Адаптированная образовательная программа основного общего образования для детей с ТНР. Особенности формирования.
рабочая программа (7 класс)

Аристова Ю.Н., рук. МО учителей основной школы

Адаптированная образовательная программа основного общего образования для детей с ТНР. Особенности формирования.

С 1 сентября 2023 года все школы в Российской Федерации начали работать по единой федеральной основной образовательной программе.

Для обучающихся с ТНР разработана Адаптированная образовательная программа основного общего образования.

АОП ООО для обучающихся с ТНР – это образовательная программа, предназначенная для получения образования на уровне основного общего образования обучающимися с ТНР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Обучающийся с ТНР на уровне основного общего образования – физическое лицо, освоившее образовательную программу на уровне начального общего образования, достигшее по итогам её освоения планируемых результатов в овладении предметными, метапредметными и личностными компетенциями в соответствии с ФГОС НОО и имеющее речевые нарушения, препятствующие освоению основной общеобразовательной программы на уровне основного общего образования без специальных условий обучения.

Статус обучающегося с ТНР устанавливается психолого- медико- педагогической комиссией.

АОП ООО для обучающихся с ТНР состоит из двух вариантов, соответствующих особым образовательным потребностям обучающихся с ТНР, которые определяются уровнем сформированности устной и письменной речи, этиопатогенезом, структурой нарушений формирования речевой деятельности и проявляются в различных потенциальных возможностях освоения содержания образования: вариант и вариант

Применение вариативного подхода к содержанию образования и способам реализации программных требований способствует обеспечению разнообразия содержания, предоставляя обучающимся с ТНР возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Оба варианта могут быть реализованы независимо от организационных форм обучения как в условиях инклюзивной образовательной организации, так и в специальной образовательной организации или специальном классе.

АОП ООО для обучающихся с ТНР содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели и задачи реализации, принципы и подходы, планируемые результаты реализации АОП ООО, кроме того, в целевом разделе описывается система оценки достижения планируемых результатов освоения АОП ООО по каждому варианту обучения.

Содержательный раздел включает

-программы, ориентированные на достижение личностных, предметных, метапредметных результатов:

-рабочие программы учебных предметов;

-программу формирования универсальных учебных действий;

-программу коррекционной работы;

-программу воспитания.

Организационный раздел включает

-учебный план;

-календарный учебный график;

-план внеурочной деятельности;

-план воспитательной работы.

Обучающиеся с ТНР получают образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья.

Обязательным является систематическое психолого- педагогическое сопровождение процесса образования и коррекционная работа по ликвидации речевых дефектов у обучающихся с ТНР. Использование специальных приемов, направленных на коррекцию звукопроизношения, формирование фонематического слуха и восприятия, грамматических категорий, развитие словаря и связной речи.

Для этого на коррекционную логопедическую работу отводится два часа: один час групповых занятий и один час индивидуальных занятий. Добавлен дефектологический час.

В соответствии с приказом Минпросвещения России от № 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», исключили учебные предметы: «Второй иностранный язык», «Родной язык» и «Литература на родном языке» из обязательных предметов (важно отметить, что указанные предметы включаются в учебный план при наличии заявлений родителей и возможностей ОО(письмо МО и Н Чел. обл. от #1075; № 5472 «Об особенностях преподавания учебных предметов по образовательным программам в соответствии с обновлёнными ФОП НОО, ООО и СОО в 2023/2024 учебном году» ).

#1059;чебный предмет «Развитие речи» стал обязательным.

#1057; 7-го класса вводится новый учебный предмет «Вероятность и статистика» (предметной области «Математика и информатика»).

#1042;веден новый учебный предмет «Адаптивная физическая культура». " Количество часов составляет 2 часа в неделю, третий час реализован за счет часов внеурочной деятельности.

- Актуальность АОП ООО для обучающихся с ТНР фокусируются на практических навыках детей: они должны понимать, как связаны предметы и как помогают в реальной жизни.

- Среди новшеств выделяются: вариативность, функциональная грамотность, единство воспитания и обучения.

- АОП ООО для обучающихся с ТНР учитывает особенности формирования учебных планов и устанавливает единую форму для всех. Преподавателю остается лишь продумать тематику, глубину погружения, методологию обучения и практические задания с учетом выделенного объема академических часов, особенностей программы.

- Подробно расписан формат проведения занятий (по каждой теме, занятию) с детализацией объема теоретической части, практических заданий, лабораторных и контрольных работ и пр.

- Фактически каждое занятие расписывается в плане-конспекте поминутно. Такой подход позволяет тщательно планировать учебное время, уделяя внимание как основным, так и дополнительным моментам, грамотно формировать программу самообучения (список рекомендованной к изучению литературы и пр.).

- Уточнен список обязательных и дополнительных предметных и межпредметных, общих навыков, которые обучающийся должен развить в процессе освоения каждой дисциплины. Особый акцент - на становлении мышления (критического и общего), творческого подхода к решению задач. Обучающиеся не просто учатся читать и писать, но и вникать в материал, текст, осмысливать его, аргументировать свою позицию, грамотно преподносить собранный материал, работать с большим объемом информации с учетом соблюдения правил авторской этики, оперировать терминами.

- Четко обозначены контрольные и аттестационные точки в течение учебного года, а также на финальной стадии – переходные рубежи, итоговые работы и экзамены. Также определен конкретный норматив по владению учебной программой: сколько понятий должен знать обучающийся, средний объем сочинения и пр.).

- АОП ООО для обучающихся с ТНР предполагает оптимизацию учебного процесса в пользу обучающихся: снижение учебной нагрузки путем грамотного перераспределения времени на изучение предметов.

- В процессе обучения акцент делается в тотальном изучении отечественных тенденций, особенностей развития, становления государства, науки и пр.

- Ход обучения учитывает не просто стандартные правила и требования. Он также захватывает индивидуальные особенности обучающихся: их способности и склонности, специфику психологического, физического и интеллектуального развития. Такой ход позволяет регулировать объем и количество заданий в отношении каждого обучающегося, разработать дополнительную программу обучения и пр.

- Образование ориентировано не на «чистую» теорию, а на конкретный результат. Притом развитие обучающихся носит комплексный характер: интеллектуальный, патриотический, духовный, эстетический, физический, трудовой.

Программа разработана для того, чтобы создать единое образовательное пространство и обеспечить, таким образом, качественное базовое образование. Главным условием для достижения цели является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в образовательную деятельность, применяя технологии уровневой дифференциации, с целью повышения показателей усвоения учебного материала обучающимися, где дифференциация осуществляется не за счет различного уровня преподавания для различных групп обучающихся, а за счет различных требований к усвоению материала.