Главные вкладки
система оценивания образовательных достижений
материал
Предварительный просмотр:
Приложение 1.
Достижения обучающихся положительных результатов
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 7 «в» класса за первое полугодие 2023 -2024 уч.г.
№ | ФИ ребенка | Показатели социализации | |||||||
Сформ. навыков ЗОЖ | социальная адаптация (выполнение режима) | Ком. навыки (речевая культура) | учебная мотивация | социальная активность (организация досуга) | навыки самообсл. | уровень усвоения нравств. норм и правил | Средний балл | ||
1 | А.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
2 | А.Ж | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
3 | А.Ш | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,2 |
4 | К.Р | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,2 |
5 | Т.П | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,4 |
6 | Ц.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
7 | Э.Д | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,4 |
3 | 3,2 | 3,5 | 3,1 | 3,1 | 3,2 | 3 | |||
Высокий уровень- 3,5 б
Средний уровень- 3,2 б
Ниже среднего- 3 б
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 7 «в» класса за второе полугодие 2023 -2024 уч.г.
№ | ФИ ребенка | Показатели социализации | |||||||
Сформ. навыков ЗОЖ | социальная адаптация (выполнение режима) | Ком. навыки (речевая культура) | учебная мотивация | социальная активность (организация досуга) | навыки самообсл. | уровень усвоения нравств. норм и правил | Средний балл | ||
1 | А.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
2 | А.Ж | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
3 | А.Ш | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3,4 |
4 | К.Р | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
5 | Т.П | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,5 |
6 | Ц.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
7 | Э.Д | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,5 |
3,2 | 3,3 | 3,5 | 3,4 | 3,2 | 3,3 | 3,1 | |||
Высокий уровень- 3,5 б
Средний уровень- 3,4 б
Ниже среднего- 3,1 б
Вывод: анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что присутствует положительная динамика по каждому критерию. В среднем показатели выросли от 3 до 3,5 баллов.
Достижения обучающихся положительных результатов
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 8 «в» класса за первое полугодие 2024 -2025 уч.г.
№ | ФИ ребенка | Показатели социализации | |||||||
Сформ. навыков ЗОЖ | социальная адаптация (выполнение режима) | Ком. навыки (речевая культура) | учебная мотивация | социальная активность (организация досуга) | навыки самообсл. | уровень усвоения нравств. норм и правил | Средний балл | ||
1 | А.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
2 | А.Ж | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
3 | А.Ш | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,2 |
4 | К.Р | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,2 |
5 | Т.П | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,4 |
6 | Ц.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
7 | Э.Д | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,4 |
3 | 3,2 | 3,5 | 3,1 | 3,1 | 3,2 | 3 | |||
Высокий уровень- 3,5 б
Средний уровень- 3,2 б
Ниже среднего- 3 б
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 8 «в» класса за второе полугодие 2024 -2025 уч.г.
№ | ФИ ребенка | Показатели социализации | |||||||
Сформ. навыков ЗОЖ | социальная адаптация (выполнение режима) | Ком. навыки (речевая культура) | учебная мотивация | социальная активность (организация досуга) | навыки самообсл. | уровень усвоения нравств. норм и правил | Средний балл | ||
1 | А.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
2 | А.Ж | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
3 | А.Ш | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3,4 |
4 | К.Р | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
5 | Т.П | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,5 |
6 | Ц.Ц | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 |
7 | Э.Д | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,5 |
3,2 | 3,3 | 3,5 | 3,4 | 3,2 | 3,3 | 3,1 | |||
Высокий уровень- 3,5 б
Средний уровень- 3,4 б
Ниже среднего- 3,1 б
Вывод: анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что присутствует положительная динамика по каждому критерию. В среднем показатели выросли от 3 до 3,5 баллов.
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 9 «в» класса за первое полугодие 2025 -2026 уч.г.
№ | ФИ ребенка | Показатели социализации | |||||||
Сформ. навыков ЗОЖ | социальная адаптация (выполнение режима) | Ком. навыки (речевая культура) | учебная мотивация | социальная активность (организация досуга) | навыки самообсл. | уровень усвоения нравств. норм и правил | Средний балл | ||
1 | А.Ц | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,5 |
2 | А.Ж | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,0 |
3 | А.Ш | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3,4 |
4 | К.Р | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,4 |
5 | Т.П | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,5 |
6 | Ц.Ц | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3,4 |
7 | Э.Д | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,5 |
Высокий уровень- 3,5б
Средний уровень- 3,4 б
Ниже среднего- 3,0 б
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 9«в» класса за второе полугодие 2025 -2026 уч.г.
№ | ФИ ребенка | Показатели социализации | |||||||
Сформ. навыков ЗОЖ | социальная адаптация (выполнение режима) | Ком. навыки (речевая культура) | учебная мотивация | социальная активность (организация досуга) | навыки самообсл. | уровень усвоения нравств. норм и правил | Средний балл | ||
1 | А.Ц | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3,7 |
2 | А.Ж | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,7 |
3 | А.Ш | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4,1 |
4 | К.Р | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4,1 |
5 | Т.П | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5,0 |
6 | Ц.Ц | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,7 |
7 | Э.Д | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5,0 |
3,1 | 3,1 | 3,4 | 3,7 | 3,7 | 3,2 | 3,7 | |||
Высокий уровень- 3,7 б
Средний уровень- 3,4 б
Ниже среднего- 3,1 б
Вывод: анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что присутствует положительная динамика по каждому критерию. В среднем показатели выросли от 3 до 4 баллов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Единая система оценивания образовательных достижений обучающихся по геометрии в блочно-модульной технологии
Система оценивания достижений обучающихся по геометрии с таблицами и текстом с пояснениями в блочно-модульной технологии...
«Изменения в системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с требованиями новых федеральных государственных стандартов»
Выступление на IV Всероссийских Шамовских педагогических чтениях научной школы управления образовательными системами «Модернизация системы отечественного образования: современные проблемы и поиск эффе...
Статья "Создание новой системы оценивания образовательных достижений учащихся на разных ступенях обучения как условие сохранения их психологического здоровья"
Данная статья была опубликована в сборнике статей под общей редакцией Т. С. Горбуновой «Опытно-экспериментальная работа в учреждениях образования Омской области — участников экспериме...
«Методы, формы организации деятельности учащихся, средства, Педагогические/образовательные технологии Система оценивания образовательных достижений»
Методы, формы организации деятельности учащихся, средства:Методы, направленные на совершенствование двигательных навыков и развитие физических способностей;Методы, направленные на овладение двигательн...
МЕТОДЫ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ, СРЕДСТВА, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ/ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Под методом ведения урока понимаются способы организации учащихся для выполнения упражнений. Основные методы, используемые на уроках:1. Фронтальный;2. Поточный;3. Посменный;4. Групповой;5. Индивидуаль...
Система оценивания образовательных достижений. Структура системы оценивания
Различие традиционного и современного критериального оценивания. Преимущества современного оценивания. Диагностические работы...
Система оценивания образовательных достижений. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений.
В системе оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы в условиях ФГОС ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, до...