Конспект занятия по CUBORO
план-конспект
Конспект занятия по CUBORO "Строительство многоуровневых конструкций"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 119.81 КБ |
![]() | 831.67 КБ |
![]() | 939.75 КБ |
![]() | 387.37 КБ |
![]() | 1.19 МБ |
![]() | 19.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект внеурочного занятия CUBORO – думай креативно
Тема занятия: Строительство многоуровневых конструкций
Цель: развитие умения строить простые и многоуровневые комбинации из конструктора через умение работать в команде.
Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:
Предметные: совершенствование практических навыков конструирования: обучение конструированию по образцу, схеме, по собственному замыслу
Личностные: интерес к освоению новой учебной информации, понимание причин успеха в занятии.
Метапредметные:
Регулятивные:
- Принимать и сохранять учебную задачу;
- Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- Получить возможность научиться осуществлять само- и взаимопроверку;
Познавательные:
- Продолжат учиться конструировать, используя модели и схемы для построения.
Коммуникативные:
- Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свои предложения, убеждать, уступать, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- Умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ)
• наглядный (показ педагогом, работа по образцу)
• практический (выполнение работ по схеме)
Форма: групповая
Оборудование: презентация, памятки для работы в группе, у каждой группы на парте набор CUBORO, карточки с номерами кубиков, правила работы в группе, отчет по заданию, координатная сетка с заданием.
Ход занятия
Я рад приветствовать сегодня на занятии вас ребята и вас, уважаемые гости.
Для начала разделимся на 3 группы
1 группа Отрубянников, Сюсина, Лиман, Копылов
2 группа Коншин, Пальчиков, Зорина, Барлеко
3 группа Сабельникова, Акимова, Демидова, Лобов
Займем места.
Повторим правила работы в группе (лежат по группам)
1 группа
- Проявляй активность.
- Слушай друга, не перебивая.
2 группа
- Говори спокойно и ясно;
- Говори только по делу;
3 группа
- говори по очереди;
- реагируй жестами и знаками;
4 группа
- возражая или соглашаясь, смотри на говорящего;
- убедись, что в разговоре участвует каждый;
- обращайся к другу по имени.
Наш учебный год начался со знакомства конструктора, мы узнали, что это за конструктор, из какого материала он изготовлен.
Что, по вашему мнению, может развивать работа с такими кубиками, как CUBORO?
Мы с вами работаем по группам, и для продуктивной работы предлагаю сразу договориться о работе в группе, кто-то подбирает кубики по номерам, кто составляет конструкцию (дети договариваются).
И наше занятие начнем с разминки (работа на узнавание кубиков, учитель показывает кубик, а дети поднимают вверх карточку с номером кубика).
Ну что ж, ребята, мы с вами на прошлых занятиях увидели, какие у кубиков есть особенности строения, какие желобки и тоннели. Кроме того, немного познакомились с построением прямых дорожек.
СЛАЙД 1. Чтобы перейти к более сложным постройкам, соорудим небольшие фигуры (соорудили), не забываем о своих обязанностях в группе.
А теперь зарисуем схему на координатную сетку.
Обратите внимание на координатную сетку, на которой расположен рисунок. Сколько уровней на сетке? (ответы детей). Что значит построить фигуру из 4-х уровней? (ответы детей)
Сейчас посмотрите на координатную сетку с изображением конструкции. Данная конструкция состоит из 4-х уровней. С помощью алгоритма на координатной сетке постройте 4-х уровневую фигуру. Заполните отчет по проделанной работе.
Те, кто выполнил задание, играем в игру «Волшебный мешочек»
За 5 минут до конца занятия
Анализ занятия (ПРАВИЛА ПОДНЯТОЙ РУКИ):
- Скажите, всё ли вам понятно было в процессе занятия?
- В чём у вас возникали трудности?
- С помощью чего мы сегодня строили конструкции?(с помощью координатной сетки с изображением фигуры)
- Есть ли у вас предложения по организации нашего следующего занятия?
ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ, УБЕРЕМ СВОИ РАБОЧИЕ МЕСТА.
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
- Проявляй активность
- Слушай друга, не перебивая
- Говори спокойно и ясно
- Говори только по делу
- Говори по очереди
- Реагируй жестами и знаками
- Возражая или соглашаясь, смотри на говорящего
- Убедись, что в разговоре участвует каждый
- Обращайся к другу по имени
«Шпаргалка»
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Самоанализ внеурочного занятия (мероприятия)
Дата: 27.10.2021
Класс: 7 Б
Количество учащихся в классе: 12
Характеристика класса: в классе обучаются подростки, двое из которых состоят на учете в ПДН. Два подростка из семей, находящихся в социально-опасном положении. Двое из ребят в начальной школе оставались на повторное обучение, одна из которых имела статус ОВЗ (задержка психического развития). В классе два ударника.
Присутствовали на внеурочном занятии (мероприятии):
Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное
Тема занятия: Строительство многоуровневых конструкций
Цель занятия: способствовать развитию умения строить простые и многоуровневые комбинации из конструктора.
Задачи:
1. Образовательные
- продолжать учить применять правила построения фигур по схеме;
- закреплять умение осуществлять само- и взаимопроверку (регулятивные);
- упражнять в умении различать кубики.
2. Развивающие
- развивать интеллектуальные качества учащихся, анализировать, рассуждать, делать выводы, умения осуществлять самоконтроль;
- развивать пространственное и логическое мышление, память, внимание.
3. Воспитательные
- воспитывать интерес к работе, аккуратность, самостоятельность, точность в прочитывании схемы;
– способствовать развитию дружеских отношений в коллективе;
– воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу.
Результаты:
Предметные: совершенствование практических навыков конструирования: обучение конструированию по образцу, схеме.
Личностные: интерес к освоению новой учебной информации, понимание причин успеха в занятии.
Метапредметные: Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- получить возможность научиться осуществлять само- и взаимопроверку.
Познавательные:
- продолжат учиться конструировать, используя модели и схемы для построения.
Коммуникативные:
- умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свои предложения, убеждать, уступать, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ведущие аспекты самоанализа внеурочного занятия:
Содержание внеурочного занятия (мероприятия): основное содержание мероприятия соответствует содержанию программы внеурочной деятельности
Формы внеурочного мероприятия соответствует уровню воспитательных результатов по определенному направлению внеурочной деятельности. Форма проведения занятия: групповая
Использованы методы:
- словесный (устное изложение, беседа)
- наглядный (показ педагогом, работа по образцу)
- практический (выполнение работ по схеме)
Результативность: цель и основные задачи внеурочного занятия были достигнуты в ходе занятия.
Формирование универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Практическая направленность: практические задания, которые были подготовлены для обучающихся, в процессе занятия были выполнены.
Структура: соответствует форме и направлению внеурочной деятельности. Этапы занятия были тесно взаимосвязаны между собой. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
На первом этапе – ЭМОЦИОНАЛЬНО-УСТАНОВОЧНОМ происходило вступление в межличностный контакт, это деление на группы, повторение правил работы в группе.
На втором этапе – ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ создавал условия для включение в деятельность. Это разминка.
На третьем ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМ этапе происходила конструкторская деятельность. На данном этапе ребята использовали алгоритм для построения фигуры. Заполняли отчет по выполнению задания.
На четвертом ЭМОЦИОНАЛЬНО-РЕФЛЕКСИВНОМ этапе ребята представляли результат групповой работы, а затем отвечали на вопросы по занятию.
Педагогический стиль: демократический. На протяжении всего занятия старался поддерживать доброжелательные отношения между учащимися и педагогом, отношения внутри группы, тем самым способствовал формированию доброжелательных отношений между людьми в обществе.
Гигиенические требования: при проведении внеурочного занятия, соблюдались гигиенические требования такие как, проветривался кабинет, чередовались виды деятельности, была динамическая пауза.
Запланировано и реализовано: цели и задачи, запланированные на занятии были успешно реализованы с помощью используемых приёмов и методов. Ребята на занятии работали активно.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование коммуникативных универсальных действий на коррекционно-развивающих логопедических занятиях с учащимися, имеющими нарушения устной и письменной речи. Конспект занятия.
Совершенствование методов обучения в Новых Стандартах Образования предусматривает всестороннее развитие творческой активности учащихся, повышение их самостоятельности. В связи с этим большое значение ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/04/picture-116389-1349351677.jpg)
План -конспект занятия "Введение в образовательную программу". Тема занятия "В царстве волшебных лоскутков"
Занятие рассчитано на младший школьный возраст. На этом занятии дети знакомятся с видом декоративно- прикладного творчества -художественным гильошированием....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/29/picture-132694-1351527708.jpg)
Конспект занятия по РРС и ФПСР.Индивидуальное занятие по РРС и ФПСР.Здоровье. Автоматизация звука С.
Тема ФПРС: Автоматизация звука «С».Цель: Тренировать ребёнка в умении правильно произносить звук «С» в открытых слогах и между гласными в словах, фразах и предложениях. Тема РРС: «Здо...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/19/picture-1329873-1618816627.jpg)
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер». Тема занятия «Вводное занятие. История бисера».
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер».Тема занятия «Вводное занятие. История бисера»....
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/06/picture-1406787-1680800566.jpg)
Разработка спортивного мероприятия в летнем лагере " Сильный,смелый,ловкий". План-конспект тренировочного занятия по волейболу. План-конспект занятия по легкой атлетики
Разработка спортивного мероприятия в летнем лагере " Сильный,смелый,ловкий".План-конспект тренировочного занятия по волейболу. План-конспект занятия по легкой атлетики....