План самообразования педагога
материал (11 класс)

№ п/п

сроки

Этапы самообразования

Содержание

 Результаты реализации этапов

1

сентябрь

Ознакомлениес альтернативными направлениями изменения профессиональной практики с целью корректирования собственной траектории самообразования-саморазвития.

Формулировка ценностных установок учителя.

Выделение педагогических принципов.

2

октябрь

Определение  ближайшего этапа развития самообразовательной практики.

Выбор проблемы: разработка основных идей, констатация изученности профессиональной проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы, обоснование практической значимости (результата).

3

ноябрь

Формирование  комплексной информационно-аналитической базы разнодисциплинарных знаний, способствуюших широкому самосовершенствованию, саморазвитию.

Реферирование, конспектирование научной литературы; обобшение и осмысление материала, составление выступлений, подбор тезисов, выдвижение гипотез, определение дальнейших действий; осмысление полученной информации и выбор приоритетной для данной темы; появление новых тем и проблем, отказ от ранее выработанных.

4

Декабрь-январь

Проектирование модели индивидуальной самообразовательной деятельности в сопряжении с опытом самообразования коллег.

Определение цели и поэтапных задач: разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля - первичное теоретическое проектирование решения задачи; выявление и формулирование обшей проблемы: выбор примерного направления, проектной работы на текущий год с учетом преемственности тематики, определение сроков; выбор средств и методов достижения цели, рамок интеграции с другими предметами, предполагаемых сложностей, сроков, этапов работы, формирование гипотезы проекта; выбор команды: распределение ролей для осуществления проекта, распределение обязанностей, мотивация участников, определение правил работы: текущая отчетность и корректировка работы; взаимопонимание и взаимопомощь; критический подход к себе и другим.

5

февраль

Развитие компетенций, направленных на решение социально значимых педагогических и социально-значимых образовательных задач в ходе творческой индивидуальной и коллективной деятельности.

Включение в работу творческих лабораторий самообразования.

6

март

Определение критериев продуктивности иидивидуально-личностной и коллективной самообразовательной деятельности.

В рамках творческой лаборатории самообразования это можно сделать путем обращения к литературе, беседы с коллегами, анкетирования коллег, различных исследований, обращения к электронной базе данных; обработка статистических данных, построение диаграмм: подбор фотографического материала и составление к нему комментариев.

7

Апрель-май

Выявление возможности применения полученных выводов и способов их реализации.

Реализацияпродукта индивидуальной и коллективной самообразовательной деятельности на практике (отчет по самообразованию, масте-класс, круглый стол и др. формы представления опыта).