Рабочая программа курса внеурочной деятельности Танцкласс
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10 класс)
Самая тесная взаимосвязь прослеживается между уроками хореографии и физкультурой: и по строению урока, и по его насыщенности. Начинаясь с разминки, имея кульминацию в середине и спад физической и эмоциональной нагрузки к концу, каждый урок имеет конкретную цель — тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику.
Виды деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания.
Формы деятельности: эстетические беседы, групповая проблемная работа, проблемно-ценностные дискуссии; занятия объединений художественной направленности, коллективно-творческое дело; концертная деятельность, посещение культурно – досуговых мероприятий.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 56.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 36 III-IV видов»
_____________________________________________________________________________
ул. Бажова, 28, г. Озерск, Челябинской области, 456780
Принято на Педагогическом совете протокол от 31.08.2020 г. №11 | Утверждено приказом МБОУ СКОШ № 36III-IV видов от 02.09.2020г. № 325 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ТАНЦКЛАСС»
Уровень образования: основное общее образование
Направление программы: общекультурное
Срок реализации рабочей программы: 6 лет
Авторы-составители программы: Гречухина С.А., учитель МБОУ СКОШ №36 III-IVвидов
Озерск,
2020
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Танцкласс»
(основное общее образование)
ведущее направление: общекультурное
срок реализации рабочей программы – 6 лет
I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Личностные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности с 5(го) по 10 (й) классы формируются ежегодно
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование ценностей многонационального российского общества;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;
- сформированность потребности в общении с хореографией для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли хореографии в жизни отдельного человека и общества;
- развитие общих ритмических способностей школьников (чувства ритма, связи движений с музыкой, координации движений), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства;
- сформированность мотивационной направленности на продуктивную танцевально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, двигательные действия, движения, драматизация танцевальных движений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);
- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия двигательной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах танцевальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
- расширение танцевального, музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к танцам своего народа, классическому и современному танцевальному наследию;
- овладение основами хореографической грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку и передавать её движением как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями хореографического искусства;
- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной танцевально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.
1.2. Метапредметные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности с 5(го) по 10 (й) классы формируются ежегодно
- анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
- использовать различные источники информации;
- стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
- размышлять о воздействии музыки и танца на человека, их взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
- определять цели и задачи собственной хореографической деятельности, выбирать средства и способы ее осуществления в реальных жизненных ситуациях;
- ставить проблему, аргументировать её актуальность;
- самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
- организовывать исследование с целью проверки гипотез;
- делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;
- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных танцевально-творческих задач.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Самая тесная взаимосвязь прослеживается между уроками хореографии и физкультурой: и по строению урока, и по его насыщенности. Начинаясь с разминки, имея кульминацию в середине и спад физической и эмоциональной нагрузки к концу, каждый урок имеет конкретную цель — тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику.
Виды деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания.
Формы деятельности: эстетические беседы, групповая проблемная работа, проблемно-ценностные дискуссии; занятия объединений художественной направленности, коллективно-творческое дело; концертная деятельность, посещение культурно – досуговых мероприятий.
Содержание деятельности:
1 Основы классического танца
Вся терминология школы классического танца даётся не на французском языке, как это принято в хореографии, а в транскрипции. В начале учебного года проводится обобщение полученных практических навыков и знаний на уроках ритмики в начальной школе и в самодеятельных танцевальных кружках и коллективах. Основное внимание уделяется постановке корпуса, рук, ног, головы; развитию выворотности и координации движений. Все упражнения проучиваются сначала лицом к станку, далее боком к палке, держась одной рукой, позднее на середине зала. Позиции рук: подготовительная, 1, 2, 3 (изучаются при неполной выворотности ног); подготовительное движение руки (preparation), закрывание руки в подготовительное положение на два заключительных аккорда. Позиции ног: 1, 2, 5;
- demi plie по 1,2,3 и 5 позициям ног;
- grand plie по 1,2,3,5 позициям ног;
- demi plie по 1,2,3 и 5 позициям ног;
- grand plie по 1,2,3,5 позициям ног;
- battement tendu jete «крестом» из 1 и 5 позиций ног;
- releve на полупальцы по всем позициям;
- Battements fondu;
- 1,2,3 port de bras;
- temps leve sauté;
- Soute I, II, V.
2 Народный-сценический танец
Для изучения с учащимися этого раздела программы рекомендуется выбрать те народные танцы, которые помогут раскрыть темперамент, разовьют лёгкость и свободу движений. В короткий срок обучения невозможно охватить весь материал того или иного танца, поэтому следует отобрать наиболее характерные для него танцевальные элементы, из которых в творческом процессе будут создаваться небольшие или развёрнутые комбинации, композиции, этюды.
Перед началом работы над танцем следует рассказать учащимся о его характере и основных хореографических особенностях. Необходимо также прослушивание музыки, сопровождающей танец, знакомство с литературными источниками, национальными костюмами и т.д.
Осваивать элементы народных танцев следует в определённой последовательности – от простых к более сложным, от основных положений рук до скоординированных, целостных движений, лаконично собранных в композицию.
Предлагаемый перечень не исключает возможности ознакомиться и с другими танцами России и зарубежных стран.
1. Русский танец
Изученные движения и элементы русского танца в начальной школе в 6 классе усложняются и стилизуются в зависимости от избранного музыкального материала, комбинируются в связки и парные комбинации:
- каблучные шаги,
- припадания в повороте и с продвижением по VI позиции ног,
- дробные выстукивания,
- хлопушки с усложнённым ритмическим рисунком,
- вращения и повороты в паре.
2. Американский танец
«Кантри», построен на галопе с выносом каблука в сторону, галоп в повороте сольно и в паре, прыжки с высоким выбрасывание ног в стороны, элементы степа (удары подушечками стопы и носком по полу по точкам, флиг-фляг), синкопированных хлопках.
3. Шотландский танец
Сетовые Кейли-танцы танцуются обычно 4-мя парами, стоящими по сторонам квадрата. В разнообразных переходах и сменах танцевальных рисунков используются полечные элементы, кружения, «пике», приставные шаги с выносом ноги на носок, мелкий галоп.
4. Восточный танец фараонов - PharaonicDаnсе
Современные представления в стиле "фараоник", бесспорно, являются творениями 20-го или 21 -го века, черпающими свое вдохновение в древнем искусстве и литературе. Для изучения этого материала выбирается современная стилизованная музыка "NewAge", движения копируют стиль древенеегипетских фресок и барельефов со стен храмов и пирамид, также повторяют позы, в которых застыли древние фигуры настенных рисунков. Как и все народные танцы, древнеегипетский танец может содержать рассказы о жизни - о войне и мире, любви и ненависти, свободе и рабстве.
3 Историко-бытовой танец
1. Полонез
Базовые движения полонеза – шаги, исполняемые в определенной последовательности и реверансы. Фигуры композиции:
- променад,
- колонна,
- фонтан,
- обход дамы.
2.Медленный вальс - бальный танец европейской программы. Основа медленного вальса - сочетание движений, которое называется переменным шагом (или переменой). Исполняется он вперед или назад и часто служит для перехода от правого поворота к левому и наоборот. Перед построением танцевальной композиции проучиваются базовые движения сначала по одному, затем в паре:
- правый малый квадрат;
- левый малый квадрат;
- большой правый квадрат;
- большой левый квадрат;
- переменные шаги.
3. Фигурный вальс
- шаг вальса по линии танца
- маленький квадрат вальса с правой ноги
- большой квадрат вальса с правой ноги
- поворот партнерши под рукой
- «лодочка»
- поворот в паре
- вальсовая дорожка (променад)
- раскрытия
- «окошко»
- вращение в паре вокруг правой оси
- шаги вальса по кругу
4 Современный танец
1.Диско
Диско танец строится на особом ритме (около 120 ударов в минуту). Шаги в стиле диско пружинисты. Самые распространенные движения: центрифуга, пистолет, лассо, мачо, звездочка, канат, лягушка, shake your ass, ушные палочки.
2. Рок-н-ролл
Базовые движения проучиваются сначала сольно, а потом в исполнении с партнёром составляются танцевальные комбинации и композиции: основной боковой шаг, kick, выпады, шаг с каблука, вращения партнёрши, повороты в паре, разножки, элементарные поддержки.
3. Твист
Твист - означает скручивание. Это и является основой движения бёдер, которые должны выполнять равномерный и непрерывный поворот справа налево, в то время как корпус, плечи и руки выполняют вращательное движение в противоположном направлении: это вращательные движения обеих ног, которые используются сначала попеременно, а потом вместе; ватуси; хич-хайк; вращательные движения и повороты в паре.
4. Современная пластика
Материал этого раздела даётся в ознакомительном формате. Невозможно всецело охватить систему, которая многообразна и имеет большое число школ и направлений. Уделяется внимание основным разделам, которыми пользуются педагоги в изучении техники модерн-джаз танца: разогрев (используются элементы тренажа, выполняемые на середине зала: упражнения для отдельных групп мышц, шеи, плечевого пояса, рук, ног, бёдер, корпуса); партер (используются позы и движения на растяжку («лягушка», «звезда», «циркуль», «полузвезда»), на развитие гибкости позвоночника («змея», «лодочка», «коробочка», «кошечка»), на сгибание разгибание стопы и колена, силовые упражнения на пресс); кросс (используются шаги с координацией трёх и четырёх центров, шаги со сменой направлений, вращения, прыжки); элементы акробатики (выполняются кувырки, мостики, шпагаты, перевороты, колесо, перекаты); комбинации (используются движения и комбинации различной координационной сложности, соответствующие стилям «Джаз», «Модерн», «Хип-хоп»).
III. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5 класс (35 часов)
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Основы хореографии. Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Основы хореографии. Повторение проученных элементов классического тренажа | 1 | 1 | |
3 | Основы хореографии. III por de bras | 1 | 1 | |
4 | Историко-бытовой танец. Левый и правый малые квадраты медленного танца. | 1 | 1 | |
5 | Историко-бытовой танец. Правый и левый большие квадраты медленного вальса. | 1 | 1 | |
6 | Историко-бытовой танец. Парное исполнение малых квадратов. | 1 | 1 | |
7 | Историко-бытовой танец. Парное исполнение больших квадратов. | 1 | 1 | |
8 | Эстрадный танец. Музыкальный стиль «Диско». Движения плеч и бёдер. | 1 | 1 | |
9 | Эстрадный танец. Основные движения танцевального стиля. | 1 | 1 | |
10 | Эстрадный танец. Танцевальные связки, построение комбинаций. | 1 | 1 | |
11 | Эстрадный танец. Техническое исполнение композиции. | 1 | 1 | |
12 | Эстрадный танец. Современный взгляд на народный восточный танец. | 1 | 1 | |
13 | Эстрадный танец. Восточный танец. Пластическое копирование национальных рисунков движениями рук. | 1 | 1 | |
14 | Эстрадный танец. Характерные движения восточного танца. | 1 | 1 | |
15 | Эстрадный танец. Стилизация движений восточного танца. | 1 | 1 | |
16 | Эстрадный танец. Композиционное построение проученных комбинаций. | 1 | 1 | |
17 | Народный танец. Американский танец «Кантри». Особенности музыкального стиля. | 1 | 1 | |
18 | Народный танец. Основные движения танца «Кантри». | 1 | 1 | |
19 | Народный танец. Основы степовой лексики. | 1 | 1 | |
20 | Народный танец. Комбинирование движений степовой лексики. | 1 | 1 | |
21 | Народный танец. «Кантри» - парные комбинации. | 1 | 1 | |
22 | Эстрадный танец. «Рок-н-ролл» - история зарождения музыкального стиля. | 1 | 1 | |
23 | Эстрадный танец. Характерные движения танца «Рок-н-ролл». | 1 | 1 | |
24 | Эстрадный танец. Составление сольной партии танца «Рок-н-ролл». | 1 | 1 | |
25 | Эстрадный танец. Техническое исполнение сольной партии танца «Рок-н-ролл». | 1 | 1 | |
26 | Эстрадный танец. «Рок-н-ролл». Основные движения в паре. | 1 | 1 | |
27 | Эстрадный танец. Составление парных комбинаций танца «Рок-н-ролл». | 1 | 1 | |
28 | Эстрадный танец. Парные комбинации танца «Рок-н-ролл». | 1 | 1 | |
29 | Эстрадный танец. Техническое исполнение парных комбинаций танца «Рок-н-ролл». | 1 | 1 | |
30 | Современный танец. История возникновения современного музыкального стиля «Хип-хоп». | 1 | 1 | |
31 | Современный танец. Видеофильм «Шаг вперёд». | 1 | 1 | |
32 | Современный танец. Тренаж современной пластики. | 1 | 1 | |
33 | Современный танец. Связки и комбинации танцевального стиля «Хип-хоп». | 1 | 1 | |
34 | Современный танец. Составление комбинаций на основе лексики современной пластики. | 1 | 1 | |
35 | Обобщающий урок. | 1 | 1 | |
Итого | 35 | 5 | 30 | |
6 класс (35 часов)
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Основы хореографии. Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Основы хореографии. Урок повторения. | 1 | 1 | |
3 | Основы хореографии. Повторение движений классического тренажа. | 1 | 1 | |
4 | Основы хореографии. Вращения на месте «шене». | 1 | 1 | |
5 | Народный танец. Шотландский танец. Музыкальные особенности, пластика. | 1 | 1 | |
6 | Народный танец. Комбинирование движений шотландского танца «Пике». | 1 | 1 | |
7 | Народный танец. Шаг польки в паре. | 1 | 1 | |
8 | Народный танец. Танцевальный рисунок «шен» в линии. | 1 | 1 | |
9 | Народный танец. Комбинация движений шотландского танца № 1. | 1 | 1 | |
10 | Народный танец. Комбинация движений шотландского танца № 2. | 1 | 1 | |
11 | Народный танец. Этюд на движения шотландского танца. | 1 | 1 | |
12 | Основы хореографии. Demi, grand plie по V, I, II позициям ног у станка. | 1 | 1 | |
13 | Основы хореографии. Battements tendu из I позиции ног. | 1 | 1 | |
14 | Эстрадный танец. «Твист». Комбинация движений в паре № 1. | 1 | 1 | |
15 | Эстрадный танец. «Твист». Комбинация движений в паре № 2. | 1 | 1 | |
16 | Эстрадный танец. «Твист» - 1 часть этюда. | 1 | 1 | |
17 | Эстрадный танец. «Твист» - 2 часть этюда. | 1 | 1 | |
18 | Эстрадный танец. Композиция на движения танца «Твист». | 1 | 1 | |
19 | Эстрадный танец. Повторение пройденного материала. | 1 | 1 | |
20 | Основы хореографии. Тренаж классического танца. | 1 | 1 | |
21 | Основы хореографии. Партерная гимнастика. Силовые упражнения. | 1 | 1 | |
22 | Эстрадный танец. Дуэтный этюд. Повороты в паре, закрутка партнёрши. | 1 | 1 | |
23 | Эстрадный танец. 1 часть дуэтного этюда. | 1 | 1 | |
24 | Эстрадный танец. 2 часть дуэтного этюда. | 1 | 1 | |
25 | Эстрадный танец. Пластическое решение дуэтного этюда. | 1 | 1 | |
26 | Современный танец. «Хип-хоп». Направление современной хореографии. | 1 | 1 | |
27 | Современный танец. Положение корпуса, позиции рук, ног. | 1 | 1 | |
28 | Современный танец. Связка движений современной пластики №1. | 1 | 1 | |
29 | Современный танец. Связка движений современной пластики №2. | 1 | 1 | |
30 | Современный танец. Связка движений современной пластики №3. | 1 | 1 | |
31 | Современный танец. Движения на развитие координации. | 1 | 1 | |
32 | Народный танец. Стилизация движений русского танца. | 1 | 1 | |
33 | Народный танец. Комбинирование движений русского танца в парах. | 1 | 1 | |
34 | Народный танец. Композиция на движения русского танца. | 1 | 1 | |
35 | Урок закрепления и повторения пройденного материала. | 1 | 1 | |
Итого | 35 | 2 | 33 | |
7 класс (35 часов)
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Основы хореографии. Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Основы хореографии. Повторение движений классического тренажа. | 1 | 1 | |
3 | Основы хореографии. Demi,grand plie по I, II, V позициям ног у станка. | 1 | 1 | |
4 | Основы хореографии. Battements tendus по Iпозиции ног у станка. | 1 | 1 | |
5 | Основы хореографии. Вращения на месте «шене». | 1 | 1 | |
6 | Эстрадный танец. «Танцуем!». Основные движения танца. | 1 | 1 | |
7 | Эстрадный танец. Комбинация движений № 1. | 1 | 1 | |
8 | Эстрадный танец. Комбинация движений № 2. | 1 | 1 | |
9 | Эстрадный танец. Построение выхода и танцевальных проходок. | 1 | 1 | |
10 | Эстрадный танец. Финальная часть танцевального этюда. | 1 | 1 | |
11 | Народный танец. «Кантри». Музыкальный стиль, Особенности танцевальной лексики.. | 1 | 1 | |
12 | Народный танец. Галоп в паре. Галоп с выносом каблука. | 1 | 1 | |
13 | Народный танец. Галоп в паре с поворотом девочки под рукой. | 1 | 1 | |
14 | Народный танец. Галоп с поворотом в паре. | 1 | 1 | |
15 | Народный танец. Боковой шаг с каблука. | 1 | 1 | |
16 | Народный танец. Комбинация на степ движениях. | 1 | 1 | |
17 | Народный танец. Элементарные поддержки. | 1 | 1 | |
18 | Эстрадный танец. «Твист». Основные движения танца. | 1 | 1 | |
19 | Эстрадный танец. Композиционное построение этюда. | 1 | 1 | |
20 | Эстрадный танец. Композиционное построение этюда. | 1 | 1 | |
21 | Эстрадный танец. «Ча-ча-ча». Основной шаг танца. | 1 | 1 | |
22 | Эстрадный танец. Основной шаг танца в паре. | 1 | 1 | |
23 | Эстрадный танец. Pop nurn – обоюдный (зеркальных) поворот в паре. | 1 | 1 | |
24 | Эстрадный танец. Alemana – солоповорот девочки под рукой. | 1 | 1 | |
25 | Эстрадный танец. Opening out – раскрытие пары. | 1 | ||
26 | Эстрадный танец. New York – кросс шаг назад. | 1 | 1 | |
27 | Эстрадный танец. Комбинирование движений танца в паре. | 1 | 1 | |
28 | Эстрадный танец. Комбинирование движений танца в паре. | 1 | 1 | |
29 | Основы хореографии. Партерная гимнастика. Силовые упражнения. | 1 | 1 | |
30 | Основы хореографии. Партерные поддержки. | 1 | ||
31 | Историко-бытовой танец. «Фигурный вальс». Balance с поворотом по одному и в паре. | 1 | 1 | |
32 | Историко-бытовой танец. «Окошечко» в паре. | 1 | 1 | |
33 | Историко-бытовой танец. Солоповорот девочки под рукой мальчика. | 1 | 1 | |
34 | Историко-бытовой танец. Тур вальса. | 1 | 1 | |
35 | Урок закрепления и повторение пройденного материала. | 1 | 1 | |
Итого | 35 | 1 | 34 | |
8 класс (35 часов)
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Основы хореографии. Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Основы хореографии. Урок повторения. Тренаж классического танца на середине зала. | 1 | 1 | |
3 | Основы хореографии. Движения классического танца в партере. | 1 | 1 | |
4 | Основы хореографии. Soute поII и I позициям ног. | 1 | 1 | |
5 | Основы хореографии. Прыжок «Разножка». | 1 | 1 | |
6 | Эстрадный танец. «Городок». Комбинация движений № 1. | 1 | 1 | |
7 | Эстрадный танец. Комбинация движений № 2. | 1 | 1 | |
8 | Эстрадный танец. Комбинация движений № 3. | 1 | 1 | |
9 | Эстрадный танец. Соединение комбинаций и работа над их техническим исполнением. | 1 | 1 | |
10 | Эстрадный танец. Соединение комбинаций и работа над их техническим исполнением. | 1 | 1 | |
11 | Эстрадный танец. Танцевальная комбинация для девочек. | 1 | 1 | |
12 | Эстрадный танец. Танцевальная комбинация для мальчиков. | 1 | 1 | |
13 | Эстрадный танец. Композиционное построение танца. | 1 | 1 | |
14 | Эстрадный танец. Композиционное построение танца. | 1 | 1 | |
15 | Эстрадный танец. Финальная часть танцевального этюда. | 1 | 1 | |
16 | Народный танец. Русский стилизованный танец «Весна». Разбор основных движений. | 1 | 1 | |
17 | Народный танец. Комбинация движений на припев песни. | 1 | 1 | |
18 | Народный танец. Комбинация движений по круговому рисунку. | 1 | 1 | |
19 | Народный танец. Круговые танцевальные рисунки этюда. | 1 | 1 | |
20 | Народный танец. Парная комбинация № 1. | 1 | 1 | |
21 | Народный танец. Парная комбинация № 2. | 1 | 1 | |
22 | Народный танец. Соединение проученного в единую композицию этюда. | 1 | 1 | |
23 | Народный танец. Соединение проученного в единую композицию этюда. | 1 | 1 | |
24 | Современный танец. «Зажигай». Комбинация № 1. | 1 | 1 | |
25 | Современный танец. «Зажигай». Комбинация № 1. | 1 | 1 | |
26 | Современный танец. Комбинация № 2. | 1 | 1 | |
27 | Современный танец. Комбинация № 2. | 1 | 1 | |
28 | Современный танец. Комбинация № 3. | 1 | 1 | |
29 | Современный танец. Комбинация № 3. | 1 | 1 | |
30 | Современный танец. Техническое исполнение комбинаций. | 1 | 1 | |
31 | Основы хореографии. Rond de jamb parterre у палки. | 1 | 1 | |
32 | Основы хореографии. Партерная гимнастика. Упражнения на гибкость мышц спины. | 1 | 1 | |
33 | Основы хореографии. Элементарные поддержки. Понятия: группировка, раскрытие, скольжение, центр тяжести. | 1 | 1 | |
34 | Основы хореографии. Элементарные поддержки. Понятия: группировка, раскрытие, скольжение, центр тяжести. | 1 | 1 | |
35 | Урок закрепления и повторение пройденного материала. | 1 | 1 | |
Итого | 35 | 1 | 34 | |
9 класс (35 часов)
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Основы хореографии. Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Основы хореографии. Урок повторения. Тренаж классического танца на середине зала. | 1 | 1 | |
3 | Основы хореографии. Движения классического танца на середине зала. | 1 | 1 | |
4 | Основы хореографии. Battements fondu `вперёд и сторону. | 1 | 1 | |
5 | Основы хореографии. Soute II, V позиция ног. | 1 | 1 | |
6 | Современный танец. «На стиле». Комбинация движений № 1 ( 1 часть) | 1 | 1 | |
7 | Современный танец. Комбинация движений № 1 (2 часть). | 1 | 1 | |
8 | Современный танец. Комбинация движений припева песни. | 1 | 1 | |
9 | Современный танец. Танцевальная комбинация для девочек. | 1 | 1 | |
10 | Современный танец. Танцевальная комбинация для мальчиков. | 1 | 1 | |
11 | Современный танец. Соединение комбинаций и работа над их техническим исполнением. | 1 | 1 | |
12 | Современный танец. Соединение комбинаций и работа над их техническим исполнением. | 1 | 1 | |
13 | Современный танец. Композиционное построение танца. | 1 | 1 | |
14 | Современный танец. Композиционное построение танца. | 1 | 1 | |
15 | Современный танец. Финальная часть танцевального этюда. | 1 | 1 | |
16 | Историко-бытовой танец. Тур вальса по линиям, | 1 | 1 | |
17 | Историко-бытовой танец. Тур вальса по кругу парами. | 1 | 1 | |
18 | Историко-бытовой танец. Тур вальса по кругу парами. | 1 | 1 | |
19 | Историко-бытовой танец. Комбинация движений по круговому рисунку. | 1 | 1 | |
20 | Историко-бытовой танец. Комбинация движений по круговому рисунку. | 1 | 1 | |
21 | Историко-бытовой танец. Парная комбинация № 1. | 1 | 1 | |
22 | Историко-бытовой танец. Парная комбинация № 2. | 1 | 1 | |
23 | Историко-бытовой танец. Соединение проученного в единую композицию этюда. | 1 | 1 | |
24 | Историко-бытовой танец. Соединение проученного в единую композицию этюда. | 1 | 1 | |
25 | Дуэтный танец. Элементарные поддержки на сохранение равновесия. | 1 | 1 | |
26 | Дуэтный танец. Элементарные поддержки на сохранение равновесия. | 1 | 1 | |
27 | Дуэтный танец. Подъем партнёрши на руки, удержание в прыжке с вытянутыми ногами и в разножке. | 1 | 1 | |
28 | Дуэтный танец. Выпады, обводки, переходы, закрутки в парах. | 1 | 1 | |
29 | Дуэтный танец. Выпады, обводки, переходы, закрутки в парах. | 1 | 1 | |
30 | Дуэтный танец. Техническое исполнение комбинаций. | 1 | 1 | |
31 | Эстрадный танец. «Танцуй как Петя!». Основные движения танца. | 1 | 1 | |
32 | Эстрадный танец. «Танцуй как Петя!». Основные движения танца. | 1 | 1 | |
33 | Эстрадный танец. Комбинации движений танца. | 1 | 1 | |
34 | Эстрадный танец. «Танцуй как Петя!». Основные движения танца. | 1 | 1 | |
35 | Урок закрепления и повторение пройденного материала. | 1 | 1 | |
Итого | 35 | 1 | 34 | |
10 класс (35 часов)
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Основы хореографии. Вводное занятие. Повторение проученных элементов классического тренажа. | 1 | 1 | |
2 | Основы хореографии. Гранд плие и батман тандю из V позиции ног. | 1 | 1 | |
3 | Основы хореографии. Батман тандю с деми плие раздельно из 5 позиций ног; III pordebras. | 1 | 1 | |
4 | Современный танец. Комплекс №1, 1 часть. | 1 | 1 | |
5 | Современный танец. Комплекс №1, 2 часть. | 1 | 1 | |
6 | Современный танец. Комплекс №1, 3 часть. | 1 | 1 | |
7 | Современный танец. Техническое исполнение комплекса аэробики №1 | 1 | 1 | |
8 | Эстрадный танец. Движения ретро танца «Мани». | 1 | 1 | |
9 | Эстрадный танец. Комбинация движений танца «Мани». | 1 | 1 | |
10 | Эстрадный танец. Танцевальные связки, построение комбинаций. | 1 | 1 | |
11 | Эстрадный танец. Танцевальные связки, построение комбинаций. | 1 | 1 | |
12 | Эстрадный танец. Композиционное построение танца «Мани». | 1 | 1 | |
13 | Эстрадный танец. Композиционное построение танца «Мани». | 1 | 1 | |
14 | Эстрадный танец. Работа над исполнительским мастерством танца «Мани». | 1 | 1 | |
15 | Современный танец. Слайд из стороны в сторону, слайд вперед назад. | 1 | 1 | |
16 | Современный танец. Кик-степ-степ, кик слайд в сторону. | 1 | 1 | |
17 | Современный танец. Комбинирование движений. | 1 | 1 | |
18 | Современный танец. Соединение движений в танцевальные композиции. | 1 | 1 | |
19 | Современный танец. Разводка танцевальных комбинаций в рисунках, переходах, образах. | 1 | 1 | |
20 | Современный танец. Композиционное построение проученных комбинаций. | 1 | 1 | |
21 | Современный танец. Композиционное построение проученных комбинаций. | 1 | 1 | |
22 | Народный танец.Русский танец. Закрепление материала, изученного в средних классах. | 1 | 1 | |
23 | Народный танец.Усложнение пройденных элементов и их стилизация. | 1 | 1 | |
24 | Народный танец.Усложнение пройденных элементов и их стилизация. | 1 | 1 | |
25 | Народный танец.Соединение движений в танцевальные композиции. | 1 | 1 | |
26 | Народный танец.Соединение движений в танцевальные композиции. | 1 | 1 | |
27 | Народный танец.Отработка элементов. Работа над музыкальностью. | 1 | 1 | |
28 | Основы хореографии.Понятие «условное ку де пье» и «ку де пье сзади». | 1 | 1 | |
29 | Основы хореографии.Батман фондю с открыванием ноги на воздух. | 1 | 1 | |
30 | Основы хореографии.Классический тренаж на середине зала. | 1 | 1 | |
31 | Современный танец.Тренаж современной пластики. | 1 | 1 | |
32 | Современный танец.Связки и комбинации танцевального стиля «Хип-хоп». | 1 | 1 | |
33 | Современный танец.Связки и комбинации танцевального стиля «Хип-хоп». | 1 | 1 | |
34 | Современный танец.Составление комбинаций на основе лексики современной пластики. | 1 | 1 | |
35 | Урок закрепления и повторение пройденного материала. | 1 | 1 | |
Итого | 35 | 1 | 34 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы исследовательской деятельности по физике»
Программа «Основы исследовательской деятельности» разработана на основе Примерной программы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образо...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Издательская деятельность: газета "Большая перемена""
Программа направлена на развитие и реализацию творческих способностей учащихся через создание школьной газеты.Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения шк...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» 5 класс
Рабочая программа по основам проектной деятельности разработана для 5 класса на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской ...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности (элективный, факультативный курс) «Теория и практика литературы», по предмету «Литература»
Программа внеурочной деятельности...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности (элективный, факультативный курс) «Трудности русского языка», по предмету «Русский язык» Базовый уровень, среднее общее образование,
по предмету "Русский язык"...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности направление общекультурное название «Курс практической грамотности. Трудности русского языка» 10класс
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Курс практической грамотности.Трудности русского языка" разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общ...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подготовка обучающихся к независимым оценочным процедурам (ГИА, ВПР) по математике» основного общего образования (внеурочная деятельность по учебным предметам)
Основная идея работы - формирование у обучающихся устойчивых предметных знаний, метапредметных навыков и психологической готовности к успешному прохождению независимых оценочных процедур (ВПР, устный ...
