великих полководцев и описывать ход различных битв.

3.Посещайте музеи

Исторический, Музеи Великой Отечественной войны, Третьяковская галерея, Пушкинский музей, музеи-квартиры знаменитых писателей и деятелей искусства. Всё это действительно очень интересно: старинное оружие и украшения, прекрасные картины, написанные несколько веков назад, предметы разных эпох и стилей. Сама атмосфера завораживает. Главное правило: знайте меру и прислушивайтесь к своему ребёнку. Совсем не обязательно сразу обойти все залы. Начните с малого, чтобы заинтриговать, но не отбить желание для дальнейших походов.

Пусть на виду всегда будут интересные книги по истории, которые ребёнок сможет без труда взять и полистать, когда у него возникнет желание. Сложно найти мальчишку, которого не заинтересовали бы подвиги Геракла. Только не всегда понятно, когда именно проявится этот интерес. Так что будьте готовы и запаситесь красивыми и интересными изданиями.  

4.Учите историю в формате игры

Сегодня огромный выбор настолок, с помощью которых можно не только весело провести время в компании друзей, но и узнать много нового и интересного.

5.Путешествуйте с детьми

Да, посмотреть на египетские пирамиды и воочию увидеть Пизанскую башню, безусловно, здорово — если возможности позволяют, надо обязательно показывать ребёнку мир и знакомить с историей в формате путешествий. Но можно начать и с поездок по Золотому кольцу или посетить старинные усадьбы Подмосковья. Либо отправиться в Петербург на поезде. Такая поездка запомнится надолго. Заодно расскажете по дороге, как и почему Санкт-Петербург назывался раньше.

 6.Больше рассказывайте о себе и своей семье

Как воевали ваши деды, как мы раньше обходились без мобильных телефонов, как катались на троллейбусах и т.д. Расскажите ребёнку, в какой вы учились школе, кто такие пионеры и что раньше было на месте этой многоэтажки. Всё это не потребует от вас энциклопедических знаний, зато поможет познакомить ребёнка с “живой историей” его семьи.

7.Смотрите вместе хорошие исторические фильмы

«Крестовые походы», «Древние миры, «Гладиатор», «Князь Игорь», «Александр Невский», наша классика «Война и Мир» — список можно продолжать долго. Главное — не забудьте удостовериться, подходит ли выбранный фильм по возрастным ограничениям.

8. Читайте вместе с детьми.

 10 способов, как заинтересовать ребенка историей

Знакомство с историей – отличный способ расшевелить детскую любознательность и развлечь ребенка, ведь чего в истории только не было! Изобретения и динозавры, балы и кругосветные путешествия…

Сразу оговорюсь: мои советы не помогут сделать звезду конкурса вундеркиндов. Выдавать в шесть лет скороговоркой даты правления всех императоров династии Цинь – не значит понимать и знать историю. Любовь к истории – это интерес к жизни, познанию, всему новому.

Советы проверены на моей собственной дочери, но, конечно, у всех детей разные характеры и увлечения.

Не бойтесь!        

Вы учили историю в школе, и с тех пор она напоминает вам дремучие дебри, а ребенок, как назло, спрашивает, когда и где жил Галилео Галилей? Не бойтесь признать, что не знаете ответа. (Скажу по секрету, историки-профессионалы, изучающие русский XVIII век, не сразу вспомнят, сколько было Крестовых походов). Поищите информацию вместе – и сами освежите знания, и ребенок поймет, что забыть что-то не так страшно, главное – желание узнать.

Рассказывайте о себе

История – это не только древнеегипетские пирамиды и Бородинское сражение. Детство родителей, бабушек-дедушек – тоже история, как бы молоды они ни были. Как мы договаривались о встречах без мобильных телефонов? Где проводили лето? Какие игрушки любили? Какими были талончики на автобус? Что было на месте этого нового дома?

Такие разговоры между делом (по дороге в магазин или школу) не потребуют от вас энциклопедической подготовки, зато сблизят с детьми гораздо лучше, чем расспросы, что было на обед в детском саду или что задали по математике.

Выбирайте тему по интересам ребенка

Девочки не всегда интересуются принцессами, а мальчики – танками. Бывает и наоборот. А еще пристрастия меняются – сегодня одни динозавры на уме, завтра – только гусары. Поддерживаем!

Книги

К счастью, появился качественный детский научпоп, который выпускают издательства “Пешком в историю”, “Самокат”, “МИФ” и другие. Причем, это не только традиционные энциклопедии, но и тематические книги с заданиями, альбомы с иллюстрациями и раскраски. Например:

• Екатерина Каширская, Александра Литвина. “Тимка и Тинка в Древнем Египте. Развивающие игры.” Пешком в историю, 2013.
• Иван Поммо, Кристоф Илла-Сомерс. “Мы и наша история.” Манн, Иванов и Фербер, 2015.
• Наталия Волкова, Василий Волков. “Профессии старой России.” Речь, 2016.

Дети любят пиратские истории? Отличный выбор – “Остров сокровищ” Р. Л. Стивенсона, выпущенный издательством “Лабиринт-Пресс” в серии “Книга+Эпоха”. На полях книги исторический клад: какую одежду носили, что ели и как лечились во времена Джима Хокинса и капитана Флинта.

Пусть книги лежат повсюду, на виду, там, где ребенок сможет без труда их взять и полистать. Только не рассчитывайте, что получится вручить ребенку книгу для самостоятельного чтения, и он мгновенно влюбится в историю. Какая бы книга ни была сто раз красочная и увлекательная, поначалу понадобится ваша поддержка и пояснения.

Игры и мастер-классы

Настольные и карточные игры – еще один нескучный способ прикоснуться к истории. Издательство “Пешком в историю” выпускает целую серию игр: это и детское домино “Мои игрушки: 1812 год” для игроков от 3 до 7 лет, и карточные игры: “Битва народов” или “Эпоха Петра I с головы до ног” для ребят постарше. Игры пригодятся в отпуске, в дороге или на пляже.

В библиотеках, издательствах и музеях регулярно проходят мастер-классы – детей играючи и со знанием дела знакомят с историей.

Например, в Москве детское издательство “Настя и Никита” недавно проводило увлекательное занятие, на котором детей учили писать письма на древнеегипетский манер и ставить сургучные печати, а заодно рассказывали об истории почты. А в Детском зале Библиотеки иностранной литературы (“Иностранки”) прошло занятие для детей 8-11 лет “Глиняные таблички и клинопись” – одновременно путешествие в Древнее Междуречье и мастер-класс по составлению зашифрованных посланий.

Музеи и лектории

Выставленные в музеях старинные мечи, украшения, одежда и всякие древние красивые и необычные штуки впечатляют многих детей. Этой вазе пять тысяч лет, ничего себе!

Девиз похода в музей: чувство меры и интересы ребенка! Для начала выберите и осмотрите один-два зала (которые интересны ребенку! Пусть рассматривает в свое удовольствие 36 древних наконечников от стрел, а не ваш любимый гигантский глобус).

Не стоит тащить голодного и усталого экскурсанта через всю экспозицию, это же не каторга. Приберегите силы и настроение на чашечку чая в музейном буфете.

Во многих музеях есть детские занятия и лектории выходного дня. Но опять же – если ребенок маловат, не хочет туда ходить, или у вас есть еще один малыш, которого нужно укладывать спать и кормить (а еще бы самой отдохнуть), а вы вместо этого в истеричном состоянии везете старшего в ненавистный ему лекторий… Полистайте лучше дома книжку о динозаврах.

Прогулки и поездки

Поездка с детьми в прелестные города Золотого кольца, подмосковные старинные усадьбы или Рим – это настоящее путешествие во времени, прикосновение к истории. Но я с ужасом вспоминаю усталых заплаканных детей и издерганных родителей в Ватиканской пинакотеке.

Все дети разные, но лет до десяти они обычно быстро устают от пеших экскурсий, картинных галерей и вереницы достопримечательностей.

Мне кажется, семилетний ребенок заинтересуется историей скорее на празднике открытия фонтанов в Петергофе, чем в музеях Ватикана.

Кстати, есть и детские путеводители, например: Александра Балашова. “Стокгольм. Веселое путешествие”, МИФ, 2015.

Обсуждаем все

В истории много трагических страниц – войны, революции, репрессии… Не игнорируйте детские вопросы на эти темы, разбирайтесь вместе. Вам помогут:

• Серия книг “Россия в 1917 году” издательства “Пешком в историю”.
  Александра Литвина, Анна Десницкая. “История старой квартиры.” Самокат, 2017.
• Юлия Яковлева. “Дети ворона.” Самокат, 2016.
• Елена Верейская. “Три девочки.” Речь, 2014.

Не давите и не расстраивайтесь

Не волнуйтесь, если ребенок зевает в музее или отбрасывает шедевральную “Историю старой квартиры”, возможно, он полюбит историю чуть позже, а сейчас хочет ставить химические опыты.

Коробка воспоминаний

Пишите историю своей семьи вместе с детьми: собирайте открытки и особые предметы-напоминалки о поездках и событиях, детские записки и рисунки, детсадовские грамоты, печатайте фотографии.