Конспект занятия по профориентации "Выбери свою дорогу"
план-конспект

Базовые учебные действия

Личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Осуществлять коллективный поиск средств решения учебных и практических задач. Адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в связи с ней свою деятельность

Использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные и доступные связи и отношения между процессами и явлениями.

Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия, слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать доступные источники и средства получения информации.

Гордится своими  успехами и достижениями и других обучающихся.

Уважительно и бережно относится к людям труда  и результатам  их деятельности.

Включаться в общеполезную и социальную деятельность

№

Этапы занятия

Задача, которая должна быть решена в рамках достижения планируемых результатов занятия

Формы организации деятельности учащихся, методы и средства

Действия педагога- психолога

Оценка эффективности работы в соответствии с запланированными результатами

Вводная

- формировать мотивацию и интерес к трудовой деятельности на примере приглашенных выпускников, являющихся студентами техниками.

групповая форма

наглядный метод

вступительная беседа

Делит обучающихся на группы 4 – 5 человек.

Вступительное слово:

- Здравствуйте ребята, вы уже девятиклассники и стоите на пороге взрослой и самостоятельной жизни. Скоро вам предстоит выбрать свой профессиональный путь и для того, чтобы сделать верный шаг, нужно обладать знаниями о мире профессий и своих личных качествах. Тема  нашей встречи – «Выбери свою дорогу».

Объясняет задание, демонстрирует слайды, задает вопросы.

Слушает собеседника.

Включается в общую деятельность.

Адекватно реагирует  на внешний контроль и оценку.

Основная

- продемонстрировать актуальные и доступные профили трудового обучения;

- формировать положительное отношение к осознанному профессиональному выбору

индивидуальная

работа в мини-группах

наглядный метод (презентация)

мини-лекция

упражнение

практическое задание

поисковый метод (работа с пословицами)

репродуктивный метод (узнавание знакомых объектов)

Упражнение «Хочу – Могу - Надо»

- Как сделать правильный выбор? Что я хочу делать? Что я могу делать? Какая профессия подойдет? Что мне надо? И ещё многими вопросами задаются старшеклассники. Ответы на них может дать только тот же, кто их задавал. Другими словами – вы сами себе. Никто не сможет сделать выбор за вас. Только вы в ответе за принятие решения по выбору специальности. Давайте попробуем разобраться.

Есть одна универсальная формула, что поможет любому сделать правильный выбор. Хочу + Могу + Надо = Профессия для меня.

Где, Хочу – это ваши Интересы, Склонности, Предпочтения и Желания.

Задание 1. «Я хочу…» Напишите на бланках, что бы вы хотели делать, что вам интересно.

Предлагает бланки для заполнения (индивидуально)

Могу – ваши Способности, Возможности здоровья, Личные и Физические качества, Характер и Темперамент, Профессиональные знания и умения.

Задание 2. «Труд и характеристика работника:

Подберите характеристики, которые наиболее подходят к определенной трудовой деятельности. Листы с характеристиками на слайде и раздаются детям.

Труд: курьер, работник фермы, работник гардероба в учреждении, уборщик помещений, работник швейной мастерской, работник столовой, грузчик.

Характеристики: физически сильный и выносливый, брезгливый, может работать на улице, любит животных, вежливый, терпеливый, спокойный, усидчивый, внимательный, хорошее зрение, любит однообразную работу, чистоплотный, не брезгливый, развитое обоняние и восприятие вкуса, любовь к ручному труду и т.д.

Предлагает бланки с заданием на группу обучающихся.

Надо – возможность трудоустроиться, уровень спроса на рынке труда.

Итог: Хочу – Могу - Надо = Профессия для меня.

Подводит промежуточный итог.

Таким образом, если и от выбранной профессии вы будете получать удовольствие, то охотнее и эффективнее будете  выполнять свою работу. Так вы сможете быстрее стать профессионалом, и у вас появится больше возможностей получения  повышения.

- Для того, чтобы иметь больше возможностей для трудоустройства необходимо получить профессиональные знания и навыки т.е. продолжить обучение в техникуме.  Техникум г. Зеленогорска предлагает специальности с учетом ваших особенностей: пекарь, штукатур-маляр, столяр, швея.

- Сегодня к нам в гости пришли выпускники нашей школы, которые сейчас обучаются в нашем техникуме по различным специальностям.

Выступление  на фоне фотопрезентации. (Пекарь)

Задание: «Чудесный мешочек»

Обучающиеся на ощупь определяют, что находится в мешочке и какие блюда можно из этого продукта приготовить. (В группе).

Выступление на фоне фотопрезентации. (Штукатур-маляр)

Задание: «Собери пословицу» (В группе)

Выступление на фоне фотопрезентации. (Столяр)

Задание: «Назови инструменты» (В группе)

Выступление на фоне фотопрезентации. (Швея)

Задание: «Пришить пуговицу» (В группе)

Вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях.

Использует некоторые межпредметные знания, отражающие несложные и доступные связи и отношения между процессами

Осуществляет коллективный поиск средств решения учебных и практических задач.

Адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректирует в связи с ней свою деятельность.

Уважительно и бережно относится к людям труду  и результатам  их деятельности.

Заключительная

- побуждать детей к поиску информации о различных профессиях, к самовоспитанию и саморазвитию

дискуссия

вопрос – ответ

рефлексия

Организует обсуждение.

- Ребята, предлагаем вам задать вопросы нашим гостям по поводу выбора профессии, обучения в техникуме, необходимых навыках и знаний.

- Предлагаем каждому поделиться впечатления о сегодняшней встрече с опорой на подсказку (Мне запомнилось…, Меня удивило…, Было интересно узнать…, Мне хотелось бы…)

Использует доступные источники и средства получения информации.

Вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия, слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его.

Гордится успехами и достижениями и других обучающихся.

Рефлексия занятия

Занятие направлено на профориентацию обучающихся старших классов. Для повышения мотивации и интереса к данной теме в занятии были задействованы учащиеся техникума (выпускники школы). На первом этапе основной части было предложено упражнение «Хочу, могу, надо», которое позволило ребятам понять свои желания и возможности в будущем выборе. Ребята участвовали в диалогах и выполняли задания, но следует отметить, что не все обучающиеся смогли осознать ограничения профессионального выбора в связи со свои индивидуальными особенностями.  

Особый интерес вызвало выступление студентов техникума, которые предложили свои задания, показали слайды о своем профессиональном направлении, поделились личными впечатлениями об обучении.  Обучающиеся активно выполняли задания, предложенные гостями, с удовольствием попробовали угощение, предложенное студентами пекарями.

В заключительной части во время дискуссии обучающиеся задали интересующие их вопросы об особенностях обучения, профессиональных обязанностях, возможностях трудоустройства и досуговой деятельности в  ПОУ (которые они подготовили в ходе предварительной работы с педагогами-психологами)

На этапе подведения итогов каждый обучающийся имел возможность высказать свое мнение с помощью опорных фраз.

Считаем, что занятие прошло успешно, интерес и мотивация сохранялись на протяжении всего занятия, чередовались словесные и практические виды деятельности, поставленные цель и планируемые результаты реализованы.