«Создание сказочных иллюстраций средствами программы графического редактора среды ПервоЛого»
план-конспект

Фамилия, имя, отчество педагога, должность

Вандышева Вера Васильевна, педагог дополнительного образования

Наименование образовательного учреждения, город

СПб ГБСУСО ДДИ № 1

Группа

Компьютерный класс РЦ

Программа (указать название программы), направленность по образовательной области

«Компьютерные лабиринты» технической направленности

Тема занятия

«Создание сказочных иллюстраций средствами программы графического редактора среды ПервоЛого»

Форма занятия (кол-во детей)

Групповая

Продолжительность по времени

45 минут

Тип занятия

Закрепление пройденного материала

Цель занятия

Закрепление умений по созданию графического рисунка в творческой среде ПервоЛого по русской народной сказке «Вершки и корешки». Закрепление знаний обучающихся о книжной графике, о профессии художник-иллюстратор.

Задачи занятия

1. обучающая
2. коррекционная
3. воспитательная

1. Закрепление практических навыков работы с набором инструментов в среде ПервоЛого 3.0: заполнение наброска цветом с помощью инструмента «Заливка».

2.Развитие воображения, пространственного и цветового восприятия, умения действовать последовательно.

3.Воспитание интереса к  народным сказкам, формирование навыка сотрудничества и доброжелательности.

Методы организации учебно-воспитательного процесса

Словесные, наглядные, практические

Методическое и техническое обеспечение занятия

Средства технические: интерактивная доска, медиа проектор, компьютер с операционной системой Windows, компьютеры МАК ОS (по количеству участвующих), программа ПервоЛого 3,0 0 (для платформы Мас), медиа колонки.

Методические средства: магнитная доска, наглядные пособия, картинки.

Раздаточный материал: иллюстрации к сказке.

Предварительная работа

Создание рисунков в графическом редакторе. Освоение инструментов ПервоЛого: графические примитивы; шаблоны заливки; библиотека форм.

Использованная литература

1. «ПервоЛого 3.0» справочное пособие, Институт Новых Технологий, под ред. С.Ф. Сопрунова А.С. Ушакова, Е.И. Яковлевой, 2014г.

2.Яковлева Е.И. ЛогоМозаика. М.: Институт новых технологий, 2000

3. Ходакова Н.П., Бревнова Ю.А. От точки до пейзажа , Москва, «Обруч»,2012

3. Программные продукты Лого (http://www.int-edu.ru/logo/)

4. Русские сказки про зверей. М. «Советская Россия».1992.

5. В.Волина. Пословицы, поговорки, ребусы. Санкт-Петербург. «Дидактика Плюс».1997.

6. Б. Дехтерев «Иллюстрация – произведение художественное. Детская литература», 1980 г., № 4.

7. В. М. Соколинский, Д. Л. Зрелых «Сказочные мотивы в изобразительном искусстве, 2005г., Курск: КГУ, 2006 г., 214–217 стр.

8. Е. В. Лебедев, Р. Черных «Искусство художника-оформителя», М.: Советский художник, 1981 г., 340 стр.

9. Т. Г. Казакова «Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников», М.: Педагогика, 1993 г.

10. Интернет-источники: .www.nachalka.seminfo.ru

Название упражнения,

Частные задачи

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1. Вводная часть 10 мин

1.Организационный момент 2 мин

Задача:

настрой на занятие. Эмоциональное вхождение в занятие

Вступительная беседа

Педагог: Здравствуй, ребята! Какой сегодня замечательный день. Давайте мы с вами подарим друг другу улыбки и наше приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: — Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…,
Пусть доброе утро длится до вечера.

- А нас сегодня снова ждет сказка и мы с вами продолжаем создавать  иллюстрации к русской народной  сказке «Вершки и корешки» с помощью инструментов графической среды ПервоЛого. Успехов вам в сегодняшней работе.

Обучающиеся внимательно слушают педагога, настраиваются на работу

2.Мотивация образовательной деятельности 5 мин

Задача:

Пробуждение интереса

   Педагог: «Сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок». Я начала занятие с этой присказки потому, что любая сказка нас чему-то учит. Мы читали, смотрели, рассматривали иллюстрации по русской народной сказке «Вершки и корешки». Из бесед поняли, что медведь в сказке – ленивый и глупый, а мужик – трудолюбивый и находчивый.  

   Проблемная ситуация.

   Педагог: И сейчас давайте вспомним сказку «Вершки и корешки» по иллюстрациям.  Они такие красочные, интересные и передают все события, которые произошли в сказке.  Где же они?

Педагог: Посмотрите, у нас гость! Здравствуй, Медведь! Ты не видел иллюстрации к сказке «Вершки и корешки?

Мужик: Здравствуйте.  Они у меня, только я их вам отдам, если вы для меня нарисуете такие же. Но разве вы сумеете? Нужно быть настоящими художниками-иллюстраторами, чтобы нарисовать такие же красивые иллюстрации!

Обучающиеся оглядываются и замечают сидящим за партой медведя

У медведя на парте иллюстрации

3.Актуализация имеющихся знаний 3 мин

Ориентировоч-ный этап

Задача: настрой на восприятие материала

 Педагог: Ребята, давайте представим, что сегодня вы не просто обучающиеся в компьютерном классе. Вы сегодня -  художники-иллюстраторы. По рисунку художника-иллюстратора сказки можно догадаться, даже не прочитав ее, злые герои сказки или добрые, умные или глупые. Художник, иллюстрирующий сказку, должен быть немного волшебником, любить и понимать сказки. 

Назовите программу, в которой мы с вами уже умеем работать и создавать иллюстрации как настоящие художники.

Обучающиеся просматривают слайды на тему «Художник-иллюстратор»

Предполагаемые ответы:               - ПервоЛого

2. Основная часть занятия 25 мин

1.Раскрытие темы занятия

«Сообщение темы»

Задача:

Организация использования опорных знаний о работе художников-иллюстраторов

«Закрепление знаний»

Задача:

организация использования опорных знаний в работе с инструментами графического редактора ПервоЛого

«Игровая деятельность»

Задача: Закрепление знаний

Педагог: тема нашего занятия: «Создание сказочных иллюстраций средствами программы графического редактора среды ПервоЛого».

- Повторим, что мы уже знаем о среде ПервоЛого:

- Как открыть творческую среду ПервоЛого?

- Как открыть в среде ПервоЛого «Рисовалку»?

- Для запуска «Рисовалки» в графическом редакторе «ПервоЛого»  нужно выполнить шаги:

1. Навести в строке меню мышкой стрелку-курсор на иконку «Кисточка и карандаш».

2.Выполнить щелчок по иконке «Кисточка и карандаш» 

Инструменты:

- Какие инструменты  «Рисовалки» мы использовали для создания  иллюстраций к сказке «Вершки и корешки»? 

Педагог: Чтобы продолжить занятие нам нужно вспомнить последовательность событий в сказке «Вершки и корешки». Помоги нам, Медведь! Раздай все иллюстрации ребятам.

Медведь: Ладно, так и быть! Я вижу, что вы хорошо разбираетесь в среде ПервоЛого. Мне интересно и я тоже хочу научиться работать так же, как вы. И меня никто больше не назовет глупым!

Педагог: - А мы поиграем в игру «Расскажем сказку». Я буду рассказывать сказку, а тот, у кого есть иллюстрация к этой части сказки должен встать  и прикрепить ее к доске.

Педагог:  (по окончании игры). Посмотрите, ребята, мы последовательно событиям в сказке «Вершки и корешки» собрали все иллюстрации.  

- И прежде, чем мы приступим к окончательному завершению создания наших иллюстраций, давайте разомнемся!    

Обучающиеся работают с интерактивной доской.

Ответы, показ указкой на интерактивной доске в среде ПервоЛого

Инструмент «Карандаш», «Толщина линии - тонкая»,

«Палитра цвета», «Заливка».

Раздает иллюстрации

Прикрепляют к доске иллюстрации по сказке

2.Динамическая пауза 3 мин

Физминутка «Веселая Мульт Зарядка»

(видео на интерактивной доске)

Обучающиеся повторяют движения

Подготовка к работе в графическом редакторе.

Задача: Закрепление знаний

Педагог: - Молодцы! А теперь наступил самый ответственный момент нашего занятия. Завершение работы над иллюстрациями к сказке «Вершки и корешки».

- Каждый из вас рисует свою часть сказки.

- Повторим последовательность работы в среде ПервоЛого по созданию иллюстраций сказки «Вершки и корешки» по плакату:

1. Взять инструмент «Карандаш»:

2. Выбрать толщину линии (тонкая):

3. Указать цвет линии на палитре.

4. Взять инструмент «Заливка» (лейка).

5. Раскрасить набросок внутри контура.

Помни правило! Линия контура для заливки не должна иметь разрыва.

6. Инструмент «Вернуть» (стрелка назад) в меню отменяет один раз неправильное действие.

- А для хорошей работы с мышкой, разогреем пальцы.

Обучающиеся показывают на плакате последователь

ность работы в среде ПервоЛого по созданию иллюстраций

Пальчиковая гимнастика

«Весенняя»

(видео на интерактивной доске)

Обучающиеся повторяют движения

Работа на компьютере

Практическая работа

Задача: самостоятельная работа по созданию рисунка

Педагог: Садитесь за компьютеры.

Педагог проверяет посадку обучающихся за компьютерами, захват мышки кистью руки, расстояние от глаз до монитора, помогает при затруднениях.

Обучающиеся берут иллюстрацию – пример, садятся за компьютеры, работают.

Ш. Заключительная часть 7 мин

1. Итог занятия 5 мин

Задача: Закрепление полученных знаний

итогов работы

3. Заключительная часть.

Педагог: Сегодня вы работали художниками-иллюстраторами. Молодцы! Вспомните, какие инструменты «Рисовалки» в среде ПервоЛого вы использовали для создания иллюстраций. Какую сказку вы иллюстрировали? Вам понравилась профессия художник-иллюстратор?

Предполагаемые ответы: (…)

Рефлексия 2 мин.

Оценка деятельности обучающихся, мотивация к дальнейшим занятиям Задача:

формирование положительной самооценки

Педагог: Сегодня на занятии мы закончили рисовать иллюстрации к сказке «Вершки и корешки». Спасибо  за активную работу. Вы были внимательны, отвечали на вопросы, отлично выполнили задание.

Спасибо, Медведь, за твою доброту и старательность в работе с компьютером.

Вам понравилось занятие? Вы хотели бы в дальнейшем рисовать иллюстрации к другим сказкам?  

Мне очень понравилось работать с вами.  Улыбнёмся друг другу самой доброй улыбкой и скажем: «Благодарим за внимание!».

Обучающиеся слушают, отвечают на вопросы.

Гимнастика для глаз «Капелька»