Эссе "Креативно о креативности"
материал

Тема работы: Эссе «Креативно о креативности»

Я бы хотела представить эссе в виде отрывков и своего дневника, чтобы наиболее полно отразить свои достижения, переживания и сомнения.

1995г. Здравствуй, дорогой дневник! Меня зовут Оля Михайлова. Мне 9 лет. Я учусь в 3 классе на 4 и 5. В классе все постоянно списывают у меня, а учительница часто хвалит за успехи. Я мечтаю стать учителем, чтобы проводить диктанты и вызывать к доске учеников. Мама сказала, что для этого мне нужно хорошо учиться и успешно сдать экзамены. А пока я дома тренируюсь на куклах.

2004г. Через месяц заканчиваю школу.  Есть одна проблема: я очень быстро говорю, многие не понимают меня, боюсь публичных выступлений и от волнения начинаю заикаться. Мне нужна такая профессия, чтобы воплотить свою мечту учить детей и исправить свои речевые недостатки. Мама посоветовала выбрать логопедию.

2009г. После окончания КГУ по специальности «Логопедия» устроилась работать логопедом в Школу-интернат для детей с ДЦП. Часто выступаю на спецсеминарах по логопедии, поборола свой страх перед публичными выступлениями. Приходится много времени проводить за изготовлением наглядных пособий, карточек, написанием конспектов. От этого я получаю настоящее удовольствие! Я понимаю, что тех знаний, которые я получила в университете, недостаточно. Необходимо постоянно совершенствоваться, ведь как сказал В.А Сухомлинский: «Творчество не приходит по какому-то наитию… Творчеству надо учиться».

2012г.  Я работаю с детьми с ОВЗ, поэтому в своей деятельности использую комплексную оздоровительную работу, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательные упражнения, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, физкультминутки, упражнения для профилактики зрения. Заметила, что детям очень нравятся игры «Прищепки», «Тактильные дощечки», «Су-джок», различные виды массажа (самомассажа) кистей рук, пальцев. Нашла для себя незаменимую помощницу -  пальчиковую гимнастику с элементами кинезиологии, что способствует синхронизации работы полушарий головного мозга. В помощь педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, а так же родителям разработала авторское пособие по развитию дыхания «Играем с ветерком». Для восстановления работоспособности, снятия эмоционального напряжения у детей, их успокоения во время занятий проводятся релаксационные упражнения.  Все время думаю, когда появится методическое объединение логопедов и дефектологов? Оно просто необходимо.

2015г. Пробую себя в различных профессиональных конкурсах, проводимых ИРОСТ. В конкурсе презентаций «Мой электронный помощник» создала логопедический тренажер «Звуки и буквы».  Не буду расстраиваться, что не заняла призовое место. В следующий раз обязательно получится. Применяю ИКТ-технологии, разрабатываю и применяю мультимедийные презентации. Я заметила, что дети начали более внимательно выполнять упражнения, благодаря последовательному появлению изображений на экране. Наиболее интересным коррекционный процесс делает наличие анимации и использование сюрпризных моментов. Прочитала высказывание К.Г. Паустовского «Творчество - это особый вид деятельности, оно в самом себе несет удовлетворение». Полностью согласна с ним. Всегда берусь за самые сложные задания. Хочется проверить себя. А смогу ли я?

2018г. Нашей школе исполнилось 25 лет. В честь праздника получила Благодарственное письмо от ГАОУ ДПО ИРОСТ и Почетную грамоту от Департамента образования и науки Курганской области. Появились крылья за спиной.  

Взяла за девиз высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Мои дети очень любят музыку, танцевать, петь и рисовать. Чтобы быть с ними на одной волне, я приобрела гитару и синтезатор, записалась на специальные курсы.  Изучаю видеоуроки по рисованию, раскрашиваю картины по номерам, чтобы заинтересовать ребят творчеством. Я считаю, что творческий подход к своей работе - это самое главное средство от эмоционального выгорания.         

2019г На своих занятиях учитываю индивидуально-психологические особенности школьников, реальный запас знаний, умений и навыков, уровень развития ребёнка, особенности процессов внимания, мышления, памяти, а также зону ближайшего развития.
Важным принципом, влияющим на заинтересованность ребёнка в успехе, его мотивации к учению является личная поддержка ребёнка учителем-дефектологом: доброжелательное, ровное отношение к нему, постоянное предполагание у него возможности достичь успеха, предоставление возможности ребёнку почувствовать свою состоятельность в какой – либо деятельности. Ребёнок должен знать, что победить трудную ситуацию может помочь взрослый. Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.
Игровая деятельность положительно влияет на формирование многих психических процессов. Так, в игре начинают развиваться произвольное поведение, произвольное внимание и память. В условиях игры дети лучше сосредоточиваются и больше запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Ребенок во время игры вовлечен в активную познавательную деятельность, не чувствует усталости, сохраняет энергию на последующее время обучения.   На переменах дети не могут организовать свою деятельность, поэтому играем в «Парикмахерскую», «Магазин», «Больницу».

Взаимодействие учителя-дефектолога с семьей значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей. После того, как стала проводить родительские собрания в виде тренингов, улучшилась взаимосвязь с родителями и наладилось взаимопонимание. Создала группу в Вайбере, высылаю родителям фотографии детей, фиксирую ситуации успеха во время занятий, снимаю видеофрагменты игр и мероприятий. Затем создаю видеоотчет за четверть, и мы все вместе с удовольствием смотрим.

2020г. В условиях карантина прошла курсы по организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС. Я нахожусь в постоянном поиске новых приемов, методов, средств для коррекции. Ловлю себя на мысли, что, гуляя по лесу или в парке, обращаю внимание на удивительной красоты листья, необычной формы ветку или камень. Где бы я ни находилась, постоянно собираю природные материалы для коррекционных занятий. Если иду в магазин за продуктами, обязательно покупаю крупы для развития мелкой моторики. Картонные коробки из-под чая, конфет, красивые упаковки -  все бережно хранится и ждет своего момента.

2021г. Узнала о существовании Ассоциации дефектологов специального образования. Очень рада, что можно будет поделиться опытом с коллегами из других школ и узнать много полезного. Участвую в Фестивале для учителей-дефектологов. Надеюсь, что у меня все получится!  

Я считаю, что учитель - дефектолог, творчески подходящий к своей работе, умело и эффективно владеющий современными образовательными технологиями и информацией, имеет новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.