Программно-методические и учебно-дидактические материалы
материал

Программно-методические и учебно-дидактические материалы

        Для совершенствования и оптимизации процесса обучения, развития и коррекции обучающихся с ОВЗ, применяю следующие коррекционные технологии и методики:

• технология формирования произносительной стороны речи (Коноваленко В.В. и Коноваленко С.В. «Технология коррекции звукопроизношения у детей», Ткаченко Т.А. «Если дошкольник плохо говорит», Архипова Е.Ф. «Миофункциональная коррекция и профилактика нарушений звукопроизношения»);
• технология формирования слоговой структуры слов (С.Е. Большакова «Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей», авторская пед.технология Е.В.Колесниковой «Учимся составлять слоговые схемы», методические рекомендации Т. А. Ткаченко «Коррекция нарушений слоговой структуры слова»);
• технологии фонематического восприятия (З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников», Т.А Ткаченко «Коррекция фонетических нарушений у детей», Т.А. Ткаченко «Формирование навыков звукового анализа и синтеза», парциальная программа Нищевой Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», технология О.С.Гомзяк «Говорим правильно»);
• технология формирования лексико-грамматического строя речи (Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней (старшей, подготовительной) группе детского сада», О.С.Гомзяк «Говорим правильно»);
• технология формирования связной речи (Н.В. Нищева «Обучение детей пересказу по опорным картинкам», О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет (6-7 лет). Конспекты занятий по развитию связной речи»).