Урок «Род имен существительных»
материал

Русский язык «Род имен существительных»

Здравствуйте, ребята! Проверьте вашу готовность к уроку, наличие на парте тетради, пенала, учебника. Садитесь..

- Меня зовут Анастасия Евгеньевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Чтобы хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

- Ребята, давайте настроимся на хорошую  работу.

(Актуализация знаний)

- Для начала откройте рабочие тетради. Запишите число и классная работа (ПРАВИЛЬНАЯ ПОСАДКА, КАЛЛИГРАФия)

- Посмотрите на доску, давайте пропишем с вами строчку некоторых слов. Эгоизм, терпение, лень, трудолюбие, взаимовыручка. Ребята, а что такое трудолюбие? А что такое взаимовыручка? А как вы считаете, нужно ли помогать друг другу? Зачем?  А вы так делаете? Молодцы!

Вернемся к нашим словам, к какой части речи мы можем их все отнести? (имена существительные)

Предлагаю вам поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Имя существительное»

Игра «Да – нет»

- Я буду задавать вопросы. Если ответ да, то вы хлопаете, а если ответ нет, то вы топаете. Начинаем!

Имя существительное – это часть речи? (Да!)
        Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Нет!)
        Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
        Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
        Имена существительные обозначают предмет? (Да!)

- Итак, ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус. Разгадайте, что за слово спряталось. (РОД) Молодцы! Так как же будет звучать тема нашего урока? Конечно же род имен существительных!

- И чтобы определить цель урока, я предлагаю вам выполнить парную работу. Перед вами лежит конверт, откройте его и соберите из слов предложение. Кто готов озвучить? Верно, цель нашего урока: познакомиться с понятием мужской, женский и средний род имени существительного.

Вернитесь на места.

Но для достижения данной цели нам нужны с вами задачи. Подумайте, чем мы с вами сегодня займемся на уроке?

- Узнать правило определения рода имен существительных.

- Научиться определять род имён существительных.

- Составить памятку-помощницу.

- Ребята, я предлагаю вам заполнить таблицу, которая лежит перед вами. Какие перед вами слова? Бабушка, дедушка, окно. Какими местоимения мы можем заменить с вами слово бабушка? (она), а дедушка?

Местоимения он, она, оно помогают нам определять род существительного, но есть ещё группа местоимений, которые могут помочь в определении рода. Вернёмся к именам дедушка, бабушка, окно и соотнесём их со словами мой, моё, моя. Вы верно заметили, что имена существительные мужского рода соотносятся со словом «мой», женского со словом «моя», а среднего со словом «моё».

Допишем нашу табличку и получим следующее

Дедушка – он мой – м. р.

Бабушка – она моя – ж. р.

Окно – оно моё – ср. р.

Давайте откроем Учебник на стр. 25 и прочитаем правило. Кто желает? Спасибо!

- А теперь вернемся к задачам. Мы с вами выполнили первую? Молодцы!

- Давайте немного отдохнем.

- Вернемся к работе. Правильная посадка. А теперь поработаем с планшетами, но перед этим вспомним правила работы с таким устройством? Кто назовет. Руки проверьте. Отсканируйте код, перейдите по ссылке, выполните задание, нажмите кнопку проверить. Покажите свой результат. Кто справится первым, получает отметку.

…. Ты получаешь … верно справилась с заданием.

- Остальные ребята, у кого нет ни одной ошибки, поднимите руку. Здорово!

- Вернемся к задачам, решили вторую?

- Ребята, чтобы обобщить наши знания, давайте поработаем в группах.

Вспомним перед этим правила работы в группе. Отлично. Каждый из вас вытянет круг с буквой. Послушайте задание и что означает каждая буква. Это ваши роли в группе. Если у вас буква о – вы организатор, помимо нахождения правила в учебнике, вы вписываете его в памятку, следите за временем выполнения и работой группы, если с – вы спикер, вы выполняете задание на листе, где вам нужно определить род имен существительных и сообщать о результатах работы вашей группы, если буквы СК то вы заполняете схему по имени существительному.  

- А я буду выполнять роль консультанта: ходить между группами и помогать вам разрешить спорные ситуации. На данную работу у вас есть 2 минуты. Приступаем. Группа, которая справится первой, покажите свою готовность подняв все вместе руки вверх, вы получите более интересное домашнее задание. Приступаем к выполнению.

Кто готов представить результаты классу? (документ-камера)

-

- Подведем итоги работы. Вернемся к задачам.

Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Как определить род имени существительного?

- Понравился ли вам урок?

-Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке?

– Кто не доволен? Чем? Почему?

- Не расстраивайтесь если у вас что-то не получилось, время чтоб понять тему еще есть.