Автор урока: Околот Анастасия Владимировна

План-конспект урока по предмету "Логопедия, Дефектология"

Тема: "Путешествие девочки по имени Память в страну Экологию"

Класс: 2

Длительность: 45 минут

1. Цели и задачи урока

Цель:

Коррекция и развитие знаний, умений и навыков учащихся по теме «Экология» с акцентом на развитие памяти, внимания, мышления, речи и мелкой моторики.

Задачи:

• Коррекционно-развивающие:

• Развивать слуховую, зрительную и логическую память, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.
• Формировать экологическую культуру, бережное отношение к природе.

• Образовательные:

• Закрепить знания об экологии, природе, правилах поведения в окружающей среде.
• Познакомить с новыми словами и понятиями по теме.

• Воспитательные:

• Воспитывать ответственное отношение к природе, умение работать в коллективе.

Методы:

• Игровые (сюжетно-ролевые, дидактические)
• Логопедические (артикуляционные и пальчиковые упражнения)
• Проблемно-поисковые
• Творческие (рисование, сочинение рассказа)
• Наглядные (карточки, схемы)
• Беседа, обсуждение
• Задания на развитие слуховой, зрительной и логической памяти

2. Ход занятия

1. Организационный момент (3 мин)

• Приветствие.
  Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вместе с девочкой по имени Память отправимся в удивительное путешествие по стране Экологии. Готовы?»
• Проверка готовности к уроку.
  Вопрос: «Что такое экология? Кто знает, что изучает эта наука?»

2. Мотивация к деятельности (2 мин)

• Краткая история:
  Педагог: «Девочка Память очень хочет узнать, как можно помочь природе, и зовёт вас с собой. По пути нам нужно будет запоминать важные вещи и выполнять интересные задания!»

3. Актуализация знаний и развитие памяти (7 мин)

• Беседа:
  Вопросы:

• «Что вы знаете о природе?»
• «Почему важно беречь воду, растения, животных?»
• «Какие правила поведения на природе вы знаете?»

• Задание на развитие слуховой памяти:
  Педагог читает короткое стихотворение о природе:

«В лесу зелёном тишина,
Поют весёлые птицы.
Здесь каждый кустик и трава
Мечтают чистыми быть!»

• Вопрос: «Кто может повторить хотя бы одну строку?»
• Далее по цепочке дети повторяют строки.

• Задание на развитие зрительной памяти:
  Педагог показывает 5-6 картинок (лес, река, мусор, животные, цветы, солнце) на 10 секунд, затем убирает.

• Вопрос: «Что вы запомнили? Какие картинки были?»

4. Пальчиковая гимнастика (3 мин)

• Педагог: «Давайте разомнем наши пальчики, чтобы они помогали нам лучше запоминать!»
• Пальчиковая игра «Дерево»:

• Кулачок — семечко, раскрываем пальцы — дерево, покачиваем руками — ветер, шуршим пальчиками — листья.

5. Основная часть (25 мин)

5.1. Игровое задание «Собери мусор» (5 мин)

• Педагог: «Девочка Память увидела мусор. Давайте поможем ей собрать его!»
• На доске карточки с изображением мусора и природных объектов.
• Задание: разделить карточки на «мусор» и «природа».
• Вопросы:

• «Что можно сделать с мусором?»
• «Почему нельзя мусорить в лесу?»

• Задание на развитие логической памяти:

• После деления педагог просит вспомнить, какие предметы были «мусором», а какие — «природой».

5.2. Логопедическая разминка (5 мин)

• Артикуляционная гимнастика:

• «Листочек дрожит на ветру» (язык за нижними зубами, дрожит).
• «Пчёлка жужжит» (губы в улыбке, вибрация).
• «Ручеёк журчит» (язык к нёбу, произносим «р-р-р»).

5.3. Творческое задание «Рисуем природу» (7 мин)

• Педагог: «Нарисуйте, как вы представляете чистую природу. Добавьте, как вы помогаете природе!»
• После выполнения — обсуждение рисунков.
• Задание на развитие памяти:

• Педагог показывает рисунок (или рассказывает короткую историю о природе) и через 2 минуты просит детей вспомнить детали: «Что было на рисунке?», «Что делал герой истории?»

5.4. Задания на развитие памяти и внимания (6 мин)

• Игра «Что изменилось?»

• На столе 5-7 предметов (камушек, листочек, шишка, бумажка, фантик).
• Дети запоминают, педагог убирает/заменяет один предмет.
• Вопрос: «Что изменилось?»

• Задание на развитие слуховой памяти:

• Педагог называет 5 слов по теме «Экология» (лес, вода, солнце, мусор, цветок).
• Дети повторяют по памяти и называют слова в обратном порядке.

5.5. Итоговая беседа и закрепление (2 мин)

• Вопросы:

• «Что нового ты сегодня узнал?»
• «Почему важно заботиться о природе?»
• «Что можно сделать, чтобы помочь природе дома и в школе?»

6. Формы контроля знаний (в течение урока)

• Устные ответы на вопросы
• Проверка выполнения заданий на память и внимание
• Проверка правильности деления карточек
• Оценка творческих работ
• Итоговая беседа

3. Дополнительные задания

В конце урока:

• Сочинить короткий рассказ (2-3 предложения) о том, как девочка Память помогла природе, используя слова, которые запомнили на уроке.

Для самостоятельного изучения дома:

• Нарисовать плакат «Правила поведения на природе» и выучить 3 новых слова по теме «Экология».
• Провести мини-эксперимент: собрать мусор во дворе/дома, разделить его, а потом рассказать взрослым, что делали и почему.

4. Ожидаемые результаты

• Учащиеся смогут:

• Узнать и закрепить правила экологического поведения.
• Развить слуховую, зрительную и логическую память, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.
• Научиться разделять мусор, объяснять важность чистоты в природе.
• Использовать новые слова по теме «Экология».
• Проявлять творческие способности и инициативу.

5. Рефлексия (5 мин)

Педагог:

• «Понравилось ли вам путешествие с девочкой Память?»
• «Что вы запомнили лучше всего?»
• «Что было самым интересным?»
• «Что бы вы хотели узнать ещё о природе?»

Учащиеся показывают смайлики (улыбка — понравилось, ровное лицо — было трудно, грустное — не понравилось) или по кругу говорят одно слово о своих ощущениях.

6. Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

• Разделить предложенные предметы (картинки/игрушки) на «экологичные» и «опасные для природы» по памяти, не глядя на подсказки.
• Составить короткое устное сообщение «Как я могу помочь природе», используя слова, которые запомнили на уроке.

7. Итоги урока

• Подведение итогов путешествия:

• Что нового узнали?
• Какие задания на память понравились больше всего?

• Похвала за активность, творчество, хорошую работу памяти.
• Напоминание о домашних заданиях и прощание.

Урок завершён. Спасибо за участие!