План самообразования учителя - логопеда
материал

№

Задачи

Формы и методы реализации

Сроки

1.

Планирование работы на учебный год

Определение темы самообразования.

сентябрь

Разработка перспективного плана работы по изучаемой теме.

2.

Изучение информации из различных источников по теме самообразования

Изучение методической литературы.

в  течение  года

Обзор информации в интернете.

Ознакомление с инновационными методиками по теме .

Изучение психолого-педагогических исследований проблемы обучения составлению рассказов и пересказов дошкольников.

3.      

Выявление особенностей нарушений при составлении рассказов и пересказов у старших дошкольников

Диагностирование связной речи детей старшей  группы.

октябрь

4.      

Осуществление коррекционного воздействия на дошкольников, посещающих логопедические занятия.

Внедрение современных образовательных технологий в коррекционный процесс по

развитию связной речи дошкольников с целью исправления нарушений устной речи, формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации дошкольников.

в течение года

Совершенствование методов коррекционно-развивающего логопедического процесса.

5.

Обобщение педагогического опыта по теме

Изготовление и пополнение наглядного материала по данной теме.

Оформление папок – передвижек для консультирования законных представителей дошкольников.

Написание отчета о проделанной работе.

Консультирование педагогов ДОУ по теме.

Публикация на сайте ДОУ.

в течение года

                №

Вопросы для изучения

Сроки

Литература

Формы отчетности

1.

Программные требования к развитию связной речи дошкольников

сентябрь

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014

Консультирование воспитателей

2.

Методика формирования связной монологической речи дошкольников

октябрь

Глухов В. П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. Учеб. пособие по спецкурсу. – М.: Альфа,1996.

Жукова Н.С. и др. логопедия.

Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда/Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998

Консультирование воспитателей

3.

Лингвистические и аспекты исследования проблемы составления рассказа и пересказа дошкольниками.

ноябрь

Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1964.

Консультирование родителей

4.

Направления коррекционной работы по обучению составления рассказа и пересказа дошкольниками.

декабрь

январь

Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд. испр. и доп. . – М.: Просвещение, 1982

Колодяжная Т.П. Маркарян И.А. Речевое развитие детей дошкольного возраста. – М.УЦ Перспектива, 2009

Консультирование воспитателей

5.

Образовательные технологии, используемые в обучении составления рассказа и пересказа дошкольниками.

февраль

Изучение интернет ресурсов.

Оформление папки «Дополнительный материал»

6.

Методики формирования навыков составления описательных рассказов посредством наглядного моделирования

март

Смышляева Т.Н. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников Т.Н. Смышляева, Е.Ю. Корчуганова // Логопед -№ 5 – С.28

Применение наглядного моделирования при формировании связных речевых высказываний у старших дошкольников с ОНР Пищикова О. В. -(http://festival.1september.ru)

Малетина Н. Моделирование в описательной речи детей с ОНР Н. Малетина, Л Пономарева // Дошкольное воспитание. – 2004.- №6.

Оформление папки «Метод наглядного моделирования»

7.

Содержание и методика обследования состояния связной речи дошкольников

Апрель

май

Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования.: метод. Пособие.- М.: Айрис-пресс, 2005

Обследования речи у детей. Под общей редакцией И. Т. Власенко, Г. В. Чиркиной. Составитель Т. П. Бессонова. Выпуск 2. Москва. 1996

Оформление папки «Обследования состояния устной речи дошкольников»