Программа по выявлению способностей обучающихся творческого объединения «Изостудия».
материал

                                                     СОДЕРЖАНИЕ:

 I     Введение

- Актуальность проблемы

- Цель
- Задачи
- Ожидаемые результаты

II Этапы реализации программы:

- Исследовательско-диагностический

- Организационно - практический

- Итогово-аналитический

III Список литературы.

Актуальность программы. Выявление, развитие и поддержка способностей детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России. Проблема выявления способностей детей актуальна в настоящее время, потому что наши дети  живут, общаются и развиваются в век новых открытий и динамического прогресса. Основная работа по выявлению способностей лежит на педагоге. Создание данной программы было обусловлено усилением роли изобразительного искусства как занятия, обеспечивающего развитие художественных способностей обучающихся  и возможностью реализации творческого потенциала личности.

Цель: Выявить наиболее выдающиеся способности обучающихся творческого объединения «Изостудия»

Задачи: - создать условия для выявления творческих способностей обучающихся;

-формирование мотивации приобретения дополнительных знаний по изобразительному искусству;

- понимание важности изучения изобразительного искусства в современном мире;

-  развитие общего кругозора, интеллекта и художественных наклонностей.

Ожидаемые результаты реализации программы:

- создание банка данных обучающихся с предпосылками высоких художественных способностей;

-формирование банка данных технологий ранней диагностики способностей обучающихся;

- повышение уровня индивидуальных достижений обучающихся в творческой деятельности;

-создание условий для сохранения и развития творческого потенциала обучающихся.

Этапы реализации программы:

1. Исследовательско- диагностический этап.

На этом этапе планируется:

- разработка системы выявления  творческих способностей у обучающихся творческого объединения «Изостудия»;

-организация мероприятий по адаптации и социализации ребёнка в группе сверстников;

- получение первичной информации о характере и направленности интересов, склонностей и способностей обучающихся;

2. Организационно - практический этап:

На этом этапе планируется:

- отбор и отслеживание творческих показателей каждого ребёнка;

-отслеживание результативности, промежуточная диагностика, сравнительный анализ.

3. Итогово–аналитический этап.

На этом этапе планируется:

- контроль и анализ хода реализации программы, достигнутых результатов;

- мониторинг личных достижений обучающихся;

-определение проблем, возникших в ходе реализации программы, пути их решения.

Методы и способы выявление творческих способностей у обучающихся: наблюдения, беседы, тестирования, опрос, анализ.

Работа с родителями: беседы, анкетирование.

Принципы тестирования обучающихся:

- соответствие тестовых методик возрастным нормам;

- игровой характер тестовых методик;

- доброжелательная атмосфера во время тестирования;

- психологическая готовность ребёнка к процессу тестирования.

Наименование педагогических методик, используемых для выявления способностей у обучающихся:

 «Опросник для выявления одарённых школьников»  А.А. Лосевой, «Карта одарённости» А.И. Савенков,Тесты «Несуществующее животное», «Дорисуй» «Изобрази фигуру», «Развитие творческого мышления у детей дошкольников»  А.Э. Симановский, «Диагностика художественно – творческих способностей учащихся» Н. Лепская.

Программа основана на коммуникативной методике, является вариативной: педагог может вносить изменения в диагностический инструментарий выбирать формы работы и дополнять педагогическую деятельность по выявлению способностей учащихся новыми технологиями, методами и приемами.

План деятельности педагога ДО

по выявлению способностей обучающихся творческого

объединения «Изстудия»

Используемая литература:

Богоявленская М. «Проблемы одарённого ребёнка»ж/м «Обруч» 2005

Савенков А.И. «Одарённые дети в детском саду и в школе» Москва 2000

Симановский А.Э. «Развитие творческого мышления детей» Ярославль 1996

НурахметоваК.С.Вспомогательные средства воздействия в развитии

одаренных детей / К. С. Нурахметова// Одар. ребенок. - 2010 - № 6 - С.

122-127.

 Антонова И.Г.Одаренные дети и особенности педагогической работы с

ними / И. Г.

Сайты интернета.