Проектная деятельность на тему: "Что такое погода"
проект

№

Компоненты проекта

Описание проекта

1

ФИО

Ревякина Валерия Петровна

2

Тема проекта

Что такое погода?

3

Актуальность проекта

Для общества: в последнее время погода стала демонстрировать резкие перемены таких явлений, как изменение температуры воздуха, облачность, осадки, ветер, гроза, метель и другие.

Для младших школьников: данный проект необходим младшим школьникам   для того, чтобы понимать от чего зависит резкое изменение погоды и какие факторы влияют на изменение погоды.

Для класса: дети вышли на прогулку с классом, чтобы поиграть на свежем воздухе. Погода была солнечная и теплая, что не говорило о смене погодных явлений, но погода резко изменилась: пошёл сильный дождь и гремел гром. Когда учащиеся зашли в класс, они обратились ко мне с вопросом: почему погода так резко поменялась и солнечная и ясная погода вдруг сменилась на дождь с громом?

4

Объект исследования

Погодные условия

5

Цель проект

Для учителя: формирование у обучающихся компетенций к разрешению проблемы, информационных компетенций, коммуникативных компетенций через организацию работы над проектом по изучению вопроса: что такое погода?

Для ученика: формирование у учащихся представления о погодных условиях и  изучение факторов, влияющих на изменение погодных условий.

8

Тип проекта

По содержанию: исследовательский

По организационный форме: групповой

По времени выполнения: краткосрочный.

7

Этапы реализации проекта

I. Поисковой.

• Моделирование желаемой ситуации: необходимо узнать факторы, влияющие на смену погодных условий.
• Анализ реальной ситуации: недостаточное представление о погоде.
• Определение и анализ проблемы: недостаточное представление и знание о факторах, влияющих на смену погодных условий
• Анализ имеющийся информации: выявление факторов влияющих на изменение погоды.
• Определение потребности в информации – информация собрана для создания дневника наблюдений за погодными условиями.
• Сбор и изучение информации о том, что такое погода и какие существуют факторы, влияющие на смену погодных условий.

II. Аналитический.

• Постановка цели проекта – исследовать и изучить факторы, влияющие на изменение погодных условий.
• Определение задач проекта:

1. Выяснить, что такое «погода»;
2. Определить факторы, влияющие на изменение погодных условий;
3. Заполнить дневник наблюдений в табличной форме, зафиксировать изменения погоды в течение недели (число, температура, облачность, влажность, ветер, осадки).

Анализ рисков – отсутствует.

• Составление планов реализации проекта: пошаговое планирование работы, проведение опыта (учащиеся совместно с учителем пользуются необходимым оборудованием – термометры (для измерения температуры воздуха), дневник наблюдений)

Опыт 1. «Погод в разное время суток».

Цель: выявить какие условия влияют на изменение температуры воздуха на улице в разное время суток.

Учащимся необходимо разместить термометр для измерения воздуха на наружную сторону окна утром, днём и вечером, фиксировать данные в дневник наблюдения в таблицу в момент каждого времени суток (в дневнике фиксируются учащимися условные обозначения погодных условий в течении недели).

III. Практический

• Выполнение плана работ: сбор информации, опыт №1.
• Текущий контроль, запись результатов наблюдений в дневник в формате таблицы с условными обозначениями погодных условий.

IV. Презентационный

• предварительная оценка продукта: рассказ о наблюдениях в течении недели
• планирование презентации, подготовка презентационных материалов – дневник наблюдений.

V. Контрольный

• анализ результатов выполнения проекта: представления дневника наблюдения с температурой и факторами, влияющих на изменение погоды.
• оценка продукта: создание собственной метеостанции на территории школы.

8

Исследовательский этап

Цель – исследование и выявление факторов, влияющих на изменение погоды.

Задачи:

4. Определить факторы, влияющие на изменения погоды
5. Составить таблицу в дневнике наблюдений с  изменениями погоды в течение недели.

Гипотеза – если изучить природные явления (изменение температуры воздуха, облачность, осадки, ветер, гроза, метель и другие), то можно спланировать спрогнозировать погоду на следующий день.

Методы – теоретический (изучение необходимой литературы и других источников информации), эмпирический/практический (наблюдение, описание, эксперимент и сравнение).

Оборудование: для проведение исследования –потребуется термометры для измерения температуры воздуха, дневник наблюдения.

Ход исследования:

Проведение опытов (учащиеся самостоятельно и совместно с учителем пользуются необходимым оборудованием).

Опыт 1. «Погода в разное время суток».

Цель: выявить какие условия влияют на изменение температуры воздуха на улице в разное время суток.

Учащимся необходимо разместить термометр для измерения воздуха на наружную сторону окна утром, днём и вечером, фиксировать данные в дневник наблюдения в таблицу в момент каждого времени суток (в дневнике фиксируются учащимися условные обозначения погодных условий в течении недели).

9

Продукт проекта

Дневник наблюдения

10

Перспектива проекта

Создание метеостанции на пришкольном участке.