Методическая работа как вид образовательной деятельности
статья

Методическая работа как вид образовательной деятельности

Вообще, слово методист, обозначает специалист по методике. Методисты есть не только в городских учреждениях, но и во всех учебных заведениях. Человек такой должности в первую очередь отвечает за всю методическую службу в ОУ. А это не легкая работа. Методическая служба в ОУ это целостная система, основанная на достижениях науки, и методисту необходимо определять стратегию, цели, задачи как будет вестись работа. Конечно, у каждого методиста должны быть свои помощники, это руководители, педагогии и методисты. Основная работа методиста - это работа с педагогическими кадрами. Методист способствует профессиональному росту членов коллектива.

Инновационная деятельность является неотъемлемой частью деятельности современной организации. Методист должен быть широко информирован обо всех инновациях в системе образования и культуры не только в своем городе, но и охватить все города России.

Методист в настоящее время должен сам работать в инновационном режиме, знать, как организовать инновационную и экспериментальную работу в учреждении на любом уровне. Важная задача – умение настроить на инновационную деятельность педагогический коллектив.

Методическая работа методиста состоит из некоторых аспектов:

• Консультирование (поиск и предложение возможных решений по возникающим вопросам, связанных с содержанием и методическим обеспечением образовательным процессом)
• Координирование (направление на курсы повышения квалификации)
• Организация открытых занятий, семинаров, конференций, выставок, соревнований и других мероприятий.
• Информирование (направление потоков информации от источника к нуждающемуся потребителю и обеспечение понимания содержания информации)
• Нормативно- правовое сопровождение (через изучение документов, связанных с педагогической деятельностью)
• Курирование (содействие) (понимание проблем образовательного учреждения и оказание методической помощи в их решении)
• Проведение экспертизы образовательных программ и анализа деятельности образовательного учреждения.

Направления деятельности методиста:

• Педагогическое (работа с профессиональным сознанием педагогов, оснащение их теми методами и средствами, которые помогают снять индивидуальные затруднения, передача одним технологически оформленного опыта других)
• Научное (консультирование педагогов по созданию авторских разработок и другого материала)
• Управленческое (проектирование процесса подготовки кадров по своему направлению, организация этой подготовки, корректировка и изменение содержания и форм работы)

Также методист должен знать систему педагогического опыта в районе, городе, стране. Внедряя чей – то опыт, помним, что ни один опыт не дает одинаковых результатов, потому что в разных дополнительных организациях различные условия, коллектив, разные дети, и значит, на основе этой инновации появится что – то новое, свое. Это бесконечный процесс совершенствования. Жизнь не стоит на месте, а значит, и всем специалистам широкого и узкого профиля, необходимо идти «в ногу со временем». Так каков же должен быть методист именно в современности?

В наше время методист должен владеть новыми информационными технологиями. Ведь современная обработка всевозможной документации требует хорошего оформления. Сегодня важно не просто собрать информацию, но и грамотно оформить результаты. Участие учреждений или педагогов в различных конкурсах предполагает оформление мультимедийных презентаций. Современный методист – это методист – технолог; методист – педагог; методист – исследователь; методист – эксперт; методист – аналитик; методист – управленец. И самое главное – любящий свою профессию и детей.

И самое главное цель Методической работы состоит из – оказания действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания учащихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации педагогического коллектива.