Топ‑3 речевых игры на тему «Наше тело» для развития слухоречевой памяти у детей 5 лет
материал

Топ‑3 речевых игры на тему «Наше тело» для развития слухоречевой памяти у детей 5 лет

Эти игры направлены на укрепление слухоречевой памяти: ребёнок учится удерживать в уме цепочку слов, воспроизводить её в заданной последовательности, замечать изменения. Все задания построены вокруг знакомой темы — «Наше тело», что повышает вовлечённость и облегчает запоминание.

1. «Что я назвал?» (вариация «Снежного кома»)

Цель: развить объём слухоречевой памяти, умение последовательно воспроизводить ряд слов.

Как играть:

• Взрослый называет часть тела: «Голова».
• Ребёнок повторяет и добавляет свою: «Голова, рука».
• Взрослый повторяет оба слова и добавляет третье: «Голова, рука, колено».
• Игра продолжается, пока кто‑то не ошибётся.

Усложнения:

• добавлять признаки («голова большая», «рука тёплая», «колено согнутое»);
• просить повторить цепочку в обратном порядке;
• ограничить тему («только части лица» или «только конечности»).

Почему работает: каждый ход требует воспроизведения всей предыдущей цепочки — это тренирует последовательное запоминание и удержание информации в оперативной памяти.

2. «Запомни и повтори» (с действиями)

Цель: развить слухоречевую память и координацию «слово — действие».

Как играть:

• Взрослый даёт инструкцию из 2–3 действий: «Дотронься до носа, похлопай по плечу, подпрыгни».
• Ребёнок выполняет и повторяет вслух всю последовательность.
• Постепенно увеличивайте число действий (до 4–5).

Примеры цепочек:

• «Погладь лоб, топни ногой, скажи „Привет!“»;
• «Закрой глаза, дотронься до уха, повернись кругом».

Усложнение: менять порядок действий или добавлять «ловушки» («Не делай, если я скажу „тихо“»).

Почему работает: сочетание слухового восприятия, моторной реализации и вербального повторения укрепляет нейронные связи между речью и памятью.

3. «Что пропало?» (с картинками или игрушками)

Цель: развить внимание к деталям и точность воспроизведения.

Как играть:

• Разложите 4–6 картинок/игрушек с частями тела (глаз, нос, рука, нога, ухо, рот).
• Дайте ребёнку 10–15 секунд запомнить их.
• Попросите закрыть глаза, уберите 1–2 предмета.
• Ребёнок открывает глаза и называет, что пропало.

Усложнения:

• увеличить число предметов до 8–10;
• поменять местами 2 картинки (ребёнок замечает не пропажу, а перестановку);
• просить назвать не только пропавший предмет, но и его цвет/размер («Пропал синий глаз»).

Почему работает: игра тренирует зрительно-слуховую память, внимание к деталям и способность сравнивать эталон с текущим образом.

Общие правила для всех игр

• Длительность: 5–10 минут за сеанс (внимание 5‑летки ограничено).
• Темп: начинайте медленно, постепенно ускоряйте.
• Похвала: отмечайте даже маленькие успехи («Ты заметил, что ухо пропало! Молодец!»).
• Визуальная опора: используйте картинки, игрушки, жесты — так информация запоминается лучше.
• Смена деятельности: если ребёнок устал — переключитесь на двигательную игру («Замри — отомри»).

Что даёт регулярная практика

• Улучшается понимание устной речи: ребёнок легче воспринимает многошаговые инструкции.
• Растёт объём памяти: запоминает больше слов за раз.
• Развивается внимание: меньше отвлекается, дольше удерживает фокус.
• Повышается готовность к школе: умеет слушать учителя и выполнять задания по порядку.